Skloňovanie podstatných mien nie je najzaujímavejšia téma v školských osnovách. A čo by tu mohlo byť zaujímavé, ak je všetko založené na hlúpom napchávaní sa? A to, čo je nudné, je najhoršie.
Do únavného procesu zapamätávania môžete pridať nejaké vtipy. Napríklad aj naše staré mamy si poradie pádov zapamätali pomocou vtipnej riekanky, v ktorej prvé písmeno každého slova zodpovedalo prvému písmenu názvu prípadu.
Ivan - nominatív, porodila – genitív, dievča - datív, objednané - akuzatív, drag – kreatívne, plienka – predložková.
Naučiť sa takýto rým je jednoduché. A teraz sú tie prípady zoradené v pamäti samé!
Aj keď poznať názvy pádov, zvládnuť skloňovanie podstatných mien nie je ľahká úloha. Koniec koncov, existuje viac otázok! A opäť je tu rýmovačka „O Máši“, ktorá študentom pomôže:
Masha má sladkosti nie –
Dame Maruse Isladkosti.
Vidím: Máša je svojvoľná, Nehrám, nie som šťastný.
Myslí si čo?
Prípady s tým nemajú nič spoločné!
Precízni študenti budú prekvapení: „A aké je spojenie medzi nejakou svojhlavou Mášou a témou, o ktorej uvažujeme?“Samozrejme, nie je tu žiadne špeciálne spojenie. Ale ten, kto sa pozorne pozrie na rým, si všimne, že v každom riadku, či už na konci alebo na začiatku, je zvýraznené jedno slovo.
Toto sú „magické“pomocné slová. Pomôžu nám zapamätať si pádové otázky a tam, vidíte, budeme vedieť vtipne a hravo zvládnuť skloňovanie podstatných mien.
Začnime teda druhým pádom – genitívom, keďže nominatív zvyčajne nespôsobuje ťažkosti. Slovo „nie“je zvýraznené v prvom riadku. Toto je pomocné slovo pre prípad genitívu. Vyslovujeme slovo „nie“a samy sa vynárajú otázky: „Čo alebo kto nie je?“
V ďalšom riadku je pomocné slovo „dáma“a vieme, že po genitíve je datívny pád. Analogicky s predchádzajúcim prípadom povieme „dámy“a pokračujeme: „Komu alebo čomu?“
Slovo „vidieť“navyše vyvoláva otázky: „Koho alebo čo?“Toto je akuzačný prípad. "Nie som spokojný" - "Kto alebo čo?" - tvorivý. "Myslí" - "O kom alebo o čom?" - predložkový.
Takže prípady sa naučili, otázky si zapamätali. Teraz ťažšia téma: rozdelenie podstatných mien podľa skloňovania. Zvyčajne v škole začínajú študovať skloňovanie podstatných mien od 1. deklinácie.
Môžete znova použiť rýmovačku.
Tanya, Petya a Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Na konci je „A“a „I“–
Toto je celá moja rodina!
Z štvorveršia vyplýva, že 1. deklinácia obsahuje slová s koncovkami „A“a „I“mužského aj ženského rodu.
Neutrálne podstatné mená priraďte k 2. deklinácii. Patria sem aj podstatné mená mužského rodu bez koncoviek. A, samozrejme, pomôcť - napínavý rým:
Kôň cválal ponad oblak, Hus preletela nad jazerom.
Na poli bol vánok nezbedný, Chlapec si nalial čaj do podšálky.
Tretia deklinácia by mala obsahovať podstatné mená končiace na „b“, ženského rodu, bez koncoviek.
Pri písaní je zvyčajne ťažké písať pádové koncovky pre podstatné mená 1. deklinácie. Pre nápovedu môžete použiť „bábiku“.
V pochybných prípadoch nahrádzame slovom „bábika“a ak znie „Y“, smelo napíšeme „ja“, keďže ide pravdepodobne o prípad genitívu, a ak nepočujeme „Y“, potom musíme na konci napísať „E“. Mimochodom, aj slovom „bábika“.
V druhej deklinácii kontrolujeme koncovky koňom, len si treba uvedomiť, že existuje analógia tvrdej koncovky.
S prídavnými menami je to ešte jednoduchšie. Skloňovanie prídavných mien je jednoduchá záležitosť. Ich pád korešponduje s pádom podstatného mena, na ktoré odkazujú, a koncovka je kontrolovaná otázkou: aká je otázka, bude aj prídavné meno.
