Prevencia priestupkov je dôležitou otázkou, ktorú každý triedny učiteľ zaraďuje do svojej práce. Analyzujme význam takýchto aktivít, ako aj aktivít, ktoré možno vo vzdelávacích inštitúciách v tomto smere vykonávať.
Relevantnosť problému
Štát považuje detstvo za dôležitú a zodpovednú etapu v živote človeka, vychádza zo zásad prioritnej prípravy na plnohodnotný život v spoločnosti. Osobitná pozornosť sa venuje formovaniu sociálnej a tvorivej činnosti u mladej generácie, vysokým morálnym vlastnostiam: občianstvu a vlastenectvu.
Ekonomické a sociálne problémy charakteristické pre modernú ruskú spoločnosť výrazne obmedzili inštitúciu rodiny, oslabili jej vplyv na výchovu adolescentov.
V dôsledku tohto procesu rastie počet detí na ulici, zvyšuje sa distribúcia drog a rôznych psychofarmák, alkoholických nápojov.
Krajina má každý rok viac podujatí300 tisíc trestných činov spáchaných maloletými.
Asi stotisíc činov spáchajú deti, ktoré nedosiahli vek trestnej zodpovednosti. Napríklad domáce násilie, nárast počtu detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti.
Práve učitelia by mali premýšľať a organizovať opatrenia na prevenciu alkoholizmu, viesť vysvetľujúcu prácu s rodičmi, tínedžermi v triede, počas vyučovania, po vyučovaní.
Ciele školy
Prevencia mladistvého alkoholizmu je priamou zodpovednosťou vzdelávacích inštitúcií. Učitelia robia serióznu prácu s triednymi kolektívmi zameranú na formovanie predstáv mladej generácie o zdravom životnom štýle.
Učitelia okrem toho poskytujú študentom psychologickú podporu, identifikujú rodiny, ktoré sú v sociálne nebezpečnej situácii.
Komplexný program prevencie alkoholizmu prispieva k zdravej rodinnej klíme.
Prevenciu chorôb, závislostí, antisociálneho správania nemožno vykonávať bez systematického formovania znakov zdravého životného štýlu u adolescentov, detí, mládeže.
Všetky aktivity, ktoré učiteľ plánuje v triede, majú určitý smer.
Prevencia alkoholizmu medzi tínedžermi sa uskutočňuje nielen v rámci vyučovacích hodín, mimoškolských aktivít, ale aj zapojením mladej generácie do rôznych akcií súvisiacich s formovaním správnych sociálnych zručností.správanie.
Pri prevencii zneužívania omamných a psychotropných látok je v prvom rade potrebné zapojiť do aktivít rodičov školákov.
Teoretické aspekty
Prevencia alkoholizmu medzi maloletými by mala začať vysvetlením pojmov alkoholizmus, drogová závislosť a fajčenie.
Drogová závislosť sa nazýva závislosť, bolestivá príťažlivosť k neustálemu užívaniu drog, čo vedie k výraznému narušeniu fyzických a duševných funkcií.
Zneužívanie návykových látok je ochorenie, ktoré je spôsobené konzumáciou toxických látok, teda užívaním kofeínu, trankvilizérov, vdychovaním aromatických látok.
Pri intoxikácii sa objavujú zrakové halucinácie. V procese užívania drog, toxických zlúčenín, si teenager vyvinie fyzickú a duševnú závislosť, túžbu uspokojiť potrebu drogy akýmkoľvek spôsobom.
Prevencia alkoholizmu u adolescentov prispieva k včasnej prevencii rozvoja závislosti. Keď učiteľ hovorí o nebezpečenstve alkoholu, môže zapojiť aj zdravotníckych pracovníkov. Tínedžerom vysvetlia, že zneužívanie alkoholu vedie k sociálnej a morálnej degradácii jednotlivca. Takáto závislosť sa rozvíja postupne, sprevádzaná najzložitejšími procesmi v tele, ktoré sa vyznačujú nezvratnými zmenami. Alkohol sa stáva nenahraditeľným prvkom pre reguláciu a udržiavanie metabolických procesov.
Adolescencia
Prevencia alkoholizmu u adolescentov je nevyhnutná, pretože tento vek je charakterizovaný behaviorálnymi, fyziologickými znakmi vývoja. Všetky deti prechádzajú štádiom „opíc“, ktoré napodobňujúc ostatných svojich rovesníkov, kopírujú ich črty. Takýto behaviorálny rys detstva v psychológii sa nazýva imitačná reakcia. Považuje sa za prirodzené, nevyhnutné pre plný psychický vývoj. V takýchto situáciách sa dieťa učí skúšať rôzne sociálne roly, budovať vzťahy s inými ľuďmi.
Vzhľadom na nedostatočnú formáciu analytickej a prognostickej zložky duševnej aktivity v tomto veku si dospievajúci nevedia vybrať tie správne vzory.
Aby bola prevencia alkoholizmu u dospievajúcich účinná a efektívna, rodičia žiakov by mali prísť na pomoc učiteľom.
Sú to oni, ktorí zoznamujú deti s „legálnymi drogami“: nikotínom, alkoholom.
Pozorovaním dospelých sa tínedžer učí o tradícii pitia alkoholu počas sviatkov. Dieťa to začína vnímať ako nevyhnutnosť pri vytváraní atmosféry zábavy, dovolenky v dome.
Snaha byť ako otec, mama, ich priatelia, tínedžeri prvýkrát vyskúšajú alkohol. Výsledky psychologického výskumu naznačujú, že väčšina mladistvých, ktorí páchajú delikty, bola vychovaná v dysfunkčných rodinách. Chyby v rodinnej výchove posúvajú dieťa do priepasti alkoholu a drogzávislosti. Žiadne inovatívne metódy neprinesú želaný výsledok, ak vznikajúce postoje nie sú podporované v rodine.
Organizácia psychologickej a pedagogickej práce
Prevencia alkoholizmu v škole prebieha v rámci vzdelávacieho programu. Na túto aktivitu dohliada sociálny pedagóg.
Úspech všetkých protidrogových aktivít učiteľa závisí od toho, ako efektívne je premyslený akčný plán prevencie alkoholizmu.
Prednáška
Táto forma je najobľúbenejšou možnosťou pedagogickej prevencie. Ako zvýšiť jeho efektivitu? Môžete si ho zvoliť ako samostatnú formu pri práci so stredoškolákmi, ktorí dokážu uchom vnímať veľké množstvo teoretických informácií.
Dĺžka prednášok na základnej škole by nemala presiahnuť 10-15 minút. Treba ich skombinovať s hraním rolí, tréningom.
Na takéto akcie môžete využiť služby policajtov, zdravotníkov. Tínedžeri vnímajú týchto odborníkov oveľa lepšie ako bežní učitelia škôl.
Organizovanie prieskumov
Proces organizovania pedagogickej prevencie kriminality zahŕňa vykonávanie rôznych anonymných prieskumov. Vykonávajú niekoľko dôležitých funkcií:
- umožniť analýzu účinnosti preventívnych aktivít;
- získané informácie umožňujú identifikovať najdôležitejšie oblasti pre ďalšiu prácuučiteľ;
- výsledky prieskumu sa môžu stať indikátorom efektívnosti prebiehajúcich preventívnych aktivít.
Tréningy
Tento formulár je určený na komunikáciu v skupinách. Takéto triedy umožňujú úspešne riešiť mnohé problémy formovania osobnosti tínedžera, s ktorými sa učiteľ nedokáže vyrovnať iným spôsobom. Školenia by mali viesť iba kvalifikovaní odborníci - psychológovia. Takéto kurzy sa konajú iba s tínedžermi, ktorí dosiahli vek pätnásť rokov.
Deti získajú vynikajúce interpersonálne zručnosti, získajú ďalšie kompetencie v oblasti komunikácie. Pri práci v skupine sa tínedžeri učia rôzne komunikačné štýly, uvedomujú si nebezpečenstvo pitia alkoholu.
Hry na hrdinov
Ich učitelia sú využívaní pri práci s tínedžermi nielen počas vyučovania, ale aj v procese mimoškolských aktivít. Študenti si „skúšaním“rôznych rolí osvojujú konštruktívnu komunikáciu, učia sa odolávať vonkajšiemu tlaku, osvojujú si efektívne vzorce správania v náročných situáciách drogovej infekcie.
Tento druh prípravy, ktorý predvída skutočné stretnutie tínedžera s pokusom omámiť ho, je celkom užitočný.
Učiteľ, ktorý hrá rôzne možnosti, ako dieťa odmieta piť alkohol, vytvára u svojich žiakov negatívny postoj k zlým návykom. Hry na hranie rolí sú obzvlášť účinné pri práci s dospievajúcimi, ktorí už majú skúsenostiužívanie omamných látok.
Projektová aktivita
Objavil sa začiatkom minulého storočia v Spojených štátoch. V súčasnosti sa projektová technika stala plnohodnotnou súčasťou pedagogických systémov. Táto metóda sa zameriava na samostatnú prácu mladistvých, zameranú na prevenciu požívania alkoholických nápojov.
Záver
Organizácia účinných preventívnych aktivít zahŕňa zahrnutie určitých aktivít do plánu práce s triednym kolektívom. Rozhovory zamerané na prevenciu požívania alkoholických nápojov mladistvými možno viesť na témy: „Úprimne povedané o alkohole“, „Zdravie a alkohol“, „Povedz nie opilstvu!“, „Trestná zodpovednosť za pitie alkoholu mladistvými“.
S cieľom upozorniť na problém detského alkoholizmu sú do plánu práce školy zahrnuté rôzne akcie. Sú zamerané na formovanie záujmu mladej generácie o udržanie zdravého životného štýlu, formovanie správnych výživových zručností. Takouto rozsiahlou akciou by sa mohol stať napríklad školský výlet, do ktorého sa zapoja nielen deti a učitelia, ale aj rodičia školákov.
