Porozumenie štruktúre, zloženiu, životnému štýlu a typom interakcie všetkých živých bytostí na planéte človeku pomáha využiť tieto poznatky pre svoje vlastné účely, v prospech rozvoja ľudskej civilizácie. Okrem toho sa ľudia vždy zaujímali o svet okolo nich. Od pradávna sa človek snažil prísť na to, ako organizmy fungujú, čo sú, čo sú a čo znamenajú.
Preto sa postupom času zrodila disciplína ako biológia, ktorá si medzi vedami získala najväčšiu popularitu. Najprv sa to týkalo len rastlín, potom zvierat, ľudí, mikroorganizmov a nakoniec dospelo do štádia svojho vývoja, keď bolo možné nahliadnuť do vnútra tých najmenších tvorov. Na ceste formácie sa mnohé vedľajšie vedy oddelili od biológie, ktoré sú teraz všetky zložité a tvoria jej podstatu.
Biológia
Existuje množstvo rôznych vied, ktoré zahŕňa biológia. Zvážte ich klasifikáciu.
I. Všeobecné vedy
- Systematika.
- Morfológia (anatómia, histológia, cytológia).
- Fyziológia.
- Evolučné učenie.
- Biogeografia.
- Ekológia.
- Genetika.
II. Komplex
- Pazitológia.
- Hydrobiológia.
- Veda o pôde.
III. Súkromné vedy
- Botanika.
- Zoológia.
- Antropológia.
Tento spôsob rozdelenia biologických disciplín navrhol vedec B. G. Johansen v roku 1969 a dodnes nestratil na aktuálnosti. Táto klasifikácia pokrýva takmer všetky hlavné disciplíny, okrem tých najmodernejších – biotechnológie, biochémie, genetického a bunkového inžinierstva a niektorých lekárskych vied.
Anatómia a súvisiace disciplíny
Jednou z prvých a najdôležitejších biologických disciplín je anatómia. Tu to zvážime podrobnejšie.
V prvom rade vyvstáva otázka: anatómia – čo to je? čo študuje? Dá sa sformulovať viacero odpovedí. Ale základ je toto.
Anatómia je veda o tvare orgánov a orgánových sústav, ich štruktúre a fungovaní. Táto disciplína je sekciou morfológie a sama o sebe zahŕňa dve odrody:
- anatómia rastlín – štruktúra, tvar a usporiadanie orgánov a tkanív u rastlinných tvorov;
- anatómia zvierat a ľudí – všetko je rovnaké, len pre zástupcov fauny.
Anatómia s inými vedami je v úzkej interakcii, a to nie je prekvapujúce. Je ťažké študovať molekulárnu štruktúru pečeňovej bunky, ak neviete, čo je pečeň, kde sa nachádza a aké funkcie vykonáva. Takžetáto disciplína zaujíma veľmi dôležité miesto vo všeobecnom systéme biologických vied.
Anatómia samotná je rozdelená do nasledujúcich odrôd:
- comparative;
- systematic;
- vek;
- topographic;
- plastic;
- funkčné;
- experimentálna morfológia.
Každá sekcia má svoje vlastné ciele a zámery štúdia, svoj vlastný predmet a predmet štúdia a veľmi významne prispieva k akumulácii teoretickej vedomostnej základne v biológii.
Ciele a ciele vedy
Anatómia – čo presne študuje tento odbor? Aby sme odpovedali, prejdime k cieľom a zámerom tejto vedy.
Cieľ: formovať presné teoretické poznatky, podporené experimentálnym praktickým výskumom, o stavbe ľudského tela, tvare a polohe jeho orgánov a systémov, ich formovaní v procese evolúcie a transformácie v priebehu času pod vplyvom vplyv environmentálnych faktorov.
V súvislosti s cieľom je anatómia veda, ktorá rieši nasledujúce problémy:
- Študujte fázy formovania človeka a jeho tela v procese evolučného vývoja.
- Zvážte štruktúru orgánov, ich systémy a študujte vzorce zmien v dôsledku premien súvisiacich s vekom.
- Preskúmajte vplyv podmienok a faktorov prostredia na vývoj a formovanie orgánov a systémov ľudského tela.
Takto sme dostali konkrétnu a úplnú odpoveď na otázku "Anatómia - čo to je?" a môžemepokračujte v úvahách o histórii vývoja tejto vedy.
História anatómie ako vedy
Ako veda sa táto disciplína sformovala až v XVIII. Teoretické poznatky sa však začali hromadiť už v staroveku, vďaka dielam takých velikánov, akými boli Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erasistratus a ďalší.
Pozrime sa bližšie na to, ako anatómiu (vedu o človeku) formovali epochy vo forme tabuľky.
| Staroveké Grécko, Egypt, Perzia a Čína (460 pred Kristom – XIII. storočie po Kr.) | Stredovek a renesancia (XIII. – XVIII. storočie) | Nová a moderná doba (XVIII – XXI storočia) |
| 1. "Ayurveda" (indická kniha). Obsahuje popis niektorých ľudských orgánov, svalov a nervov. | Začiatok stredoveku charakterizuje stagnácia vo vývoji anatomických vedomostí. Nič sa neštuduje a neskúma, keďže to cirkev zakazuje. Ale už koniec XVII - začiatok XVIII storočia - to je obdobie renesancie. V tejto dobe sa odohráva množstvo udalostí, ktoré sa stali dôležitým míľnikom v histórii vedy. | Toto obdobie je charakteristické vytváraním zväčšovacích nástrojov, ktoré umožňujú otvárať drobné štruktúry a mikroorganizmy. Objavuje sa lekárska anatómia. Formujú sa nové metódy štúdia živých organizmov vrátane človeka. Je definovaný jasný koncept, že anatómia je veda, ktorá študuje nielen orgány, ale celé systémy, ich prácu a formovanie počas života. |
| 2. Neijing (čínska kniha). Zahŕňa opisy srdca, obličiek, pečene ainé ľudské orgány. | 1. Talianske Mondino v roku 1316 vytvára prvú učebnicu, ktorá hovorí, že anatómia je veda o ľudských orgánoch, ich živote. | 1. Karl Baer (1792-1876) - objavil ľudské vajíčko, študoval mechanizmy tvorby zárodočných vrstiev a začiatok tvorby orgánov z nich. Stal sa zakladateľom teórie rekapitulácie (opakovania) v embryogenéze ľudského embrya niektorých vonkajších znakov zvierat. |
| 3. Egyptský lekár Imhotep študoval jednotlivé časti ľudského tela na základe mŕtvol na mumifikáciu. Opísal všetky pozorovania a tak vytvoril svoje dielo. | 2. 1473 – Vychádzajú diela Avicennu a Celsa, vzniká prvý lekársky anatomický slovník pojmov. | 2. Jean Baptiste Lamarck, Charles Darwin výrazne prispeli k rozvoju evolučnej doktríny. Darwin je autorom najrozšírenejšej teórie pôvodu ľudských druhov a ich historického vývoja. |
| 4. Roman Herophilus a jeho hlavné dielo „Anatómia“. Cieľavedome študoval vnútornú stavbu ľudských tiel, veľkou mierou prispel k rozvoju ľudskej anatómie, je označovaný za otca tejto disciplíny. | 3. Osobitný príspevok k rozvoju disciplíny mal maliar Leonardo da Vinci, ktorý šikovne využil svoj umelecký talent na presné načrtnutie svalov, orgánov a častí kostry ľudského tela. Vlastní viac ako 600 vynikajúcich, presných a jasných kresieb, odrážajúcich prácu svalov a ich stavbu, rôzne orgány a kosti. | 3. Louis Pasteur - brilantný vedec, chemik,mikrobiológ. Podarilo sa mu dokázať nemožnosť spontánneho generovania života bez účasti mikroorganizmov. Uskutočnil mnoho experimentov dokazujúcich túto skutočnosť, je otcom mikrobiológie. Vyvinul tiež prvé pokusy naočkovať ľudí proti chorobám. |
| 5. Erazistrat (Grécko) tiež študoval anatómiu na mŕtvolách ľudí odsúdených zákonom. Vyvrátil Hippokratovu doktrínu o tekutinách, ktoré ovládajú ľudské telo a jeho choroby. Popísané niektoré orgány a svaly. | 4. Andreas Vesalius - lekár, výskumník, tvorca sedemdielnej knihy o anatómii. Jeden z najväčších výskumníkov anatómie svojej doby. Uznávané iba pozorovania a experimenty, všetky výsledky boli získané otváraním mŕtvol a zbieraním kostí na cintorínoch. | 4. Kaspar Wolf - zakladateľ embryogenézy, jej hlavné trendy a trendy. |
| 6. Claudius Galen - 400 prameňov patrí k jeho dielam, v ktorých podrobne opísal desiatky konštrukčných častí tela vrátane nervov a svalov. Jeho práce boli prvým metodologickým materiálom pre iných ľudí v štúdiu anatómie. | 5. William Harvey - neoceniteľne prispel k rozvoju myšlienok o pohybe krvi cez cievy. Zakladateľ biogenetického zákona vyjadril myšlienku pôvodu všetkého živého z jedného vajíčka. | 5. Luigi Galvani je známy fyzik, ktorý objavil nervové impulzy elektrického charakteru v tkanivách živých bytostí živočíšneho pôvodu. Zakladateľ elektrofyziológie. |
| 7. Celsus je zakladateľom mnohých medicínskych aspektov anatómie. Zaoberá sa štúdiom ligácie krvných ciev, základovchirurgia a hygiena. | 6. Eustachius - objavil sluchovú trubicu, pomenovanú po ňom (Eustachov), ktorá spája stredné ucho a vonkajšiu atmosféru. Vlastní aj objav a popis nadobličiek. Mnohé z orgánov, ktoré opísal, boli umiestnené do spoločného diela, ktoré nemohol dokončiť. | 6. Obrovským prínosom pre rozvoj anatómie a medicíny v Rusku bol Peter I. Bol to on, kto udával tempo, vďaka ktorému mohli vedci našej krajiny urobiť množstvo dôležitých a významných objavov a dať vedám príležitosť intenzívne rozvíjať. Sám cár prevzal túto skúsenosť od zahraničných osobností. Vytvorenie Ruskej akadémie vied malo rozhodujúci význam pre rozvoj mnohých disciplín. |
| 8. Perzský lekár Abu-Ibn-Sina (Avicenna) - vyvinul svoju teóriu, podľa ktorej sú v ľudskom tele 4 hlavné orgány, ktoré sú zodpovedné za všetku jeho prácu: srdce, semenníky, pečeň, mozog. | 7. Gabriele Fallopius je študentkou Vesalia. Vlastní opisy a objavy množstva malých štrukturálnych častí tela: bubienka, očné a podnebné svaly, prvky orgánu sluchu. Popísal základnú štruktúru ženských pohlavných orgánov. | 7. Pirogov N. I. - vynikajúci chirurg, zakladateľ porovnávacej anatómie, vynálezca metódy "ľadovej anatómie" (rezanie častí mrazených tiel na štúdium a porovnanie). Jeho práca sa stala základom pre rozvoj chirurgie. |
| 9. Gréci Empedokles a Alkmaion. Prispel k rozvoju vedomostí o uchu a orgánoch zraku a nervoch, ktoré s nimi susedia. | 8. Thomas Willis je známy lekárobjavenie množstva ľudských chorôb, ako aj dôkladné štúdium ľudského nervového systému. | 8. P. A. Zagorsky a I. V. Buyalsky ako prví vyvinuli a vydali anatomické atlasy a učebné pomôcky pre študentov. |
| 10. Gréci Anaxagoras a Aristofanes. Nezávisle študovali mozog a jeho membrány, opísali, čo videli. | 9. Gleason. Opísal orgány a dôkladnejšie študoval ľudské choroby detí. | 9. P. F. Lesgaft je zakladateľom funkčnej anatómie. Študoval a opísal svaly, kosti, ich prácu a štruktúru, kĺby. |
| 11. Euripides a Diogenes dokázali preskúmať portálnu žilu, opísali niektoré časti obehového systému, mnohé ďalšie orgány a ich prácu. | 10. Caspar Azelli. Urobil pomerne presný popis lymfatických ciev čreva. Veľa práce investoval do rozvoja myšlienok o pôsobení obehového a lymfatického systému. | 10. V. N. Tonkov. Navrhol použiť röntgenové lúče na štúdium kostry. Zakladateľ experimentálnej anatómie ako disciplíny. |
| 12. Aristoteles. Študoval rastliny, zvieratá a ľudí. Vytvoril viac ako 400 diel z rôznych oblastí biológie. Dušu považoval za základ všetkého živého, poukázal na podobnosti v štruktúre zvieraťa a človeka. | 11. Veľmi dôležitým krokom vpred vo vývoji anatómie boli „anatomické divadlá“: pitvy na verejnosti. Na takéto podujatia boli prijatí tí, ktorí chceli študovať medicínu. Pri pitve prebiehala spoločná diskusia o tom, čo videli. zmiernenie zo strany Cirkvipriaznivo odráža v štúdiu základov anatómie. | 11. ÁNO. Ždanov, B. I. Lavrentiev, N. M. Jakubovič výrazne prispel k rozvoju vedomostí o štruktúre a mechanizmoch mozgu, o vedení impulzov. |
| 13. Hippokrates je autorom myšlienky štyroch tekutín, ktoré pohybujú telom: krv, hlien, čierna a žltá žlč. Popreté teologické názory na anatómiu ľudí a zvierat. | 12. II Mechnikov - autor teórie imunity, objaviteľ procesu fagocytózy. Za prácu v tejto oblasti mu bola udelená Nobelova cena. |
Samozrejme, toto nie je úplný zoznam mien, ktorých diela majú veľkú teoretickú a praktickú hodnotu pri rozvoji takej vedy, ako je anatómia.
Čo je dnes anatómia? Moderní vedci sa tam tiež nezastavia. Všetky nové objavy rôznych štruktúr a ich funkcií sa vyskytujú pravidelne. To znamená, že niektoré procesy sú pre človeka stále nepochopiteľné a má sa o čo snažiť.
Vzťah medzi anatómiou a fyziológiou
Anatómia a fyziológia spolu veľmi úzko súvisia. Ako vedy môžu poskytnúť úplné informácie o štruktúre, forme, štruktúre a fungovaní určitého orgánu alebo systému iba v kombinácii. To je dôvod, prečo spolu s príslušnými anatomickými vedami existuje fyziológia rastlín a zvierat, vrátane ľudí.
Toto je veľmi dôležitá interakcia, ktorá umožňuje hlbšie pochopenie mechanizmov ľudského tela. To znamená, že by sa mali správne riadiť. V mojomTakéto údaje sú pre medicínu mimoriadne dôležité. Ukazuje sa teda, že takmer všetky biologické vedy sú pevne prepletené klbko, za ktorého nitku môžete získať jedinečné a úplné informácie o akomkoľvek živom tvorovi.
Anatómia pre školákov
V rámci školských osnov je jedným z dôležitých predmetov pre stredoškolákov anatómia. V akom ročníku sa začína? Ako veda sa vyučuje od ôsmej. Ale prvé poznatky o stavbe ľudského tela a fungovaní orgánov sú dané už na základnej škole.
Štúdium predmetu na základnej škole
Prirodzene, tento odbor nezačínajú študovať od prvého ročníka, hoci niektoré anatomické pojmy sú deťom vysvetlené abstraktne a prístupnou formou. Napríklad nesprávne sedenie pri stole môže viesť k zakriveniu chrbtice. V tomto veku už spravidla všetky deti vedia, kde sa chrbtica nachádza. A až vo štvrtej triede začína tá „skutočná“anatómia. 4. ročník je posledným stupňom základného vzdelávania. Deti sú dobre pripravené naučiť sa chápať najzákladnejšie anatomické procesy. Školenie zabezpečuje program v rámci disciplíny „Svet okolo“. Deti dostanú všeobecnú topografiu orgánov v ľudskom tele, ich názov a názov systémov, ktoré tvoria. Dôraz sa kladie aj na vykonávané funkcie.
Anatómia pre ročník 8
Na strednom stupni vzdelávania sa ľudská anatómia študuje tým najpodrobnejším a najkompletnejším spôsobom. 8. stupeň naznačujecelý rok starostlivého a objemného zvažovania otázok tejto disciplíny. Počas tohto obdobia sa študuje všetko, od histórie vývoja anatómie až po otázky vyššej nervovej aktivity a pôrodu.
Deti sa rozprávajú o všetkých črtách štruktúry a fungovania orgánových systémov, ich jednotlivých častí, poskytujú sa podrobné informácie o vplyve vonkajších faktorov na vývoj človeka. Dotýka sa otázok evolúcie a formovania ľudskej rasy. To znamená, že ľudská anatómia sa študuje v komplexe s inými vedami.
Učebnica „8. ročník. Anatómia“obsahuje pestro ilustrované, kvalitné a dostupné informácie o všetkých problémoch disciplíny. Okrem toho je doplnený elektronickými príručkami, ktoré virtuálne zahŕňajú štúdium vedeckých problémov. K učebnici sú vytvorené pracovné zošity pre žiakov a tiež množstvo učebných pomôcok pre učiteľov.
To umožňuje upevniť vedomosti, ktoré poskytuje biológia (ľudská anatómia). 8. stupeň nie je jediný, ktorý sa venuje anatomickým problémom, ale ten hlavný.
Štúdium disciplíny v škole 9. ročníka
V niektorých školách je táto veda aktuálna aj neskôr - v priebehu 9. ročníka. Mnohí veria, že kvôli zložitosti témy sa najlepšia asimilácia uskutoční práve v tomto tínedžerskom, viac dospelom období formovania detského vedomia.
Niet pochýb o tom, že skoršie štúdium disciplíny nie je menej efektívne. Koniec koncov, existuje veľa sekcií, ktoréponúka študentom biológiu. 9. ročník „Anatómia človeka“posúva do skorších štádií štúdia takých zložitých problémov, ako je molekulárna štruktúra bunky a organizmov vo všeobecnosti, evolučná doktrína. Preto je ťažké povedať, v akom veku je lepšie študovať kurz anatómie. Anatómia je veda, ktorá študuje predovšetkým stavbu a funkcie ľudského tela. Preto sotva má zmysel odkladať štúdium „na vedľajšiu koľaj“.
10 trieda a anatómia
Skôr (do 80. rokov 20. storočia) sa táto disciplína vo všeobecnosti odohrávala iba na strednej škole. Na poslednom stupni vzdelávania sa objavila anatómia. 10. ročník sa považoval za najvhodnejší čas na to.
Moderné deti vyrastajú v ére intenzívnej transformácie vedy a techniky. Ich vedomie je viac naplnené, stali sa oveľa rozvinutejšími a schopnejšími. Výrazne sa zvýšil aj objem materiálu na štúdium, zmenili sa (zlepšili) metódy a spôsoby výučby. Presun štúdia anatómie do 8. ročníka má preto svoje logické vysvetlenia a nie je niečím negatívnym.
