Ako sa dá deťom na základnej škole rozprávať o predmetoch prírody tak, aby všetkému nielen porozumeli, ale aby to aj zaujalo? Je lepšie vysvetľovať na skutočných príkladoch ako používať vedecký jazyk alebo definície. Koniec koncov, to, čo môžete cítiť a cítiť sami, je oveľa jednoduchšie zapamätať si a pochopiť.
Encyklopédie, filmy a ukážky
Nie každé dieťa počas vyučovacej hodiny v škole pochopí, čo je objekt vo všeobecnosti, nielen príroda. Po vyslovení slova „predmet“by mal učiteľ alebo rodič ukázať fotografiu, plagát, napríklad s vtákmi, zvieratami v lese. Nechajte dieťa pochopiť, prečo je vták objektom prírody a živým.
Je žiaduce demonštrovať predmety živej a neživej prírody na príkladoch. Dá sa to urobiť aj slovne. Ale spravidla má dieťa väčší záujem o vnímanie informácií vizuálne ako sluchovo. Ak ste si napriek tomu vybrali druhú možnosť, potom je lepšie rozprávať zaujímavý príbeh, rozprávku a nerobiť suchý výčet.
Rodičom sa odporúča zakúpiť farebné detské encyklopédie, ktoré krásne zobrazujú rastliny, zvieratá, vtáky, oblaky, kamene atď. Dieťaťu sa dá povedať, že ryba žije vo vode a živí sa riasami. To všetko sú predmety prírody. Odporúčanéukážte napríklad pohár, notebook a deku a povedzte, že nepatria k prírodným predmetom, pretože tieto veci vytvoril človek.
Živá a neživá príroda
Ako rozlíšiť živú a neživú prírodu? Čo predstavuje? Čo človek nestvoril, to sú predmety prírody. Príklady možno uviesť do nekonečna. Ako môžu deti rozlišovať medzi živými a neživými vecami? Ďalšia časť článku je úplne venovaná tomu, ako upútať pozornosť bábätiek na to, čo ich obklopuje. A teraz môžete len slovami vysvetliť, ako rozlišovať živé a neživé veci vo všeobecnosti.
Je vhodné, aby deti pustili náučné video o prírode, pri ktorom ukazujú na rôzne predmety a hovoria, ktoré z nich sú živé. Do rámu sa dostali napríklad oblaky, líška, strom. Je vhodné sa pozastaviť a ukázať, ktorý z nich je neživý predmet a ktorý patrí medzi živé. Zároveň je potrebné pridať: zvieratá, vtáky, hmyz sú animované a odpovedať na otázku „kto“a rastliny, huby, kamene, oblaky - „čo“.
Ilustratívne príklady v okolí
Deti na vidieku vidia prírodu každý deň, takže sa môžu prejsť a ukázať tam, čo je živé a čo nie. Mestské deti môžu ukázať kvety na parapete, pretože aj tieto rastliny sú živými predmetmi prírody. Vychoval ich človek, no stále zostávajú súčasťou rastlinného sveta. Domáce zvieratá, papagáje, šváby a pavúky sú tiež voľne žijúce zvieratá.
Nevyžaduje sacestovať mimo mesta, aby ste predviedli neživé predmety. Dobrými príkladmi sú mraky, ktoré sa pohybujú po oblohe, vietor a dážď. Dokonca aj pôda pod vašimi nohami, kaluže alebo sneh sú predmety neživej prírody.
Dobrým príkladom by bolo akvárium s rybami alebo korytnačkou. Na jej dne leží prírodná pôda napodobňujúca dno. Riasy sú skutočné, kamienky a mušle tiež. Ale nemajú slimáky. Ryby plávajú v akváriu. Deti sa na ne pozerajú, tešia sa z nich. V súčasnosti existujú predmety živej a neživej prírody. Učiteľ, vychovávateľ alebo rodičia by mali povedať, že ryba je živý objekt prírody, ale aj riasy. Ale piesok na dne, kamienky a mušle sú neživé. Nedýchajú, nerozmnožujú sa, len existujú. Majú svoj vlastný účel - vytvárať všetky podmienky pre život živých predmetov. Keby tam nebol piesok, rastliny by nerástli.
Prechádzka do prírody
Aký môže byť dôvod na výlet do prírody? Rybolov, poľovníctvo, zber húb, lesných plodov, orechov. S deťmi je najlepšie ísť si do prírody len tak oddýchnuť. Samozrejme, bude užitočné aj zbierať huby. Malo by sa to však robiť prísne pod dohľadom dospelých. Rodičia budú môcť vizuálne ukázať predmety voľne žijúcej zveri, napríklad strom, kríky, trávu, huby, bobule, zajaca, muchu a komára. To znamená, že všetko, čo dýcha, rastie, hýbe sa, cíti.
A ktoré predmety prírody sú neživé? Vyššie boli spomenuté mraky, dážď a sneh. Kamene, suché konáre a lístie, zem, hory, rieky, moria a jazerá soceány sú neživá príroda. Presnejšie povedané, voda je neživý predmet, ktorý však vytvorila príroda.
Čo vytvára príroda a čo je človek
Netreba zameriavať pozornosť detí len na predmety prírody. Dieťa môže byť zmätené, pretože si myslí, že všetko patrí do tejto kategórie. Ale to nie je pravda.
V škole môže učiteľ uviesť príklady toho, čo nie je prírodným objektom: učebnice, zošity, stôl, tabuľa, budova školy, dom, počítač, telefón. Toto všetko vytvoril človek. Objekt prírody existuje aj bez jeho účasti.
Pravdepodobne bude oprávnená námietka proti tomu, že ceruzka je vyrobená z dreva, ale je živá. Faktom ale je, že strom je už vyrúbaný, už nežije. Ceruzka nám totiž nerastie pred očami a nedýcha. Toto je neživý predmet a neživý vrátane.
Zaujímavé hry
V škole si môžete vytvoriť zábavnú hru: vystrihnite obrázky z časopisov alebo vytlačte obrázky na tlačiarni, na ktorých budú zobrazené predmety prírody, a potom ich nalepte na hárok papiera (vyrobte si kartičky). Učiteľ môže skontrolovať, čo dieťa vystrihlo. Možno si nevšimol kamienok v spodnej časti stránky, alebo nevedel, že ide o predmet neživej prírody? A ďalší študent preskočil fotku s jazerom, ale vystrihol lietadlo. Jeden bude musieť vysvetliť, že kameň je objekt neživej prírody, a druhý - že lietadlo vytvorili ľudia a nemá nič spoločné s hrou.
Keď sú všetky karty pripravené, môžete ich zamiešať. Každý študent si náhodne vyberie jednu, ukáže ju na tabuľu celej triede a povie:aké živé predmety prírody sú na ňom vyobrazené. Príklady sa môžu líšiť. Je dôležité venovať pozornosť všetkému, čo je na obrázku prítomné. Podstatný je záujem detí. Nezaujímavú lekciu si nikto nezapamätá a nudnú informáciu nevstrebe.
Nie je potrebné sústrediť pozornosť dieťaťa na predmety prírody v jednom období. Je lepšie to urobiť nenápadne. Deti, ktoré pozorne počúvajú, rýchlo pochopia. Ale ak sa učiteľovi nepodarilo vysvetliť tému, ale dieťa má záujem, zostáva len na rodičoch, aby uviedli príklady. Hlavná vec je, že všetko by malo byť vo forme hry.
