Najprv sa pozrime na pôvod slova. Preklad z latinského seminarium hovorí veľa – je to ohnisko.
Workshop je skvelým príkladom tradičnej vyučovacej metódy, ktorá sa hladko integruje s modernými vzdelávacími formátmi. Semináre sú dokonale prispôsobené špecifickým potrebám študentov a vyučujúceho. Môžu sa od seba do značnej miery líšiť v trvaní, dave, vyučovacích metódach atď. Majú však spoločné črty a základné črty.
Funkcie tried v seminárnom formáte
- Povinná prípravná príprava nielen zo strany učiteľa, ale aj študentov. Téma a okruh otázok na diskusiu sú vopred oznámené. Správy a správy sa pripravujú, po vypočutí sa uskutoční diskusia.
- Interaktívny vzdelávací formát, ktorý zahŕňa aktívnu účasť študentov v rôznych formách.
- Najdôležitejšou črtou klasického seminára je „teória bez praxe“. To napr.sa líši od školenia, v ktorom je povinný rozvoj zručností. Na seminári prebiehajú iba teoretické „zúčtovania“.
- Vedúci workshopu je vždy vedúci.
- Na rozdiel od všeobecného presvedčenia sa dĺžka workshopu môže líšiť od jednej hodiny po niekoľko dní.
- Počet účastníkov na seminároch môže byť tiež veľmi rozdielny, neexistujú žiadne obmedzenia.
Podobnosti a rozdiely
Podobnosť seminára s prednáškou spočíva v serióznej informačnej zložke od prednášajúceho. Účelom seminára však nie je len získavanie nových informácií. Hlavná vec je dať to do poriadku v mysliach poslucháčov. Tento proces sa často označuje ako „vytriedenie“, ktoré sa dosahuje pomocou technológií interaktívnych tried.
Podobnosť seminára s tréningom je daná interaktívnou metodikou výučby. Čo sa týka rozdielov, na seminároch nedochádza k rozvoju praktických zručností. Samozrejme, že takýto rozvoj nie je vždy potrebný, ale napríklad techniky predaja alebo zadávanie úloh podriadenému vyžadujú zručnosti. V tomto prípade je vhodnejší tréning. Ale semináre o histórii v ich formáte budú to pravé.
Ciele a zámery workshopu
Stručne povedané, hlavným cieľom (ako aj hlavnou črtou) seminára je naučiť poslucháčov pracovať s prijatými informáciami. Analyzovať, objasňovať, nesúhlasiť, opravovať, systematizovať, dopĺňať, vyvodzovať závery, klásť otázky a znova analyzovať…
Ciele semináratriedy možno formulovať takto: ak je publikum nakoniec pripravené na intelektuálny rozhovor s odborníkmi na túto tému, potom bol váš seminár úspešný a všetky jeho úlohy boli splnené. Pretože tento druh rozhovoru zahŕňa diskusie, debaty, argumenty pre a proti, hľadanie nových riešení atď. A toho sú schopní len ľudia, ktorí sa dobre orientujú v diskutovanej problematike.
Ambície na seminár
Môžete namietať proti príliš ambicióznemu cieľu: „Nedá sa to dosiahnuť na jednom workshope.“Odpoveď bude jednoznačná. To je nielen možné, ale absolútne nevyhnutné. V opačnom prípade nenazývajte svoju reláciu seminárom. Nech je to prednáška, kolokvium, fórum, majstrovská trieda, čokoľvek. Ale nie seminár. Pretože seminár je najserióznejší a mimoriadne efektívny formát školenia. Bez hlbokej prípravy a dodržiavania hlavných zásad sa nezaobídete.
Potrebujete dobre motivované a zaujaté publikum poslucháčov pri vchode. Výsledkom je, že toto publikum by sa malo zmeniť na skupinu odborníkov so svojimi dobre odôvodnenými názormi na problémy, ktoré boli nastolené počas lekcie.
Je to možné? určite. Všetko je na vás.
Princípy vedenia seminárov
Dosiahnutie ambicióznych cieľov bude možné len vtedy, ak sa bude dodržiavať niekoľko povinných princípov seminára:
- Prístupnosť prezentácie, ktorá zahŕňa primeraný jazyk bez byrokracie a zastaranej slovnej zásoby. Učiteľ musí mať rečnícke schopnostizručnosť, inak nič nebude fungovať.
- Premyslená architektúra učenia je nový termín pre študentské pohodlie vo všetkom, od jasných podkladov až po primeranú teplotu v miestnosti.
- Presnosť a časová presnosť vyučovacej hodiny, rešpektovanie prestávok a dĺžky trvania všetkých zložiek seminára. O porušovaní pravidiel napríklad neprichádzajú do úvahy monológy v smere nárastu.
- Konzistentnosť a dobre premyslená logika prezentácie informácií a diskusií.
- Relevantnosť témy a súvislosť s dneškom, aj keď vediete seminár o práve v starovekom Grécku.
- Využitie všetkých možných technických možností na vizualizáciu tried. Vizuálne vnímanie informácií je niekoľkonásobne efektívnejšie ako sluchové.
Vyššie uvedených šesť bodov pripomína princípy efektívnej prezentácie. Takže je to tak, ak chcete, aby boli vaše praktické semináre skutočne efektívne, bez moderných prezentačných technológií a rétorických zručností sa nezaobídete.
Hlavná vec je začiatok
Vzhľadom na to, že trvanie seminára môže byť veľmi rozdielne, štruktúra lekcie môže byť vytvorená podľa jej špecifík. Plány seminárov z histórie môžu napríklad obsahovať historické videoprestávky, je tu obrovský priestor pre kreativitu. Ak lekcia trvá viac ako jeden deň, školenie je možné rozdeliť do modulov, z ktorých každý bude svojou štruktúrou pripomínať samostatný seminár.
Hlavné– dodržujte všeobecné štrukturálne pravidlá a kroky, ktoré zostávajú povinné bez ohľadu na trvanie a tému seminára.
Príprava na seminár je najdôležitejšou časťou, od ktorej závisí celkový úspech. V prvom rade ide o kvalitatívne informovanie publika o téme a problémoch, ktoré budú prezentované na lekcii. Môže to byť individuálna práca s účastníkmi pri príprave ich správ, správ, esejí atď. Skvelý spôsob je urobiť prípravu online pomocou akejkoľvek možnej technológie. Ide hlavne o to, aby účastníci prišli na lekciu maximálne pripravení a so záujmom. Skupinu poslucháčov seminára vytvorte v nejakom messengeri, pretože to nie je ťažké. A postoj k vám a vášmu semináru bude úplne iný, uvidíte.
Hlavná časť a následné školenie
Hlavné offline
Akákoľvek aktivita (alebo jej moduly) by mala pozostávať z klasických epizód:
- administratívna časť (trvanie, prestávky, formát diskusie atď.);
- deklarácia témy, cieľa, plánu a logiky hodiny (skvele tu funguje infografika);
- hlavná časť (správy, diskusia, úlohy, hry atď.);
- záver so závermi, prieskumami, analýzami a tematickými plánmi do budúcnosti;
Výsledky a následné školenia online
Túto fázu je najlepšie vykonať deň alebo dva po hlavnom stretnutí. Aj tu by bol najlepším formátom online režim. E-mail od učiteľapre všetkých poslucháčov môžu byť závery a zhrnutie výborným zakončením seminára. Dá sa to zariadiť v messengeri. „Learning after“– tak sa dá nazvať krátke zopakovanie hlavných myšlienok seminára napríklad v WhatsApp. Kompaktné a cementové…
Hodnotenie efektívnosti seminára
Hodnotenie efektívnosti vyučovacej hodiny je jednou z najťažších otázok vo vzdelávaní dospelých, vrátane študentského publika. Pokiaľ ide o študentov, je samozrejme možné odkázať na budúce stretnutia s testami a skúškami. Ale to hovoríme o hodnotení konkrétneho seminára. A mala by byť spojená iba s kvalitou získaných vedomostí.
Je potrebné jasne pochopiť rozdiel medzi kontrolou vedomostí študentov a hodnotením efektivity hodiny, pretože tieto hodnotenia majú úplne iné úlohy.
Kontrola vedomostí konkrétnej osoby je potrebná na posúdenie jej intelektuálnych schopností, vytrvalosti, pamäti, schopnosti sústrediť sa atď. Inými slovami, ide o osobnostné charakteristiky učenia, ktoré sa formujú pomocou dlhodobo osvedčených metód hodnotenia vedomostí. To všetko sa vykonáva s menom osoby, to znamená, že je personalizované.
Ak hovoríme o hodnotení efektivity vyučovacej hodiny, je lepšie zabudnúť na mená poslucháčov v dotazníkoch. Anonymita prieskumov a testov dodá konečným výsledkom značnú dávku objektivity.
Ako nehodnotiť a ako hodnotiť
Bohužiaľ, väčšina hodnotení efektívnosti seminárov (a školení) prebieha tým najnešťastnejším spôsobom s minimom objektívnostiinformácie. Na konci stretnutia dostanú účastníci dotazníky, v ktorých budú požiadaní, aby uviedli svoje meno a odpovedali na otázky z kategórie „páčil sa vám“alebo „odporučili by ste seminár svojmu priateľovi“. Čerešničkou na torte je otázka „splnil seminár vaše očakávania?“Takéto prieskumy sa robia najjednoduchšie. A výsledky sú skvelé: bola sranda, super si oddýchli, každému poradíme, na zdravie.
Pred seminárom a po ňom musíte pracovať so skupinovými štatistikami odpovedí. Dotazníky s otázkami na tému hodiny by mali byť: a) anonymné, b) rovnaké pred a po. Iba v tomto prípade je možné získať spoľahlivé a objektívne informácie na analýzu dynamiky vedomostí skupiny ako výsledku lekcie.
Dobrou pomôckou pri komplexnom hodnotení efektivity seminára môžu byť postrehy aktivity účastníkov, výsledky ich hier, otázky po hodine a pod. Hlavné je hodnotiť systematicky a objektívne. A samozrejme bez otázky „Páčil sa vám seminár?“
Zhrnutie workshopov
Mnohí veria, že seminár je rutinná a nezáväzná forma vzdelávania. Došlo k ofenzívnej devalvácii konceptu: kto len netrávi priemerné a neefektívne hodiny školenia, nazýva ich seminármi. Dá sa táto situácia napraviť?
Bolo by veľmi užitočné mať na pamäti hlavný účel tohto seminára. To robí z poslucháčov odborníkov. Všetko je veľmi ľahké pochopiť. A veľmi ťažké urobiť. Ale ambiciózne ciele nikdysú jednoduché. Ale vždy sú mimoriadne zaujímavé. Veľa šťastia.
