Ruský jazyk je jedným z najťažších. Má veľa pravidiel, ktoré pomáhajú kontrolovať pravopis slov. Z týchto pravidiel však existuje veľa výnimiek. Patria sem napríklad nezačiarknuté spoluhlásky v koreni slova. Poďme sa porozprávať o tom, ako sa vyhnúť chybám pri ich písaní.
Morfemický princíp
Písanie slov ruského jazyka študuje takú časť lingvistiky, ako je pravopis. Je založená na morfémovom princípe. Niekedy sa nazýva aj morfologický. Podstatou princípu je, že všetky morfémy (t. j. významné časti slov) sa píšu rovnako, hoci sa inak vyslovujú.
Je to nevyhnutné pre správne pochopenie písaného jazyka. Koniec koncov, slovo je postavené z morfém, ako konštruktér - z detailov. Každá časť obsahuje lexikálne alebo gramatické informácie. Keď je skreslený, stratí sa všeobecný význam.
Aby to bolo jasnejšie, tu je niekoľko príkladov:
- Slová „lúka“, „lúky“znejú inak, ale koreň sa v nich píše rovnako. Ak toto ignorujete, je to jednoduchézamieňať si „lúku“s lexémou „luka“.
- V slovách „vbehnúť“, „skočiť“píšeme predponu „do“, pričom nedbáme na jej výslovnosť. V oboch prípadoch označuje smer pohybu do niečoho.
- Slová „mudrc“a „leňoch“majú rovnakú príponu „ez“, hoci to znie inak. Táto morféma označuje osobu s určitou kvalitou.
- Koncovka v slovách „stôl“, „les“označuje gramatický význam slov: mužský rod, jednotné číslo, inštrumentálny. V oboch prípadoch to píšeme rovnakým spôsobom.
Korene pravopisu
Deti sa na prvom alebo druhom stupni učia deliť slová podľa zloženia v závislosti od programu. Takmer okamžite sa začína práca s pravopisom. Učiteľ vysvetľuje, že existujú slabé a silné polohy zvukov. Študujú sa postupne: najprv pre samohlásky, potom pre spoluhlásky. Fonémy v silnej pozícii sa píšu tak, ako sa počujú. Pre samohlásky je táto poloha pod prízvukom, pre spoluhlásky - pred samohláskou alebo sonorantmi, ako aj fonémy [v], [in'].
V iných prípadoch sa študenti učia vyberať testovacie slová. Ortogramy, ktoré sú v koreni, sa podrobne zvažujú: neprízvučné samohlásky, hluché a znelé spoluhlásky, ako aj nevysloviteľné. Aby deti otestovali zvuk v slabej polohe, musia vyzdvihnúť súvisiace slovo tam, kde je v silnej polohe. Napríklad: domy - dom, kopa sena - kopy sena, slnko - slnko. Na totoV tejto fáze sa študenti po prvýkrát stretávajú so slovami, ktoré obsahujú neoveriteľné samohlásky a spoluhlásky. Napríklad: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhej.
Zahraničné pôžičky
Ako sa v koreňoch slov objavili neoveriteľné spoluhlásky? Aby sme to zistili, pozrime sa do etymologického slovníka. Obsahuje informácie o pôvode jednotlivých lexém a morfém, ich historických zmenách.
Mnohé slová, o ktorých uvažujeme, sú prevzaté z iných jazykov. Napríklad "batoh", "váha" pochádza z nemčiny, "stanica", "bager", "obraz" - z angličtiny, "asf alt", "doprava" - z francúzštiny. Ich písanie je spojené so vzormi iného jazyka.
Prítomnosť neznělej spoluhlásky „t“v slovách „futbal“, „basketbal“sa teda dá vysvetliť odkazom na anglický jazyk. V ňom vznikli zlúčením lexém „noha“(noha), „kôš“(kôš) + „lopta“(lopta). „Gangster“je v angličtine vytvorený z „gang“(gang). Preto sa v ňom objavuje nevysloviteľná spoluhláska. Neoveriteľné slovo „röntgen“je odvodené od priezviska röntgen. To bolo meno vedca, ktorý objavil röntgenové žiarenie.
Slová so zdvojenými spoluhláskami sú prevzaté z latinčiny (prístroj, chuť do jedla), nemčiny (asistent, skupina), francúzštiny (balada, bulletin), taliančiny (vila, stĺpec),Angličtina (hokej) a iné jazyky. Preto je nemožné nájsť pre ne súvisiace slová v ruštine.
Pôvodne ruské a slovanské lexémy
Nezačiarknuté koreňové spoluhlásky sa môžu objaviť aj v dôsledku historických zmien. Postupom času začínajú lexémy znieť inak a podriaďujú sa rôznym fonetickým procesom. Slová, z ktorých vznikli, sa prestávajú používať, prípadne sa ich významy rozchádzajú. Koľkí z nás si uvedomujú, že nevysloviteľnú spoluhlásku v pozdrave „ahoj“možno skontrolovať slovom „zdravie“?
„Pocit“je utvorený z praslovanského koreňa „chu“a prípony „stv“. Písmeno „v“vložili naši predkovia, aby sa samohlásky „y“a „b“stratené v modernom jazyku nezlúčili. Slovo „rebrík“významovo súvisí s lexémou „šplhať“. „Peer“vzniklo z prídavného mena „svirst“(vekovo rovnaký), ktoré sa už nepoužíva. „Raňajky“pochádzajú zo starovekého „zautrak“(ranné jedlo). Postupne sa pôvodné „y“zmenilo na „in“. Takýchto príkladov je veľa. Ich poznanie pomáha porozumieť a zapamätať si pravopis neoznačených samohlások a spoluhlások v koreni slova.
Pozrime sa do slovníka
V rámci školských osnov nie je čas ani príležitosť na seriózny etymologický výskum. Naučiť sa písať neoznačené samohlásky aspoluhlásky sú deti pozvané nahliadnuť do pravopisného slovníka. Lexémy ruského jazyka sú uvedené v abecednom poradí v ich normatívnom pravopise.
Následne si študenti musia zapamätať najbežnejšie slová. Na tento účel sú v učebniciach ruského jazyka uvedené v malých skupinách, počnúc prvým ročníkom. Maturant si musí zapamätať pravopis asi 500 lexém. Napríklad tu je 10 slov s neoveriteľnou spoluhláskou v koreni, preštudovaných v 2. ročníku:
- bus;
- auto;
- náhle;
- stanica;
- Utorok;
- zajtra;
- raňajky;
- kozmonaut;
- schody;
- cestujúci.
A toto nie je celý zoznam.
Zapamätanie slov zo slovnej zásoby
Na prácu v triede sa používa zošit rozrezaný na polovicu. Ide o slovník, kde si deti pod vedením učiteľa zapisujú naštudované lexémy, pričom pravopis zvýrazňujú farbou. Diktáty slovnej zásoby sú pravidelne usporiadané, aby sa overila kvalita ich zapamätania.
Samotná triedna práca nestačí na zvládnutie pravopisu spoluhlások v koreni slova. Učitelia to chápu a žiadajú deti, aby si doma zopakovali lexémy. Stredoškoláci sa s úlohou vyrovnajú sami. Mladší študenti, ktorí ešte nie sú zruční v technikách samoučenia, potrebujú pomoc rodičov.
Algoritmus na učenie slovnej zásoby
Skúsení učitelia používajú nasledujúcu postupnosť akcií:
- Vysvetlite význam lexémy. Môžete získať pomocvysvetľujúci slovník.
- Hlasné čítanie pravopisu s jasnou výslovnosťou všetkých „nebezpečných“miest, ako sú uvedené v písmene.
- Napíšte slovo niekoľkokrát farebnými ceruzkami a zároveň ho vyslovujte.
- Urobte to znova a skryte všetky vzorky.
- Otestujte sa. Ak tam sú chyby, vráťte sa k písaniu.
Nekonvenčné triky
Zapamätávanie nezaškrtnutých spoluhlások v koreňoch slov sa môže zmeniť na zaujímavú hru. Tu je niekoľko trikov, ktoré študenti radi používajú:
- Kreslenie obrázkov, premena „problémových“písmen na kresby (napríklad v slove „ulička“sú zdvojené spoluhlásky zobrazené ako jedľa).
- Rozveste výsledné karty okolo domu. Študent, ktorý prechádza okolo, si mimovoľne zapamätá grafický obrázok.
- Vymýšľajte vety a príbehy so slovíčkami: „Naša trieda išla pomaly trolejbusom po diaľnici a zjedla kilo croissantov.“
- Písanie naučených lexém perom vo vzduchu so zavretými očami.
- "Vizuálny diktát". Na pásy papiera musíte napísať veľké slová. Dospelý ukazuje jednu z nich na jednu sekundu. Dieťa si zapíše všetko, čo si pamätá.
Hláskovanie spoluhlások v koreňoch slova nie je ľahká úloha, ktorá si vyžaduje systematickú prácu. Môže sa však zmeniť aj na vzrušujúcu aktivitu, ak použijete efektívne techniky zapamätania a svoje vlastnéfantázia.
