Články sa používajú ako funkčné slovo s podstatnými menami v bežnom páde alebo s inými časťami reči, ktoré pôsobia ako podstatné meno v bežnom páde. Najprimitívnejší spôsob vysvetlenia, ako oddeliť neurčité a určité členy podstatných mien v angličtine, je: „an unfamiliar countable single object - /a/, /an/; známy objekt akejkoľvek veľkosti – /the/“. Existuje však veľké množstvo kategórií slov a fráz, pre ktoré je použitie jedného alebo druhého článku regulované „ako výnimka“. Preto môžeme povedať, že neexistuje jediné jednoduché pravidlo, ktoré hovorí, ako používať články v angličtine. Tabuľka spája a klasifikuje mnoho špeciálnych prípadov.
Logika používania článkov
Často je hranica medzi týmito skupinami podmienená, takže môže byť ťažké určiť, ktorý determinant použiť, a ešte ťažšie je pochopiť, prečo sa to tak deje. V skutočnosti však môžu byť všetky spojené spoločnou logikou, ktorá nie je vždy zrejmá:
- /a/ a /an/ súvždy nejaká časť z celkového počtu;
- /the/ je vždy niečo jedinečné, pevné, konkrétne;
- nula (nulový článok) je vždy niečo univerzálne, to znamená slová, ktoré nevyžadujú dodatočné znázornenie alebo objasnenie.
Funkcie a pozícia článku vo vete
V používaní podstatných mien je veľa odtieňov, ktoré sú jasnejšie v závislosti od toho, ktoré články v angličtine sú použité v konkrétnom prípade. Články nám pomáhajú pochopiť úlohu podstatného mena vo vete. Poskytujú predstavu o čísle, stave objektu, postoji hovoriaceho k nemu a lokalite.
Článok sa nachádza buď bezprostredne pred podstatným menom, alebo, ak je podstatné meno súčasťou frázy, pred všetkými slovami, ktoré sú závislé.
Povinné používanie článku. Null, nedefinované, definované
Otázkou nie je, v ktorých prípadoch sa vyžaduje použitie článkov v angličtine. Pretože každé podstatné meno alebo akýkoľvek iný slovný druh, ktorý pôsobí ako podstatné meno, potrebuje člen, alebo inak nultý člen – teda odôvodnenú absenciu jedničky. Otázkou teda je, ktorý článok použiť v ktorej situácii.
Neurčitý článok
Neurčitý člen má dve fonetické formy – /a/ a /an/.
Otvorená forma /A/ sa číta ako [ə] a používa sa sslová, ktoré začínajú na spoluhlásku. Ak je prvé písmeno v slove samohláska, ale pri vyslovovaní začiatočnej hlásky je spoluhláska, potom sa otvorené články vkladajú aj do angličtiny. Príklady: /vesmír/, /Európa/.
Uzavretá forma /An/ sa hrá ako [ən] a umiestňuje sa pred samohlásky. Platí to aj pre prípady, keď slovo začína spoluhláskou, ktorá sa pri výslovnosti vynecháva, napríklad /hodina/.
Neurčitý člen bol kedysi reprezentovaný číslicou /jeden/ a následne zredukovaný na /a/ (/an/). Niektoré nové informácie o predmete, ktorý je vo vete, podáva neosobne, bez vzťahu - často ho definuje do kategórie alebo prenáša vlastnosti mnohých podobných na jeden predmet. Týmto významom tu spravidla môžete nahradiť /nejaké/.
Určitý článok
Určitý člen v angličtine - /the/ - má dve formy výslovnosti - [ð] [ð], ktoré sa píšu rovnako:
- [ð] sa vyslovuje pred samohláskou, napr. /letisko/;
- [ð] sa číta pred slovom začínajúcim na spoluhlásku /port/.
Určitý člen v angličtine pochádza zo staroanglického ukazovacieho zámena /se/that/ a čiastočne si zachoval svoj ukazovací význam. Vyčleňuje objekt z kategórie podobných objektov alebo oddeľuje skupinu do jedného celku – av oboch prípadoch upresňuje polohu objektu (predmetov). Tu môžetementálne skúšať /to/.
Nulový článok
Nulový článok je chýbajúci článok. Existujú špecifické situácie, v ktorých sú články v angličtine vynechané. V tabuľke sú uvedené niektoré z najrozšírenejších pokynov na používanie.
Slová bez akéhokoľvek určujúceho prvku služby majú spravidla všeobecnejší význam. V prípade jednotného čísla alebo nepočítateľného pojmu nemôžeme predmet rozhovoru ani izolovať, ani vyčleniť do kategórie a v prípade plurality nemôžeme operovať s totalitou ako s jedným celkom. Môžeme si napríklad vypýtať jablká - /Daj mi jablká/, ale ide len o súbor rovnakých predmetov, trs, ktorý sa pri akomkoľvek pohybe rozpadne. A môžeme žiadať, povedzme, ukázať Spojené štáty americké - /Ukáž mi Spojené štáty americké/ a v tomto prípade budú v podstate pôsobiť ako nedeliteľný celok. Existujú špeciálne prípady, v ktorých sa v angličtine používa nula článkov. Tabuľka nižšie umožňuje porovnanie s použitím /a/, /an/ a /the/.
/Some/ alebo /akýkoľvek/
Niekedy sa namiesto nulového člena používa neurčité číslo-zámeno /nejaký/ alebo /akýkoľvek/, ak je podstatné meno jav alebo abstrakcia, a tiež ak sa používa množné číslo alebo nespočetné množstvo. Teda /nejaký/ a /akýkoľvek/ možno nahradiť ako nejaký druh článku v prípadoch, keď /ten/ nie je vhodný, /a/ alebo /an/ sa nedá použiť, ale existuje potrebadať sémantický dôraz.
Tabuľka špeciálnych prípadov
Musíme zvážiť špeciálne prípady použitia, aby sme pochopili, ako usporiadať články v angličtine. Tabuľka obsahuje situácie zoskupené podľa významu, v ktorých sa vyžaduje použitie určitého, neurčitého alebo nulového člena.
| /a/, /an/ | /the/ | nula | |
| general |
všeobecná koncepcia predmetu Prvý výskyt položky ak sa slovo používa s popisnou definíciou vlastnosti, aj keď má slovo abstraktnú alebo nevyčísliteľnú hodnotu preniesť na objekt vlastnosti mnohých podobných objektov s približnými kvantitatívnymi slovami - /pár/, /trochu/, /niekoľko/, /pol/pol/ pred spočítateľným konceptom v konštrukcii s /čo/ pred spočítateľným konceptom v konštrukcii /existuje/ pri zmienke o náhodnom zástupcovi určitej kategórie namiesto číslice /one/one/ |
položka sa znova objaví priamy odkaz na konkrétny predmet kontextový a nepriamy odkaz na konkrétny predmet, najmä: vyčlenenie objektu podľa funkcie, s poradovým číslom, so superlatívom, s vlastným menom v zložení pred jedinečným(jediné) slová vo všeobecnom význame (bez opisných alebo upresňujúcich podrobností) - /slnko/, /mesiac/, /Zem/, /podlaha/, /more/oceán/; jedinečnosť globálnej aj lokálnej mierky sa považuje pred slová označujúce celú triedu nastavte pred inými časťami reči, okrem podstatného mena, ktoré nadobudli význam podstatného mena v množnom čísle - /silný/, /starý/starý/, /mladý/ ak je potrebné zdôrazniť dôležitosť položky medzi ostatnými položkami rovnakej triedy |
so slovami v množnom čísle, ktoré by sa použili v jednotnom čísle s /a/, /an/ s abstrakciami a látkami vo všeobecnosti pred objektmi a javmi, ktoré sa nedajú empiricky opísať (nespočetné) vo všeobecnom zmysle ak pred slovom predchádza súvisiace zámeno v objektívnom prípade ak podstatné mená vo všeobecnom význame (/čítanie/, /fajčenie/) ak za slovom nasleduje definujúca číslica s podstatnými menami zahrnutými v porovnávacej konštrukcii alebo v konštrukcii s predložkami |
| item | pred označením povolania |
pred množným číslom priezviská, národnosti pred poradovými číslovkami s hudobnými nástrojmi s časťami tela pred množným číslom názvy krajín a geografické názvy,pohoria, súostrovia, jazerá bez slova /jazero/jazero/ |
so športom s dňami v týždni, mesiacmi a sviatkami pred jedlom s akademickými disciplínami so súhvezdiami pred vlastnými menami, titulmi a hodnosťami a pri oslovovaní v názvoch a nadpisoch tlačených vydaní článkov, na znakoch pred jednozložkovými názvami miest a štátov, ulíc, námestí, parkov, názvov kontinentov, jednotlivých ostrovov, pohorí, jazier so slovom /jazero/jazero/ ako súčasť názvu |
| zavedené spôsoby použitia | /taký/, /skôr/celkom/, /dosť/veľmi/, /veľa/veľa/, /veľa/stojí za veľa, /spravidla/ako pravidlo /, /v strate/, /na chvíľu/, /v zhone/, /baviť sa/, /škoda/škoda/, /urobiť niekomu radosť/, /škoda /, /aká škoda/, /dvakrát denne/dvakrát denne, /ako výsledok/ / | /čím skôr … - tým lepšie …/čím skôr …, tým … /, /nasledujúci/, /jediný/, /predchádzajúci/predchádzajúci, /správne/správne/správne/, / / ten istý/, /vrchný/, /ten úplne/, /nesprávny/nesprávny/nesprávny/, /ústredný/, /prichádzajúci/odchádzajúci/prichádzajúci/, /nasledujúci/, /poslední/poslední/, /ten vľavo /zvyšok/, /hlavný/, /ráno/,/poobede/, /večer/, (/v noci/) | /vymenovať …/vymenovať/, /zvoliť …/zvoliť/, /peši/, /spamäti/spamäti/, /autom/autom/, /doma/ |
Predškolské články
Články v angličtine pre deti predškolského veku je lepšie dávať vo forme precvičovania konkrétnych príkladov, bez toho, aby ste sa zamerali na vzorce usporiadania z gramatického hľadiska.
Trénuje to ich zrakovú a sluchovú pamäť na úrovni motoriky a pomôže to vyladiť ich rečové centrum. Následne pri štúdiu gramatiky jazyka im intuitívny zmysel prispeje k orientácii v pravidlách a špeciálnych prípadoch.
