Väčšina detí, ktoré dosiahli vek 3 rokov, sa pripravujú na vstup do škôlky. Je to veľmi vzrušujúci moment pre samotné deti aj ich rodičov. Niektorí z nich pri vypĺňaní dokumentov venujú pozornosť úplnému názvu inštitúcie - materskej školy kombinovaného typu. Nie každý vie, čo je to za formuláciu, a to len zvyšuje úzkosť. Skúsme prísť na to, aké sú vlastnosti takejto škôlky.
Typy materských škôl
Typy materských škôl a ich činnosť určuje vyhláška, ktorou sa schvaľuje vzorová vyhláška o predškolských zariadeniach. Tento dokument je povinný pre správu štátnych a obecných predškolských zariadení. Pre mnohé súkromné materské školy ide ako príklad. Poriadok definuje nasledujúce typy predškolských zariadeníinštitúcie:
- všeobecný vývojový typ;
- kompenzačný typ;
- vývojové centrum;
– kombinované zobrazenie.
Každá z týchto materských škôl má svoje špecifiká práce, čo umožňuje spríjemniť pobyt v nej rôznym deťom, vrátane detí so špeciálnymi potrebami, ich odkladom, detí so zdravotným znevýhodnením.
Kombinovaná materská škola – čo to je?
Predškolská inštitúcia tohto typu zahŕňa niekoľko skupín rôzneho zamerania. Spolu so všeobecnými vývojovými, ktoré sú spoločné pre väčšinu záhrad, zahŕňa skupiny kompenzačného alebo zdraviu prospešného typu. To umožňuje všetkým deťom učiť sa spoločne, vidieť a rozpoznať vlastnosti toho druhého. Predpokladá sa, že deti s vývojovými poruchami sa lepšie prispôsobia svojmu prostrediu, ak majú pravidelne možnosť pozorovať svojich úplne zdravých rovesníkov.
Orientácia skupín
MDOU „Materská škola kombinovaného typu“zahŕňa skupiny veľmi odlišných smerov. Môže ísť buď o kombináciu všetkých troch špecializácií: všeobecnú rozvojovú, kompenzačnú a zdravotne zlepšujúcu, alebo len o dve z nich, napríklad všeobecnú rozvojovú a kompenzačnú. Záhrada kombinovaného typu môže mať vo svojej štruktúre logopedické skupiny, v ktorých budú deti s rečovými chybami. Skupiny pre deti s oneskoreným vývinom, mentálnym ajfyzické. Niektoré materské školy majú materiálno-technickú základňu pre výučbu detí s patológiami pohybového aparátu.
Vzdelávací program
Existuje dokument, ktorý usmerňuje každú predškolskú inštitúciu v jej činnosti, vrátane kombinovanej materskej školy. Čo to je? Ide o vzdelávací program, ktorý si vypracúva a schvaľuje samotná materská škola. Musí však spĺňať určité federálne normy. V takomto programe sú definované:
- vyučovacie metódy;
- prostriedky potrebné na vzdelávanie a rozvoj predškolákov;
– samotný tréningový program.
MDOU „Materská škola kombinovaného typu“musí mať všetky potrebné prostriedky na realizáciu takéhoto programu. Napríklad v ústave, kde sú skupiny pre deti s poruchami reči, by mali byť medzi zamestnancami logopédi, defektológovia, učitelia. Deti s mentálnou retardáciou potrebujú pomoc psychológov. K personálu zvyčajne patria aj lekári rôznych odborností, bez ktorých kombinovaná materská škola nemôže fungovať. Aký druh špecialistov to bude, závisí od smerovania nápravnovýchovných skupín.
Personál
Čo je kombinovaná záhrada a ako sa do nej prijímajú deti? Personálne obsadenie takejto inštitúcie žiakmi tiež prebieha na základe federálneho nariadenia. Vek, do ktorého môžu deti ísťmaterská škola kombinovaného typu závisí od materiálnych a technických možností konkrétnej inštitúcie. Najčastejšie deti chodia do škôlky, keď dosiahnu 3 roky. Vo všeobecných vývojových skupinách sú deti prijímané na základe dosiahnutia vhodného veku a počtu v poradí na voľné miesto. Pre zaradenie do nápravnovýchovnej skupiny je potrebný aj záver niektorých špecialistov – psychológa, defektológa, neurológa či chirurga. Zoznam špecialistu sa určuje v závislosti od smeru skupiny a zdravotných charakteristík samotného dieťaťa. Personálne obsadenie materskej školy kombinovaného typu žiakmi má ešte jeden znak. Zvyčajne sa snažia poslať deti do škôlky, ktorá sa nachádza vedľa domu. Ale škôlky kombinovaného typu nie sú také bežné, napríklad ako všeobecné rozvojové. Preto často v takejto inštitúcii žijú deti v inej časti mesta.
Organizácia času pobytu
To, ako budú deti tráviť čas v kombinovanej materskej škole, závisí od vzdelávacieho programu schváleného inštitúciou, ako aj od špecifík kompenzačných skupín. Okrem štandardných aktivít pre všeobecné rozvojové inštitúcie, ako je voľná hra, chôdza, spánok, sa v takejto materskej škole venuje osobitná pozornosť nápravným triedam pre deti s odborníkmi. Cvičia sa logopedické hry, fyzioterapeutické cvičenia, rozvoj jemnej motoriky a mnoho ďalších spôsobov, ako tráviť čas v prospech zdravia bábätka.
Zamestnanci
Väčšina rodičov, ktorí sa naučili, čo je kombinovaná záhrada, chápe, prečo má táto inštitúcia taký veľký personál. Okrem vychovávateliek a ich asistentov, ktorí tvoria základ personálu všeobecnej rozvojovej materskej školy, sú v nej učitelia a lekári úzkych špecializácií. Zároveň sa na nich vzťahujú rovnaké požiadavky ako na ostatných zamestnancov predškolskej vzdelávacej inštitúcie:
- Dostupnosť štátneho dokladu o vyššom alebo strednom odbornom vzdelaní.
- Žiadne zbavenie možnosti zapojiť sa do vyučovacích aktivít na základe súdneho príkazu.
- Žiadne odsúdenia za určité typy trestných činov.
- Plná právna spôsobilosť podľa zákona.
- Poskytnutie dokumentov, z ktorých vyplýva, že neexistuje konkrétny zoznam chorôb schválený autorizovaným zdravotníckym orgánom.
Samozrejme, okrem týchto základných požiadaviek administratíva materskej školy zohľadňuje pri prijímaní človeka aj jeho osobnostné kvality. Práca v akejkoľvek záhrade vyžaduje od zamestnanca veľa trpezlivosti, profesionality a lásky k deťom. A pre predškolskú inštitúciu kombinovaného typu sú takéto vlastnosti obzvlášť dôležité, pretože deti v nápravnovýchovných skupinách potrebujú špeciálnu starostlivosť.
