Získať slušné a kvalitné vzdelanie je pre mnohých ľudí dôležitou životnou úlohou. Dospelí sa snažia nielen sami získavať nové vedomosti a zručnosti, ale snažia sa svojim deťom poskytnúť kvalitné vzdelanie v školách a iných vzdelávacích inštitúciách. Moderné interaktívne vzdelávacie technológie umožňujú dosiahnuť tento cieľ rýchlejšie a efektívnejšie.
Funkcie moderného vzdelávania
Potreba využívať nové technológie vo vzdelávaní je spôsobená takými vlastnosťami nášho vzdelávacieho systému, ako sú:
- Včas začnite učiť deti;
- potreba absorbovať veľké množstvo informácií v krátkom čase;
- prísne požiadavky na úroveň vedomostí študentov.
Na dosiahnutie cieľa musí učiteľ počas hodiny zaujať študentov, aby bol proces učenia zaujímavý. Práve na tento účel sa vo vzdelávacích inštitúciách široko využívajú interaktívne technológie a moderné nástroje.komunikácia.
Koncept a aplikácia
Interaktívne vzdelávacie technológie sú procesom interakcie medzi študentom a učiteľom, ktorý prebieha formou učebných hier a aktívneho dialógu. Počas takejto hodiny sú si všetci účastníci procesu rovní a samotná forma správania zahŕňa aktívnu účasť každého študenta.
Interaktívna hodina v modernej škole rozvíja u detí také vlastnosti, ako je schopnosť komunikovať a správať sa primerane v konfliktných situáciách, aktivita v procese učenia, rozvoj tvorivého prístupu k získavaniu vedomostí a schopnosť sebaovládania. - vzdelávať. Na vedenie hodiny môže učiteľ využiť rôzne formy, ako sú hry na hranie rolí, diskusie vo veľkých a malých skupinách, výskumné projekty, individuálna práca učiteľa so študentmi.
Interaktívna technológia vám umožňuje vytvoriť pohodlné vzdelávacie prostredie pre všetkých študentov bez ohľadu na vrodené schopnosti. Umožňujú každému aktívne sa zúčastniť na triede a cítiť sa úspešný pri učení sa predmetu.
Ako prebiehajú?
Moderná pedagogika má rôzne metódy na vedenie interaktívnych hodín. Za hlavnú možno nazvať metódu konštruktívneho dialógu. Počas hodiny študenti odpovedajú na otázku, predkladajú a zdôvodňujú svoje verzie, môžu sa navzájom kritizovať a podporovať. Táto metóda trénuje zručnosť správnej diskusie. Do diskusie sa aktívne zapájajú nielen silní, ale aj slabí študenti.
Ďalšou metódou, ako urobiť interaktívnu lekciu zaujímavou a poučnou, je skupinové učenie. Pomocou nej môžete organizovať prácu žiakov vo dvojiciach alebo v skupinách. Pre mladších žiakov je lepšia práca vo dvojici, keďže sa navzájom dobre nepoznajú a vzhľadom na svoj vek nie sú pripravení spolupracovať vo veľkom kolektíve. A párová práca prispeje k formovaniu zručností konštruktívnej interakcie medzi študentmi.
Žiaci tretieho ročníka a staršie deti budú mať úžitok zo skupinovej interakcie v triede. Skupina študentov dostane spoločnú úlohu, pri jej riešení sa učia navzájom spolupracovať, vymieňať si poznatky, predkladať nápady na riešenie úlohy.
Interaktívne učenie sa v škole pomocou hier je jednou z produktívnych metód moderného vzdelávania. Ako hovoria psychológovia, učenie v procese hry je oveľa efektívnejšie ako štandardné metódy. Prispieva k rýchlej asimilácii materiálu a rozvoju socializačných zručností u detí. Žiaci pri realizácii tejto metódy dostanú úlohu, ktorú aktívne riešia hravou formou. Do vzdelávacej aktivity tiež organicky zapadá prvok súťaženia medzi študentmi.
Princípy organizácie
Pri organizovaní interaktívnych hodín musí učiteľ dodržiavať tieto základné princípy:
- je potrebné psychologicky pripraviť svojich zverencov na aktívnu účasť na lekcii: na to môžete vykonať rozcvičku, použiťrôzne stimulačné metódy;
- musíte povzbudiť študentov, aby samostatne hľadali riešenie problému;
- je nevyhnutné vytvoriť pohodlné prostredie pre otvorenú, rovnocennú interakciu účastníkov školenia;
- učiteľ by mal stanoviť pravidlá interakcie medzi študentmi počas interaktívnej hodiny;
- žiakom by sa mali poskytnúť potrebné zdroje informácií na vyriešenie úlohy.
Interaktívna hodina organizovaná v súlade s vyššie uvedenými princípmi bude nielen užitočnou, ale pre študentov aj nezabudnuteľnou udalosťou.
Praktická organizácia
V praxi interaktívne hodiny pozostávajú z niekoľkých fáz. Prvou fázou takejto hodiny je úvod, počas ktorého sa žiaci dozvedia, aký problém potrebujú vyriešiť a aké ciele majú dosiahnuť. Učiteľ by mal tiež účastníkom vysvetliť pravidlá a podmienky práce na lekcii.
Počas hlavnej časti interaktívnej hodiny sa vyjasňujú pozície účastníkov, rozdeľujú sa do dvojíc alebo skupín a organizuje sa interakcia medzi skupinami študentov. V tejto fáze sa diskutuje o pozíciách a názoroch účastníkov, študenti dostávajú od učiteľa nové informácie, prehodnocujú a menia svoje postoje k diskutovanej problematike.
Poslednou fázou hodiny je reflexia. Študenti diskutujú o všetkom, čo sa stalo na hodine, o pocitoch, ktoré mali, a svojich dojmoch.
Takáto lekcia môže prebiehať v takých formách ako:
- studijná diskusia –skupiny študentov medzi sebou diskutujú o témach navrhnutých učiteľom;
- obchodné hry a hry na hranie rolí;
- prípadová štúdia – prípadová štúdia
- kreatívne súťaže;
- interaktívne prezentácie a iné formy lekcií.
Results
Používanie interaktívnych metód je obzvlášť dôležité v humanitných vedách. Napríklad interaktívna hodina angličtiny bude oveľa produktívnejšia ako zvyčajne, pretože sa jej zúčastnia a budú hovoriť nielen silní, ale aj slabí študenti s určitou jazykovou bariérou. Pomocou tejto metódy je možné u študenta odstrániť jazykovú bariéru a vzbudiť záujem o štúdium angličtiny. A interaktívna hodina dejepisu alebo literatúry môže v deťoch vzbudiť záujem o predmet a problémy, o ktorých sa na hodine diskutuje. Aj zaostávajúci študenti budú môcť prostredníctvom diskusií a diskusií so spolužiakmi získať nové poznatky v danej problematike.
Používanie interaktívnych technológií vo vzdelávaní môže výrazne zvýšiť osvojenie si materiálu a tiež rozvíjať komunikačné zručnosti. Dôvodom je slobodná a rovnocenná komunikácia všetkých účastníkov hodiny, aktívne zapojenie študentov do procesu diskusie a riešenia problémov.
