Počítačové technológie sa v modernom svete stali súčasťou života ľudí v informačnej postindustriálnej spoločnosti. To bolo možné vďaka tomu, že na začiatku 21. storočia sa výpočtová technika začala rýchlo rozvíjať. Dôsledkom toho bol nárast množstva dostupných informácií nahromadených spoločnosťou. Navyše ľudia získali možnosť využívať veľké množstvo komunikačných kanálov práve vďaka počítačom. Tieto komunikačné prostriedky dnes možno nájsť takmer všade. Stali sa bežnou výbavou v metre a v obchodoch, vo vládnych a komerčných organizáciách, v bežnom živote aj na ulici. Počítačové technológie našli svoje uplatnenie vo vzdelávaní a vede, vo výrobe, v medicíne a ďalších oblastiach spoločnosti.
Základný koncept
Slovo „technológia“v gréčtine znamená „zručnosť, remeselná zručnosť, umenie“. Všetky tieto pojmy znamenajú určité procesy, ktoré sú súborom akýchkoľvek vykonaných akciíza účelom dosiahnutia stanoveného cieľa. Všetky sa vykonávajú prostredníctvom stratégie zvolenej osobou a realizujú sa kombináciou rôznych metód a prostriedkov.
Informačné technológie sú tiež chápané ako určitý proces. Pri jeho realizácii sa využíva súbor metód a prostriedkov na zber, ďalšie spracovanie, ako aj na prenos údajov. Všetky tieto akcie sa vykonávajú s cieľom získať kvalitatívne nové informácie o procese, jave alebo stave objektu.
Účelom takýchto technológií je vytvárať informácie pre ľudskú analýzu. Len na základe získaných údajov je možné rozhodnúť o realizácii konkrétnej akcie v budúcnosti.
V modernej spoločnosti sa dôraz na význam a pozornosť presúva z finančných, pracovných, prírodných, materiálnych, teda tradičných druhov zdrojov, na informácie. Tie druhé, samozrejme, vždy existovali. Nikdy sa však nepovažovali za ekonomickú alebo inú kategóriu. Informačné zdroje spoločnosti sú poznatky, ktoré boli ľuďmi pripravené na spoločenské využitie a fixované na akomkoľvek hmotnom nosiči. Dodnes prešlo IT na svojej historickej ceste niekoľkými etapami. Zmena každého z nich bola podmienená rozvojom vedeckého a technologického pokroku, ako aj vznikom nových prostriedkov používaných na spracovanie informácií.
Úloha PC
Moderný človek aktívne pracuje s osobnýmpočítač. Slúži mu ako hlavný prostriedok na spracovanie potrebných informácií. Vznik PC mal významný vplyv na koncepciu budovania technologických procesov, ako aj na ich využitie. To všetko viedlo k zvýšeniu kvality výsledných informácií.
Zavedenie osobného počítača do moderného života bolo novou etapou vo vývoji IT. Výsledkom je, že do názvu tejto technológie pribudlo ďalšie slovo. Stala sa známou ako počítač. Toto definuje pojem celkom jasne. Je zrejmé, že človek používa počítač ako hlavný technický prostriedok na implementáciu informačných technológií. A teraz je tento smer prioritou. Vidíme napríklad široké využitie výpočtovej techniky vo vede a vzdelávaní. Uplatnenie nachádzajú aj v iných oblastiach spoločnosti.
PC vo vzdelávaní
Účelom vytvárania počítačov je uľahčiť ľuďom život. Práca s počítačom však človeku niekedy spôsobuje nemalé problémy. Preto moderné školstvo stojí pred úlohou prispôsobiť žiakov a učiteľov životu v informačnej spoločnosti. Ale nielen to. Moderný človek by mal byť schopný kompetentne využívať výpočtovú techniku na prácu. Iba v tomto prípade bude jeho pracovná činnosť čo najproduktívnejšia a najkreatívnejšia.
Využívanie moderných počítačových technológií vo vzdelávaní je veľmi naliehavá úloha. Jeho implementácia sa stáva dôležitou vpodmienky komplikácií výrobných procesov a dynamicky sa meniaci život.
Vzdelávací systém, ktorý existuje v modernej spoločnosti, čelí množstvu problémov. Sú zásadne nové pre učenie a spočívajú v potrebe zvýšiť dostupnosť vedomostí a ich kvalitu. Ako dokončiť túto úlohu? To je možné len v prípade rozvoja a využívania najoptimálnejších systémov vzdelávania, ako aj posilňovania prepojenia medzi rôznymi úrovňami získavania vedomostí. Tieto problémy sa dajú riešiť rôznymi spôsobmi. Najúčinnejším z nich bude využitie výpočtovej techniky vo vzdelávaní.
Relevantnosť aplikácie CT
Vznik počítačovej technológie vo vzdelávaní umožnil vytvoriť kvalitatívne nové vzdelávacie prostredie. Stal sa základom pre vývoj, ako aj modernizáciu existujúceho systému.
V súčasnosti sú počítačové technológie vo vzdelávaní na kľúčových pozíciách takmer vo všetkých fázach získavania vedomostí. Zároveň plnia niekoľko funkcií súčasne. Počítačové technológie vo vzdelávaní sú teda nástroje, ale aj predmety poznania. Preto ich použitie poskytuje revolučný vývoj vzdelávacieho systému. S odkazom na triedu inovatívnosti vám umožňujú rýchlo akumulovať intelektuálny potenciál, ktorý sa v budúcnosti stane zárukou trvalo udržateľného rozvoja spoločnosti.
Efektívnosť používania CT
Systém získavania vedomostí by sa vždy dal považovať za pokrokový, ak by bol založený na najnovších výdobytkoch vedeckej a technologickej sféry. Samozrejme, môžete daťpochybovať o efektívnosti vzdelávacieho procesu, ak učiteľ používa zastarané metódy a vedecké a vzdelávacie údaje. Koniec koncov, každý rok sa zvyšuje množstvo informácií, ktoré človek dostane. Zároveň stále viac uplatňuje svoj vplyv na rozvoj vedy, kultúry a získavania vedomostí.
Využívanie výpočtovej techniky vo vzdelávaní sa dnes stalo objektívnou realitou. Použitie elektronického formulára na príjem, ukladanie, ako aj prenos a spracovanie informácií, ako aj online prístup k údajom pomocou internetu vám umožňuje opakovane zvyšovať efektivitu človeka.
Využitie výpočtovej techniky vo vzdelávaní je dôležité najmä pre tvorbu ilustrovaných učebných pomôcok, ako aj implementáciu ich didaktických možností. Takéto formy vizualizácie slúžia nielen ako doplnok k verbálnej informácii. Sami sú jeho nositeľom, čo prispieva k posilneniu duševnej činnosti žiakov. Prvky elektronických a tlačených vzdelávacích materiálov sú poskytované výpočtovou technikou vo vzdelávaní, grafika a tabuľky, audiovizuálne pomôcky, schémy a pod. Zároveň zohrávajú významnú úlohu pri rozvoji kognitívnej a intelektuálnej aktivity žiakov.
Informačné a počítačové technológie vo vzdelávaní by sa mali využívať v súvislosti s tým, že umožňujú efektívne implementovať také didaktické princípy, akými sú aktivita, vedomie, viditeľnosť, dostupnosť atď.
možnosti CT
Moderné počítačové technológie vo vzdelávaní umožňujú:
- vykonávať racionálnu organizáciu kognitívnej činnosti;
- zvýšiť úroveň vzdelávacieho procesu tak, aby bol čo najefektívnejší zapojením všetkých typov zmyslového vnímania detí;
- získajte a upevnite si profesionálne zručnosti;
- zvýšiť motiváciu študenta získavať vedomosti a úroveň jeho sebavzdelávania;
- zabezpečte viac vedomostí;
- rozvíjať tvorivé a intelektuálne schopnosti;
- naučte sa pracovať s rôznymi zdrojmi informácií;
- implementovať pokročilé trendy vo vzdelávaní;
- získať prístup k jedinému globálnemu informačnému priestoru.
Počítačové technológie sa využívajú aj v špeciálnom vzdelávaní. Umožňujú vám zapojiť do procesu učenia tie kategórie študentov, ktorí majú odlišné schopnosti a štýly učenia sa od ostatných.
Pri využívaní počítačových technológií vo vzdelávaní je možné vybudovať otvorený systém získavania vedomostí. Zároveň sa zdokonaľujú pedagogické metódy. Vzdelávanie pomocou CT sa tak stáva flexibilnejším systémom. Stáva sa to v dôsledku automatizácie väčšiny rutinných procesov. Zároveň učenie začne aktívnejšie reagovať na zmeny, ku ktorým dochádza vo svete okolo nás.
Informačné a počítačové technológie vo vzdelávaní sú pre učiteľov spojené s možnosťami využitia intelektuálnej formy práce. Učiteľ je oslobodený od prezentácie veľkéhoobjem vzdelávacieho materiálu. Študent zároveň nielen lepšie ovláda predmet, ale učí sa ovládať aj zručnosti, ktoré získal.
Trendy používania CT
Ako sa počítačové technológie využívajú vo vzdelávaní? K dnešnému dňu existujú v tomto smere dva trendy. Jednou z nich je personalizácia vzdelávacieho procesu a druhou je jeho technologizácia.
Prvý z týchto dvoch trendov zahŕňa udržiavanie spätnej väzby, teda kontaktu medzi učiteľom a študentom pri aplikácii technológií. Druhým je výrazné rozšírenie publika študentov.
Pri personalizácii je študent aktívnym účastníkom prijímania a prenosu informácií. Ale technologizácia, v ktorej sa zvažujú rozsiahle vzdelávacie elektronické momenty, obmedzuje úlohu študenta iba na spotrebu materiálu a jeho asimiláciu.
Oba prístupy nachádzajú uplatnenie v prezenčnej výučbe. Pri využívaní počítačových technológií v oblasti vzdelávania sa však tieto pojmy transformujú do úplne inej kvality, získavajú nový život. Napríklad prednáškový materiál pre študentov je možné počúvať nielen medzi stenami vzdelávacej inštitúcie. Dá sa nájsť na akomkoľvek inom mieste, kde sú digitálne komunikačné kanály a vhodné zariadenia. V tomto prípade sa bežná prezentácia kurzu mení na elektronický prezentačný systém, kde je hlavný text často doplnený článkami a poznámkami, ktoré umožňujú získať hlbšie znalosti.
CT a vzdelávanie v ranom detstve
Dnes je to bezpečnépovedať, že informačné a počítačové technológie pevne vstúpili takmer do všetkých sfér ľudského života. Dotkli sa aj výchovného a vzdelávacieho procesu, ktorý prebieha v predškolskom vzdelávacom zariadení. Hlavným cieľom zavádzania počítačových technológií do predškolského vzdelávania je vytvorenie jednotného informačného priestoru v takejto inštitúcii, ktorý umožní vytvárať prepojenia medzi administratívou, učiteľmi, deťmi a ich rodičmi.
Nástroje CT sú pre opatrovateľa veľkou pomocou. Umožňujú mu spestriť vzdelávací proces a skvalitniť prácu s rodičmi detí.
Počítačová technológia vo vzdelávacom systéme používaná v predškolských vzdelávacích inštitúciách umožňuje učiteľovi cítiť sa pohodlnejšie v neustále sa meniacom prostredí. Koniec koncov, tí, ktorí ovládajú CT techniky, sú schopní vytvárať elektronické didaktické zdroje a tiež získavajú schopnosť modelovať a plánovať triedy tak, aby čo najefektívnejšie riešili vzdelávacie problémy, ako aj zvýšili motiváciu a kognitívnu aktivitu detí. Navyše, počítačové technológie v predškolskom vzdelávaní a samovzdelávaní sú veci, ktoré sú neoddeliteľne spojené. Koniec koncov, CT pomáha deťom aktívne objavovať svet bez pomoci dospelého.
Všetky metódy výučby detí v predškolskej vzdelávacej inštitúcii možno rozdeliť do dvoch skupín, a to podľa zdroja vedomostí a tiež podľa princípu kognitívnej činnosti. Prvý z týchto dvoch smerov zahŕňa použitie:
- Demonštrácie. Táto metóda sa používa na vizualizáciu študovaných procesov, javov a objektov, ktoré sú známepredškoláci.
- Ilustrácie. Pri použití tejto metódy učiteľ ukazuje svojim žiakom samotné javy, procesy a predmety na kresbách alebo fotografiách, teda v ich symbolickom obraze.
- Praktické metódy. Sú zamerané na rozvoj zručností a schopností. Súčasťou sú aj cvičenia. Umožňujú deťom rozvíjať reč, pozornosť, pamäť, kognitívne schopnosti, osobné zručnosti a rozvíjať zručnosti pre ich uplatnenie. Príkladom využitia nových počítačových technológií vo vzdelávaní je využitie grafického editora Paint. Umožňuje vám vytvárať a upravovať kresby.
Druhý smer, ktorý zahŕňa využitie kognitívnej činnosti, zahŕňa použitie nasledujúcich vyučovacích metód:
- Vysvetľujúce a názorné. Zahŕňa prezentáciu verbálnych vysvetlení a zároveň priťahuje viditeľnosť.
- Vyhlásenie o probléme. Táto metóda zahŕňa samostatnú prácu detí.
- Čiastočné vyhľadávanie. Predškoláci pri jej používaní riešia zadané úlohy spolu s učiteľkou.
- Didaktické počítačové hry.
Akú metódu učiteľ zvolí? Všetko bude závisieť od schopností detí a ich psychofyziologických, ako aj vekových charakteristík. Z počítačových technológií v oblasti vzdelávania využívaných v predškolských vzdelávacích inštitúciách možno uplatniť:
- elektronické prezentácie pre deti;
- softvérové multimédiá;
- elektronické encyklopédie;
- didaktické počítačové hry.
Na vytváranie prezentácií a prezentácií môže učiteľ použiť program Microsoft Power Point. Takýto produkt je účinný ako didaktický a vizuálny materiál.
CT a hudobná výchova
V našej krajine je mladá, no zároveň veľmi dynamicky sa rozvíjajúca oblasť poznania. Ide o hudobné a počítačové technológie nachádzajúce sa na rozhraní medzi umením a technikou. Poskytujú človeku príležitosť neustále sa zlepšovať v kreativite a učiť sa jej nové aspekty.
Hudba a počítačové technológie v hudobnej výchove sú často prítomné v moderných predškolských vzdelávacích inštitúciách. Umožňujú vo väčšej miere odhaliť didaktické a pedagogické funkcie výchovných metód a realizovať ich potenciál.
Vo všeobecnosti sa informačné technológie najčastejšie využívajú prostredníctvom multimediálnych učebných pomôcok. Počítačové programy pomáhajú rozvíjať sluch pre hudbu, počúvať diela skladateľov, aranžovať, improvizovať a upravovať inštrumentálny text. Pomocou PC môžete hrať melódie s „orchestrom“a vykonávať ich hudobnú a sluchovú analýzu. Počítač možno použiť aj ako prostriedok na písanie obsahu hudobnej skladby.
Nezaostáva za požiadavkami doby a modernou škôlkou. Taktiež využíva počítač na rozvíjanie umeleckého vkusu dieťaťa a rozvíjanie jeho tvorivého potenciálu, ktorý budeprispievajú k harmonickému rozvoju osobnosti ako celku.
Používanie počítača robí vzdelávacie aktivity nielen modernými, ale aj atraktívnymi, pričom dochádza k individualizácii učenia. Navyše s pomocou PC môže učiteľ včas sledovať vykonanú prácu a sumarizovať.
Príklady používania počítačovej technológie na hodinách hudobnej výchovy v predškolských vzdelávacích inštitúciách sú:
- divadelné hry;
- rozprávky-tvorcovia hluku;
- hry s prstami a rečou;
- zhromažďovacie aktivity.
Vďaka využívaniu výpočtovej techniky sú prázdniny, matiné a zábava v škôlke zaujímavé, farebné a svetlé. To umožňuje bábätkám osvojiť si schopnosť počúvať hudbu a rozumieť jej. Okrem toho si rozvíjajú pamäť, pozornosť a zmysel pre rytmus, začínajú sa prejavovať v hre, v speve, divadelných predstaveniach. Používanie takýchto nástrojov robí proces výučby dieťaťa najefektívnejším a otvára nové obzory pre hudobnú výchovu pre deti aj učiteľov.
CT a školstvo
Používanie informačných technológií umožňuje meniť metódy a formy výchovno-vzdelávacej práce tak, aby boli čo najefektívnejšie. To však nie sú všetky výhody tohto smeru. Využívanie výpočtovej techniky v škole môže výrazne obohatiť vzdelávací proces, zmeniť niektoré základné zručnosti. Napríklad v základných ročníkoch je to schopnosť písaťa čítaj.
Počítačová technológia v škole je potrebná na to, aby študenti získali schopnosť orientovať sa v multimediálnom prostredí a informačných tokoch, ako aj vytvárať hypermediálne objekty. Moderného človeka je potrebné naučiť písať a čítať v súvislosti s novým informačným priestorom.
Dnes sa veľa hovorí o potrebe zmeniť obsah vzdelávania a o tom, že študenti potrebujú ovládať informačnú kultúru. Preto je také dôležité používať výpočtovú techniku pri vyučovaní v škole.
Použite pri zvládnutí nového PC materiálu:
- zabezpečuje individualizáciu vzdelávacieho procesu;
- pomáha vytvoriť problémovú situáciu;
- umožňuje študentovi konať ako používateľ PC a zároveň získať prístup k potrebným informáciám;
- zvyšuje viditeľnosť vzdelávacieho materiálu pomocou farieb, objemu, transformácie kresby, animácie atď.;
- aktivuje študentov.
Okrem toho učiteľ vždy využíva silné stránky PC. Novosť práce s ním zvyšuje motiváciu žiakov a vzbudzuje u nich kognitívny záujem. Študent si tiež pomocou počítača realizuje osobný spôsob komunikácie. Zároveň vie využiť modelovanie pri riešení výchovných problémov.
Vo vzdelávaní existujú rôzne typy počítačových technológií. Dva hlavné naznačujú:
- priama interakcia študenta s PC (učenie sa bez učiteľa);
- študenti pracujú s PC s pomocou učiteľa.
Obaja v obochV tomto prípade sa do počítača prenesú a s jeho pomocou zautomatizujú nasledujúce funkcie činností žiakov a učiteľa:
- Vysvetľovanie a ukazovanie, opravovanie aktivít a vytváranie motivácie na štúdium materiálu.
- Organizácia práce študentov s jej následnou kontrolou.
- Preneste do počítača tú časť vzdelávacieho procesu, ktorá je rutinná.
- Zostavenie a následná prezentácia úloh, z ktorých každá zodpovedá rôznym fázam procesu získavania vedomostí. Všetky takéto cvičenia navyše berú do úvahy individuálne charakteristiky študenta a jeho úroveň.
Vyššie uvedené funkcie sa berú do úvahy v procese vývoja rôznych typov počítačových programov vytvorených pre vzdelávanie. Hlavné sú tie, ktoré:
- zamerané na učenie sa novej témy v režime programovaného učenia;
- umožniť implementovať problematickú doktrínu;
- určené na upevnenie zručností a schopností (simulátory);
- sú názorné a názorné, modelujú a analyzujú konkrétne situácie;
- učte sa hraním;
- control;
- umožňujú získať určité informácie (slovníky, databázy atď.);
- sú výpočtové.
Pojem počítačová technológia vo vzdelávaní je pomerne rozsiahly. Okrem PC tento smer zahŕňa použitie ďalších technických prostriedkov. Takými sú napríklad multimediálne projektory a interaktívne tabule. Tieto nástroje pomáhajú zlepšiť učenie študentovznalosti pri používaní informačnej vizualizácie. Medzi hlavné príležitosti na používanie počítača vo vzdelávaní patria:
- práca s tréningovými programami;
- vykonávať rôzne matematické výpočty;
- modelovanie určitých procesov;
- vyhľadajte informácie, ktoré potrebujete.
V procese vyučovania v modernej škole učiteľ často používa multimediálny projektor. Ide o technický nástroj, ktorý premieta rôzne obrázky zo zdroja video signálu na veľkú obrazovku. Takýto projektor umožňuje učiteľovi:
- používať rôzne počítačové aplikácie;
- zobraziť študentom videosúbory;
- zobraziť prezentácie;
- použite internet na odoslanie materiálu.
Multimediálny projektor výrazne zvyšuje úroveň viditeľnosti vzdelávacieho procesu.
Učitelia v moderných školách tiež používajú spätné projektory. Sú to technické prostriedky, ktoré premietajú kódové programy na obrazovku, vytvorené v štandardnom formáte A4. Takýto projektor sa používa na demonštráciu dynamiky optických a vlnových javov, ako aj chemických reakcií.
V triedach modernej školy nie je nezvyčajné vidieť diaprojektor. Je to tiež technický prostriedok výpočtovej techniky, no zároveň premieta na obrazovku statické informácie, presne prenášajúce všetky farby. V takýchto zariadeniach je pre väčšiu prehľadnosť materiálu automatické nastavenie ohniska ostrosti výstupuobrázky.
Medzi najmodernejšie školské vybavenie patrí interaktívna tabuľa. Ide o dotykovú obrazovku, ktorá je pripojená k počítaču. Obrazový výstup z PC je prenášaný pomocou multimediálneho projektora. Prevádzka interaktívnej tabule sa vykonáva až po inštalácii špeciálneho softvéru do počítača. Iba v tomto prípade začne obrazovka reagovať na akcie používateľa.
Zápisy na interaktívnu tabuľu sa robia pomocou špeciálnych fixiek. Keď sa dotknú povrchu obrazovky, do počítača sa odošle signál. Softvér vám potom umožní vykonať požadované akcie.
Medzi moderné počítačové zdroje používané vo vzdelávacom systéme patria:
- Digitálne knižnice. Umožňujú vám organizovať prístup k informačným zdrojom internetu. Elektronické knižnice sú katalogizované systémy, ktoré uchovávajú, spracúvajú, distribuujú a analyzujú potrebné informácie. Takéto zdroje sú novou etapou vo vývoji konvenčných knižníc.
- Webináre. Takéto zdroje umožňujú získať diaľkové vzdelávanie, ktoré sa medzi našimi krajanmi stáva čoraz obľúbenejším. Používanie týchto informačných a počítačových technológií umožňuje ľuďom študovať a zúčastňovať sa rôznych konferencií bez toho, aby opustili svoje domovy.
- Elektronické časopisy a denníky. Podobné systémy počítačových technológií sú jedinéinformačné prostredie, ktoré umožňuje učiteľom, žiakom a ich rodičom efektívnu vzájomnú interakciu. Vznik elektronických časopisov a denníkov je spôsobený rýchlym rozvojom výpočtovej techniky. Takýto systém umožňuje rýchlo zisťovať známky a domáce úlohy, analyzovať dochádzku a študijné výsledky detí, sledovať plnenie pedagogickej a výchovno-vzdelávacej záťaže a prezerať si elektronický rozvrh.
Počítačové technológie vo vzdelávaní a prírodovednej pedagogike umožňujú študentom osvojiť si informačnú kultúru, ktorá je jednou zo zložiek najvyššieho prejavu vzdelania. Ich použitie v procese učenia by sa však nemalo zamieňať s automatizáciou jeho rôznych aspektov, ako aj s jednoduchým prenosom informácií na magnetické médiá. Dá sa povedať, že nové počítačové technológie boli v procese učenia aplikované len vtedy, keď:
- sú v súlade so základnými princípmi pedagogickej práce, to znamená, že zahŕňajú predbežný dizajn, majú reprodukovateľnosť, integritu, stanovenie cieľov a konzistentnosť;
- riešia sa problémy, ktoré z jedného alebo druhého dôvodu neboli vyriešené predtým;
- slúžia ako prostriedok na prípravu informácií, ako aj ich prenos študentovi pomocou počítača.
Takto kompetentné využívanie týchto technológií v procese učenia prispieva k rozvoju tvorivého a teoretického myslenia študentov a tiež prispieva k integrácii vzdelávacích aktivít.
