Vývoj človeka je proces, ktorý začína od počatia a pokračuje až do smrti. Fyzický rast prebieha od detstva až po dospelosť. Ale kognitívny vývoj sa počas života nezastaví. Aké sú hlavné teórie periodizácie ľudského životného cyklu?
Vývoj človeka z hľadiska biológie
Rôzne teórie a štádiá ľudského vývoja sa vyvíjajú v súlade s určitými kritériami, ktoré sa používajú na určenie štádií života. V biológii je prvým z týchto faktorov oplodnenie vajíčka. Vedecký názov ľudského rozvoja je ontogenéza. Fúzia vajíčka a spermie vedie k ontogenéze. Keďže jeho primárne štádiá prebiehajú v ženskom tele, ontogenéza sa delí na prenatálnu a postnatálnu.
Prenatálne obdobie sa delí na embryonálne (od počatia do 2 mesiacov) a fetálne (od 3. do 9. mesiaca). Počas embryonálneho obdobia sa zvyšuje počet buniek, ktoré preberajú rôzne funkcie v budúcom organizme. Počas druhého mesiaca vývoja sa začnú vytvárať vnútorné orgány. Formuje sa hlava, krk, trup, končatiny.
Narodenie každého dieťaťa sa považuje za zázrak. Napriek tomu, že sa tento zázrak deje na celom svete každú chvíľu, spája sa s ním veľa zaujímavých vlastností. Napríklad asi 300 miliónov mužských spermií sa zúčastňuje pretekov pred počatím. Približne rovnaký je počet ľudí žijúcich v Spojených štátoch amerických. V čase narodenia je mozog dieťaťa už zásobený desiatimi miliónmi nervových buniek.
Vývoj tela od lona po starobu. Spurty rastu
Od tretieho mesiaca vnútromaternicového vývoja dochádza k zväčšovaniu tela, ktoré pokračuje aj po narodení dieťaťa. A od okamihu narodenia začína proces prispôsobenia tela podmienkam prostredia. Dieťa získava nové zručnosti, ktoré sa vrstvia na jeho dedičnosť. Zrýchlený rast tela sa pozoruje v niekoľkých štádiách: toto je obdobie raného detstva (od jedného do troch rokov), od 5 do 7 rokov a tiež počas puberty (od 11 do 16 rokov). Vo veku 20-25 rokov sa rast ľudského tela končí. Teraz prichádza relatívne stabilné obdobie v životnom cykle – zrelosť. Po 55-60 rokoch ľudské telo začína postupne starnúť.
Biogenetický zákon
V biológii existuje Haeckel-Mullerov zákon alebo biogenetický zákon. Hovorí, že každý jedinec vo svojom vývoji do určitej miery opakuje etapy, ktorými prešli jeho predkovia. Inými slovami, človek od svojho počatia prechádza týmito fázamievolúcia živých organizmov, ktorá sa odvíjala v priebehu histórie. Tento zákon prvýkrát odvodil vedec Ernst Haeckel v roku 1866.
Psychologický vývoj človeka od detstva po dospelosť
Po prvý raz v domácej vede sa o etapách ľudského vývoja začalo uvažovať na začiatku 20. storočia. Pri delení životného cyklu sa brali do úvahy faktory ako fyzický rast, duchovný a psychický vývoj. Na rozdelení tohto obdobia do fáz pracovali významní ruskí vedci: N. I. Pirogov, L. S. Vygotskij, K. D. Ušinskij. Podľa tradície sa rozlišovalo niekoľko štádií: obdobie vnútromaternicového vývoja, detstvo, dospievanie a dospievanie.
Vnútromaternicový vývoj bol zasa rozdelený do niekoľkých etáp. Prvý z nich je preembryonálny. Jeho trvanie je 2 týždne od počatia. Ďalšia fáza sa nazýva embryonálna a trvá dva mesiace. Nasleduje fetálne štádium, ktoré pokračuje až do narodenia dieťaťa.
Podľa kritérií vedcov sa aj detstvo delí na niekoľko dôležitých etáp. Ide o dojčenský vek (od 0 do roka), raný vek (1-3 roky), predškolský vek (3-7 rokov), ako aj vek základnej školy (od 6-7 do 10-11 rokov). Tieto obdobia sa vyznačujú aj rôznymi štádiami rozvoja sebavýchovy človeka. Dôležitú úlohu zohráva vedúca činnosť charakteristická pre určitý vek. Napríklad pre rané detstvo je charakteristická takzvaná predmetovo-manipulačná činnosť. Dieťa sa učí používať predmety, ktoré ho obklopujú. ALEpre mladších žiakov je takáto aktivita napríklad výchovná. Deti začínajú ovládať teoretické formy myslenia. Učia sa učiť sa a využívať teoretické vedomosti, ktoré získali.
Čo sa deje v detstve?
Počiatočné štádiá vývoja človeka sú obdobím, kedy dochádza k jeho socializácii a stáva sa plnohodnotným členom spoločnosti. Detstvo je vek, v ktorom sa formuje psychická zrelosť jedinca. Je zaujímavé, že trvanie detstva v našej dobe sa nerovná času, ktorý bol pre túto etapu ľudského života určený skôr. V rôznych obdobiach obdobia detstva trvali rôzne časy, a preto sa veková periodizácia vždy považuje za produkt určitej kultúry a civilizácie. Napríklad začiatkom 20. stor. obdobie dospievania sa skončilo veľmi rýchlo - už vo veku 13-14 rokov začalo veľa detí pracovať na rovnocennom základe s dospelými. Etapy vývoja ľudskej spoločnosti určujú hranice vekových období charakteristických pre ich éru.
Dospievanie a mládež
Ďalším vývojovým obdobím je dospievanie. Sem patrí obdobie dospievania, čiže puberta (trvá v priemere do 15 rokov), ako aj mladosť (trvanie do 22-23 rokov). V tomto čase si dospievajúci začínajú vytvárať určitý obraz sveta, predstavu o svojom mieste v spoločnosti.
Rôzni výskumníci rôzne definujú etapy vývoja života človeka, najmä dospievanie a mladosť. Niektorí vedci rozlišujú skorú mládež (od 15 do 18 rokov), ako aj neskorú mládež (od 18 do 23 rokov). Takžealebo inak koncom obdobia mladosti končí fyziologická formácia človeka. V tomto čase sa konečne formuje jeho sebauvedomenie, do popredia sa dostávajú otázky profesionálnej sebarealizácie. V raných štádiách dospievania sa formujú záujmy, plány do budúcnosti, potreba práce, potvrdzuje sa nezávislosť človeka vrátane finančnej nezávislosti.
Dospelosť
Ďalším krokom v životnom cykle človeka je dospelosť. Je to zároveň najdlhšia etapa. Vo vyspelých krajinách trvá dospelosť napríklad až tri štvrtiny celkovej dĺžky života. V tomto štádiu sa rozlišujú tri obdobia: raná dospelosť alebo mladosť; priemerná dospelosť; ako aj neskorá dospelosť (zahŕňa starnutie a starobu).
Hlavnou črtou, ktorá je charakteristická pre obdobie staroby, je múdrosť nahromadená počas života. Aký bude vysoký vek človeka, do značnej miery závisí od jeho životného štýlu v dospelosti. Hlavnou potrebou seniorov nie je len starostlivosť o blízkych, ale aj možnosť podeliť sa o skúsenosti.
Životné akvizície v dospelosti
Vedci zdôrazňujú, že dospelosť a zrelosť nie sú rovnocenné pojmy. Na rozdiel od predchádzajúcich fáz, v ktorých dochádza k fyzickému dozrievaniu, obdobie dospelosti je viac spojené s kognitívnym vývojom. V tejto fáze sa ľudia učia niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutia. Človek rozvíja určité charakterové vlastnosti. Sú to napríklad pevnosť, čestnosť, schopnosťsúcit. Vedec E. Erickson tvrdí, že v tomto štádiu ľudského vývoja dochádza k formovaniu identity k sebe samému. Dospelosť, poznamenáva výskumník, je vek, v ktorom sa vykonávajú dôležité skutky. Hlavnými znakmi tohto obdobia sú produktivita, kreativita, ako aj určitý nepokoj. Človek sa snaží vo svojej profesii dosiahnuť výšky, stať sa lepším rodičom, podporovať svojich blízkych.
Práca a starostlivosť sú znaky dospelosti. Ak sa jednotlivec upokojí vo vzťahu k akejkoľvek oblasti svojho života, môže tu dôjsť k stagnácii až degradácii. Tieto negatívne javy sa prejavujú zaujatosťou svojimi problémami a sebaľútosťou. Takéto problémy sa prekonávajú formovaním postojov na prekonanie problémov a nie neustálym sťažovaním sa na zlý osud.
Fázy ľudského rozvoja podľa Freuda
Klasická psychoanalýza dnes nestráca svoj význam. V súčasnosti sú Freudove teórie jedným zo základných pojmov osobnosti. Rozvoj človeka je z jeho pohľadu procesom prispôsobovania sa vonkajším podmienkam sveta. Vedec vyčlenil tri vrstvy ľudskej psychiky – takzvané „To“alebo „Id“; "Ja" alebo "Ego"; ako aj "Super-I" - "Superego". Id je nevedomá alebo primitívna časť osobnosti. Ego je vedomá a racionálna časť. „Super-Ego“je určitý ideál, ku ktorému človek túži, je tu zahrnuté aj jeho svedomie. Táto časťOsobnosť v procese rozvoja zakoreňuje rodičovské postoje, ako aj sociálne normy akceptované v spoločnosti.
V súčasnosti mnohé teórie a štádiá ľudskej evolúcie, najmä v psychológii, zahŕňajú informácie, ktoré dostal Freud. Veril, že hlavné fázy ľudského vývoja sú orálne (od narodenia do jedného a pol roka), análne (od jedného roka do 3 rokov), falické (od 3 do 6 rokov), latentné (od 6 do 7 do 12 rokov).), a tiež pohlavné (12-18 rokov). Rakúsky vedec veril, že štádiá vývoja sú pre človeka akýmsi štádiom, na ktorom môže „uviaznuť“až do konca života. Potom budú určité zložky detskej sexuality zahrnuté do neurotického komplexu dospelého.
