Boris Pavlovich Nikitin je obľúbený domáci učiteľ. Je považovaný za jedného zo zakladateľov metodológie raného vývoja v krajine, za vedca, ktorý skúmal a realizoval pedagogiku spolupráce. Napísal desiatky kníh o pedagogike, bolo natočených niekoľko filmov o jeho rodine a výchovných metódach.
Životopis učiteľa
Boris Pavlovich Nikitin sa narodil v roku 1916. Narodil sa na území Stavropol v malej dedine Suvorovskaya. Jeho otec bol kubánsky kozák.
V roku 1941 získal diplom promócie na Zhukovsky Air Force Academy, slúžil v stíhacom letectve. V roku 1949 odišiel z armády, začal pedagogickú a výskumnú činnosť na ministerstve pracovných záloh. Postupom času, keď sa jeho myšlienky a metódy začali vážne zaujímať, ho prilákala práca na Ústave histórie a teórie pedagogiky, Výskumnom ústave psychológie, ako aj na Ústave kariérového poradenstva a prípravy práce.
V roku 1958 BorisPavlovič Nikitin zhromaždil skupinu učiteľov, aby s nimi zopakoval Makarenkovu skúsenosť. Je pozoruhodné, že v tom istom roku sa stretol so svojou budúcou manželkou, ktorej meno bolo Elena Alekseevna. V tom čase mal 42 rokov. Boris Pavlovič Nikitin a jeho manželka vychovali a vychovali sedem detí.
Pedagogické princípy Nikitinu
Skúsenosť s výchovou detí, ktorú využili Nikitin a jeho manželka, vzbudila u mnohých skutočný záujem, bol prijatý do služby. Hrdina nášho článku o tom napísal niekoľko kníh, venoval osobitnú pozornosť intelektuálnym rozvojovým hrám, z ktorých niektoré sám vyvinul. Učiteľ Boris Pavlovič Nikitin vo svojich spisoch potvrdil hypotézy o podmienkach formovania tvorivých schopností dieťaťa.
Aktívne popularizoval svoju skúsenosť, ktorá vzbudila veľký záujem medzi sovietskymi rodičmi v 60-80 rokoch. So záujmom sa o ňu starali v Japonsku a Nemecku. V dome Nikitinovcov bolo vždy veľa návštevníkov, ktorí chceli na vlastné oči vidieť, ako sa to v praxi realizovalo, chceli získať praktické rady. Od roku 1963 do súčasnosti vyšli knihy Borisa Pavloviča Nikitina v celkovom náklade viac ako sedem miliónov výtlačkov. Boli preložené do desiatich jazykov.
Základnými princípmi výchovy „podľa Nikitina“je maximálna obetavosť a veľké vedomie rodičov. Samotní Nikitini si vybrali tri základné princípy, ktoré sformulovali takto:
- vytváranie priaznivých podmienok pre duševný a fyzický vývoj dieťaťa. Patria sem: ľahkéoblečenie, športové prostredie v dome, veľké množstvo vzdelávacích hier a výhod;
- voľný výber aktivít pre kreativitu samotnými deťmi;
- rodičovská ľahostajnosť.
V mnohých ohľadoch ich princípy odrážali takzvanú pedagogiku spolupráce, v istom zmysle spojenú s myšlienkami veľkého sovietskeho učiteľa Makarenka. Princípy Nikitinov boli výsledkom pochopenia praxe života v rodine s vlastnými deťmi, a preto sú tak cenené mnohými generáciami mladých rodičov.
Zaujímavý je názor Nikitinových detí. Veria, že tento prístup k vzdelávaniu výrazne uľahčuje životy detí a rodičov, podporuje ich vzájomné porozumenie, robí detstvo plnším a zaujímavejším a dáva dieťaťu vynikajúci štart pre budúci rozvoj a rast.
Základy metodológie
Boris Pavlovič Nikitin, ktorého biografia je uvedená v tomto článku, poznamenal, že osobitná pozornosť by sa mala venovať skorému vývoju. Podľa jeho názoru to pre dieťa začína od okamihu, keď jeho rodičia vstúpia do manželstva, počatia a pôrodu. Nikitin a jeho manželka boli presvedčení, že čím skôr sa tento vývoj začne, tým lepšie to bude.
Vyvinuli si vlastné metódy vzdelávania a rozvoja hier mysle. Mnohé z nich sú dodnes popularizované rôznymi autormi. V rodine sa aktívne využívali aj športové simulátory, aby sa dieťa naplno rozvíjalo nielen psychicky, ale aj fyzicky. Hrdina nášho článku vo vzdelávaní použil veľmi radikálnu metódu kalenia, ktorá umožnila znížiť naminimalizovať akékoľvek prechladnutie. A ak deti chytili chorobu, potom sa s ňou vyrovnali bez liekov.
Nikitin sám zaviedol pojem NUVERS do pedagogickej vedy. Ide o skratku, ktorá znamená "nenávratné miznutie príležitostí na efektívny rozvoj schopností. Podľa jeho hypotézy vekom každý človek stráca schopnosť sebarozvoja a možnosť efektívneho rozvoja je navždy stratená."
Súčasne existujú určité podmienky a časy, kedy môže byť rozvoj najefektívnejší. Je pozoruhodné, že pre každú osobu sú prísne individuálne. Nikitin považoval za mieru NUVERS časový rozdiel medzi takzvaným momentom „dozrievania“a bezprostredným začiatkom vývoja dieťaťa. Hlavné schopnosti sú podľa učiteľky stanovené v predškolskom veku.
Záujem o Nikitinove diela
Nikitinove diela vzbudili veľký záujem verejnosti. Už po vydaní jeho úplne prvej knihy „Máme pravdu?“, ktorá vyšla v roku 1963, sa začalo aktívne diskutovať o postavení učiteľa. Mnohí ho kritizovali, pretože výslovne navrhoval odklon od existujúcich a zavedených lekárskych a pedagogických noriem.
Nikitinovo právo na vlastnú víziu a prístup uznal sovietsky matematik a zakladateľ kybernetiky Alexej Ljapunov. Vedci Iľja Aršavskij a Nikolaj Amosov sa o jeho metódach vyjadrili pozitívne. Faktom je, že lekárske štúdie, ktoré sa pravidelne uskutočňovali, žiadne neodhaliliodchýlky u detí Nikitin, ktoré opäť dokázali svoju správnosť.
Kritika Nikitinu v súčasnom Rusku
Už v roku 1988 vydala nemecká novinárka Marianna Butenschen knihu, v ktorej boli zozbierané rozhovory s dospelými Nikitinovými deťmi. V Rusku sa jej preklad objavil o 12 rokov neskôr, po smrti samotného učiteľa.
Navyše, kniha bola spracovaná veľmi škaredo, použila informácie v skreslenej forme a prezentovala ich ako nový rozhovor z roku 2000, bez odkazov na pôvodný zdroj a s uvedením skutočných dátumov, kedy boli rozhovory zaznamenané. Samotný Nikitin zomrel krátko predtým – 30. januára 1999 mal 83 rokov.
Z veľkej časti vďaka tejto publikácii sa na ruskom internete objavilo veľké množstvo negatívnych ohlasov na Nikitinove metódy založené najmä na tejto knihe. Nenasledovala však žiadna vážna kritika ich skúseností. Od roku 2011 existuje webová stránka rodiny Nikitinovcov, na ktorej deti pani učiteľky presviedčajú, že pozitívne hodnotia skúsenosti svojich rodičov a sú spokojné s výchovou, ktorú dostali v detstve. A teraz tieto tradície aktívne rozvíjajú so svojimi vlastnými deťmi.
Je zaujímavé, že v roku 2002 mal Nikitin 27 vnúčat a už troch pravnúčat.
Učíme sa dopredu
Jednou z čŕt vzdelávania nikitinských detí bolo, že sa ich pokúšali poslať do školy hneď v triedach vyšších ročníkov. Bolo to možné vďaka skutočnosti, že veľká pozornosť bola venovaná intelektuálnemu rozvoju od prvých rokov života.
Keď sú deti už v škole, aj onimali dovolené sedieť na jednom mieste, presúvali sa z triedy do triedy v predstihu, keď sa ukázalo, že vo vývoji predbiehajú svojich rovesníkov. Všetky deti Nikitin naozaj nikdy nemali prakticky žiadne problémy so štúdiom.
Nevýhody metódy Nikitin
Je tu však aj negatívny bod. Vzhľadom na vekový rozdiel so spolužiakmi sa pohybovala od jedného do troch rokov, vzniklo medzi nimi určité psychické napätie, ktoré ovplyvnilo komunikáciu, nadväzovanie priateľov a kamarátov mimo rodiny bolo veľmi problematické.
Dodatočný tlak, ktorý zasahoval do pokojného života a štúdia, vytvorila rastúca sláva jedinečnej rodiny. Pozornosť vedcov, novinárov a obyčajných zvedavcov nedovolila potichu rásť.
Päť detí Nikitin po 8. ročníku prešlo na stredné školy, dve - po desiatom ročníku. Piati zároveň promovali s vyznamenaním.
Nikitíni študovali na univerzitách spolu so svojimi rovesníkmi.
Intelektuálne hry
Boris Pavlovich Nikitin venoval osobitnú pozornosť rozvoju tvorivých schopností. Mnohé sám navrhol pre svoje deti, vyrobil ich ručne. Najprv sa priemyselne vyrábali v Japonsku a Nemecku, kde stále existujú spoločnosti a materské školy „Nikitinsky“. V Rusku sú tieto hry obľúbené nielen v rodinách, ale aj v školách a škôlkach.
V roku 1981 vydalo vydavateľstvo „Pedagogika“knihu Borisa Pavloviča Nikitina"Vzdelávacie hry". Príkladom je hra „Zložte vzor“. Vyžaduje si to 16 rovnakých kociek. Navyše, všetky tváre každého z nich sú namaľované inak v štyroch farbách. To vám umožňuje vytvárať vzory z nich v obrovskom množstve možností. Toto je najlepšia hra pre 4-ročné deti, ktorá im pomôže rozvíjať sa.
Na hru „Bricks“potrebujete súpravu ôsmich tyčí rovnakej veľkosti. Ide o druh gymnastiky pre myseľ, ktorá deti zoznamuje so základmi kreslenia, ako aj priestorového myslenia. S pomocou týchto tehál musíte postaviť modely podľa 30 výkresov-úloh. Úlohy sú zoradené podľa náročnosti, toto je hra pre deti od 4 rokov, ako aj pre staršie deti.
Unicube
Nikitinova hra „Unicube“je veľmi známa. Ide o všestranné bloky, ktoré deti ponoria do trojrozmerného priestoru. Učiteľ poznamenal, že čo najskorší rozvoj priestorového myslenia výrazne zvyšuje schopnosti dieťaťa, čím sa stáva intelektuálne rozvinutejším.
Na "Unicubus" budete potrebovať 27 drevených kociek označených špeciálnym spôsobom. Musia byť na chvíľu zložené podľa farby. Verí sa, že ak to dospelý zvládne na prvý pokus za dve minúty, potom je to vynikajúci výsledok, čo znamená, že priestorové myslenie je dobre vyvinuté.
Tajomstvo „Unicubus“je v tom, že na prvý pohľad sa zdá, že neexistujú identicky sfarbené kocky, akoby bolo všetkých 27 odlišných. Aj keď sa používajú len trifarby a kocka má šesť strán. Faktom je, že okrem obyčajných tvárí existuje ďalších osem triád. Táto hra teda učí nielen priestorové myslenie, ale aj presnosť, presnosť a predvídavosť.
Edícia z roku 1994
V roku 1994 vyšla Nikitinova kniha „Intelektuálne hry“, v ktorej nájdete ešte viac možností, ako zamestnať svoje dieťa a prispieť k jeho rozvoju.
Autori napríklad často ponúkajú poraziť modely známych predmetov. Pre hru "Hodiny" sa používajú takzvané "detské hodinky", v ktorých nie je žiadny mechanizmus, pričom dieťa musí samo otáčať ručičkami a nastavovať čas.
Namiesto obvyklého ortuťového stĺpca sa často používa aj teplomer s pohyblivou stupnicou a hra Knots pozostáva z dvoch navzájom spojených rámov. Okrem toho má každá tyč. V hornej časti boli vzorové uzly, ktoré sú usporiadané podľa stupňa náročnosti úloh a v spodnej časti boli kúsky šnúrky, aby si dieťa precvičilo opisovanie uzlov z prvej časti.
Hry od iných autorov
Nikitin vo svojich metódach často používal obľúbené hry iných autorov. Napríklad trojrozmerný analóg pentomina „Kocky pre všetkých“, Montessori vložky a rámiky, Pytagorova tabuľka.
Posledná hra si vyžadovala tri listy preglejky. Hlavné bolo rozdelené do 100 štvorcov a do stredu každého nakreslili kruh s číslom prevzatým z Pytagorovej tabuľky. Na druhom hárku boli vyvŕtané kruhy a tretí bol pestrofarebný, aby sa medzi prvými dvoma mohol voľne pohybovať.listy. Hlavnou úlohou bolo čo najrýchlejšie spočítať, koľko kruhov je momentálne zafarbených.
