Sebavzdelávanie učiteľa základnej školy je jedným z najdôležitejších prvkov jeho profesionálnej činnosti. Koniec koncov, rozvoj učiteľa by sa nemal zastaviť absolvovaním univerzity a následným začiatkom pracovnej činnosti. Čas nestojí, každý rok sa menia učebné osnovy a programy, menia sa technológie. A samotné dnešné deti a tínedžeri už vôbec nie sú ako ich rovesníci spred dvadsiatich rokov, vyžadujú si osobitný prístup.
Potrebujete plán
Na rozvoj odborných vedomostí a zručností učitelia spravidla využívajú ročný plán, ktorý upravuje samovzdelávanie. Učitelia základných škôl by nemali zabúdať na to, že okrem potreby neustále kráčať s dobou a zmenami v vzdelávacom publiku je potrebné neustále zvyšovať aj vlastnú kvalifikáciu. V tomto prípade vám pomôže neustály sebarozvoj. Sebavzdelávanie učiteľa základnej školy je v tomto smere prísnym poradím určitých systematizovaných úloh,ktoré sú zamerané na prehĺbenie psychologických komunikačných zručností, prehĺbenie odborných vedomostí, ktoré už učiteľ má k dispozícii, a jednoducho osobný rozvoj.
Fázy, vlastnosti a formy samovzdelávacieho plánu
Plán (ako dokument) predpokladá, že téma sebavzdelávania učiteľa základnej školy, ktorú bude rozvíjať a
priezvisko kolegu kurátora, ktorý riadi pracovný postup. V skutočnosti bude najdôležitejšou súčasťou takéhoto plánu rozvoj akcií a aktivít rovnomerne rozložených počas celého akademického roka, ako aj zameraných na rozvoj témy a zlepšenie zručností.
Typy udalostí
Sebavzdelávanie učiteľov základných škôl zahŕňa tri hlavné kategórie takýchto aktivít:
- Inovačné kurzy, na ktoré vedenie posiela zamestnancov zvyčajne raz za päť rokov.
- Štúdium odbornej odbornej literatúry, rozvoj inovatívnych metód v komunikácii so žiakmi a učebných osnov, analýza vzťahov v detských kolektívoch, písanie rôznych vedeckých správ a tvorivých prác počas celého roka.
- A na záver neustála účasť učiteľa na metodických podujatiach, rôznych konferenciách, rozprávanie sa s kolegami s vlastnými správami.
Cieľ sebavzdelávania učiteľov základných škôl
Akýkoľvek plán pre tento typ práce by mal obsahovaťurčité ciele a zámery. Charakteristické črty má, samozrejme, aj rozvoj učiteľa, ktorého činnosť priamo súvisí so skupinami žiakov vo veku základnej školy. A hlavnou je potreba hlbokej štúdie psychiky dieťaťa, metód raného vývoja. Okrem toho musí učiteľ základnej školy venovať zvýšenú pozornosť bezpečnosti a ochrane zdravia (namiesto predmetových vedomostí, ktoré charakterizujú učiteľov stredných škôl). Okrem toho bude užitočné zahrnúť do plánu rozvoj zručností, ako je sebamotivácia, rozvoj reflexie, time management atď.
