Aká je štruktúra pedagogickej vedy? Ide o samostatnú oblasť, ktorá je spojená s procesom vzdelávania. Po pomerne komplikovanej a dlhej ceste vývoja, po nahromadení významných skúseností sa zmenil na plnohodnotný systém vied o formovaní mladšej generácie.
Základy pedagogiky
Vychádza z filozofie, konkrétne z tej jej časti, ktorá sa zaoberá problémami vzdelávania.
Predmetom úlohy je štruktúra pedagogickej vedy prepojená so spoločnosťou, jej potrebami a charakteristikami.
Pedagogický systém
V súčasnosti existuje niekoľko jeho sekcií:
- všeobecná pedagogika;
- vek;
- špeciálny druh;
- social.
Všeobecná časť je štruktúra pedagogickej vedy a vzdelávania. Tu sa berú do úvahy všeobecné zákonitosti vzdelávacieho procesu, rozvíjajú sa základné princípy vzdelávacieho a vzdelávacieho procesu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých typov.
Štruktúra pedagogickej vedy je reprezentovaná štyrmi veľkými sekciami:
- všeobecné základy;
- didaktika;
- teória vzdelávania;
- Pedagogický manažment.
Veková pedagogika zahŕňa niekoľko komponentov:
- pedagogika rodinnej výchovy;
- predškolské zariadenie;
- základná, stredná, stredná škola.
Každá zo sekcií sa vyznačuje svojimi charakteristickými parametrami, ktoré zodpovedajú vekovým charakteristikám skupín.
Predškolská pedagogika
Štruktúra modernej pedagogickej vedy je formovaná tak, aby boli vytvorené optimálne podmienky pre formovanie harmonicky rozvinutej osobnosti. Na základnej škole sa študujú zákony o výchove dieťaťa vo veku 6-7 rokov.
V súčasnosti sa v predškolskom vzdelávaní používajú federálne štátne normy druhej generácie. Označujú požiadavky na absolventa predškolskej vzdelávacej inštitúcie, zohľadňujú sociálne usporiadanie spoločnosti.
Predmet a predmet
Komplexná štruktúra pedagogickej vedy považuje za objekt javy reality, ktoré určujú rozvoj a zdokonaľovanie jednotlivca v priebehu cieľavedomej činnosti učiteľa a spoločnosti. Napríklad vzdelávanie je cieľavedomý proces školenia a vzdelávania v záujme spoločnosti, štátu, samotného človeka.
Moderná štruktúra pedagogickej vedy ako predmetu zohľadňuje princípy, perspektívy,zákonitosti výchovno-vzdelávacieho procesu, rozvoj teórie a technológie takýchto činností. Pedagogická veda prispieva k rozvoju nových metód, organizačných foriem, metód činnosti učiteľa a jeho žiakov.
Účelom vedy je identifikovať vzorce a nájsť najoptimálnejšie metódy na formovanie človeka, jeho vzdelávanie, školenia, výchovu.
Účel pedagogiky
Aká je štruktúra a funkcia pedagogickej vedy? V prvom rade môžeme spomenúť teoretickú, implementovanú na troch úrovniach:
- vysvetľujúce, popisné;
- predictive;
- diagnostika.
Okrem toho je dôležité poznamenať technologickú funkciu, ktorá je implementovaná na troch úrovniach:
- transformative;
- projective;
- reflexívne.
Hlavný účel
Prečo potrebujeme komplexnú štruktúru pedagogickej vedy a jej vedúcich odvetví? Táto oblasť umožňuje odhaliť hlavné zákonitosti v oblastiach vzdelávania: výchova, vzdelávanie, riadenie vzdelávacích systémov. Práve pedagogika sa zaoberá štúdiom a zovšeobecňovaním skúseností a praxe pedagogickej činnosti, ako aj implementáciou získaných výsledkov do praxe.
Považujeme-li pedagogiku za vedu, všimnime si otázky, ktorým čelí:
- stanovenie cieľa;
- learning content;
- technológie a metódy učiteľskej činnosti.
Pedagogické kategórie
Za vzdelávanie považujú proces a výsledok osvojenia si sústavy vedomostí, zručností, schopností žiakmi, formovanie morálnych vlastností na ich základe, zlepšenie kognitívnych zručností a intelektuálnych schopností.
Vyučovanie zahŕňa riadený a riadený proces vzťahov medzi študentmi a učiteľmi, čo prispieva k rozvoju UUN.
Socializácia je sebarealizácia a rozvoj človeka počas jeho života. Takýto proces sa uskutočňuje pomocou rôznych prostriedkov pôsobenia na študenta.
Aká je klasická štruktúra pedagogickej vedy? Úlohy pedagogickej vedy sú diskutované vyššie, teraz poďme analyzovať niektoré jej časti.
Sociálna pedagogika
Systém a štruktúra pedagogickej vedy zahŕňa rozdelenie tohto odvetvia do niekoľkých podsekcií:
- rodinná pedagogika;
- nápravná pracovná orientácia;
- múzejné aktivity;
- divadelná pedagogika.
Rodinná pedagogika rieši niekoľko dôležitých úloh súvisiacich s výchovou a rozvojom detí v rodine:
- tvorba teoretických zdôvodnení pre vzdelávanie;
- analýza skúseností s rodinnou výchovou;
- praktická implementácia vedeckých úspechov;
- zdôvodnenie korelácie verejnej a rodinnej výchovy, ako aj technológie vzťahov medzi učiteľmi a rodičmi.
Metódy rodinnej pedagogiky sa delia do dvoch skupín: výskumné avzdelávacie (rozvojové).
Epirickým spôsobom sa zbiera faktický materiál týkajúci sa objavovania súvislostí medzi vedeckými faktami a domácim vzdelávaním
Rodinná výchova je jednou z foriem rozvoja mladej generácie v spoločnosti, ktorá spája cieľavedomé konanie rodičov s úsilím učiteľov. Príklad matiek a otcov je špecifickou formou odovzdávania životných (spoločenských) a morálnych skúseností staršej generácie ich potomkom.
Rodina nemá na dieťa vždy pozitívny vplyv. Neustále hádky, konflikty, škandály medzi rodičmi vedú k psychickým problémom u dieťaťa. Toto je obzvlášť nebezpečné pre krehkú psychiku predškolákov.
Nápravná pedagogika práce
Štruktúra pedagogickej vedy v jej odvetví umožňuje zapojiť do vzdelávacieho a výchovného procesu nielen nadané deti, ale aj dospievajúcich s odchýlkami v správaní.
Špeciálne nápravné pracovné opatrenia, ktoré zahŕňajú ťažko skúšaných tínedžerov, prispievajú k prevýchove detí, ich úspešnej socializácii. Pri organizovaní práce s takýmito tínedžermi používajú učitelia a psychológovia vedecké metódy, berú do úvahy vekové charakteristiky, ako aj sociálne skúsenosti študentov.
Špeciálna pedagogika
Tento odbor pedagogiky zahŕňa niekoľko sekcií:
- pedagogika nepočujúcich;
- tyflopedagogy;
- oligofrenopedagogika.
Hlavnou úlohou učiteľa,kto pracuje s deťmi v tejto oblasti je prekonať mentálnu retardáciu. Úlohou defektológa je u takýchto detí rozvíjať elementárne behaviorálne zručnosti v oblasti sociálnej komunikácie, reči.
Medzi ciele, ktoré si učiteľ stanoví, poznamenávame:
- aktivita na formovanie kvalitnej komunikatívnej reči u dieťaťa;
- rozvoj pamäti, myslenia, pozornosti;
- formovanie zručností, ktoré sú typické pre určitý vek;
- maximálna korekcia retardácie duševného a intelektuálneho vývoja.
Defektológ pravidelne sleduje a kontroluje štruktúru a rýchlosť vyučovacej hodiny s prihliadnutím na individualitu dieťaťa. Preto je také dôležité, aby učiteľ pracujúci s takýmito deťmi mal hlboké znalosti o psychologických a medicínskych charakteristikách detí, našiel individuálny prístup ku každému dieťaťu.
Medzi oblasti nápravnovýchovných činností okrem hodín zameraných na rozvoj reči patria:
- aktivity na vytváranie dobrovoľnej pozornosti;
- stimulácia fonetického sluchu;
- cvičenie jemnej motoriky;
- pomocou cerebelárnej stimulácie;
- korekcia emocionálnych a duševných porúch;
- učenie syntézy a analýzy, zručnosti vytvárania logických súvislostí medzi jednotlivými objektmi a javmi;
- cvičenia zamerané na zlepšenie koordinácie pohybov, zlepšenie priestorovej orientácie.
Špeciálne deti potrebujú špeciálny prístup. presne takpreto v našej krajine existujú samostatné vzdelávacie inštitúcie, ktoré zamestnávajú iba vysokokvalifikovaných odborníkov.
V súčasnosti úspešne funguje v Rusku projekt Vzdelávanie, v rámci ktorého sa koordinuje vzdelávanie detí s postihnutím v oblasti telesného rozvoja. Vďaka informačným technológiám učitelia, ktorí absolvovali špeciálne školenie, pracujú so školákmi, ktorí pre zdravotné problémy nemôžu navštevovať bežné inštitúcie všeobecného vzdelávania.
Vzťah s inými oblasťami
Pedagogika je veda, ktorá nemôže plnohodnotne existovať bez iných odborov. Napríklad zhoda s psychológiou spočíva vo formovaní a rozvoji osobnosti. V psychológii sa zvažujú zákony duševnej činnosti jednotlivca av pedagogike sa rozvíjajú mechanizmy na organizovanie jeho činnosti. Vývinová a pedagogická psychológia slúži ako prepojenie medzi vedami.
Dôležité je aj prepojenie s fyziológiou, ktorá študuje vitálnu činnosť organizmu, analyzuje mechanizmy riadenia duševného a fyziologického vývoja a vyššiu nervovú aktivitu.
Na záver
Pedagogika sa právom považuje za jednu z najdôležitejších vied v systéme týkajúcom sa rozvoja a formovania jednotlivca. Takýto proces nie je možný bez kvalitného vzdelávania. Pôsobí ako cieľavedomý proces interakcie s dieťaťom, je spôsobom prenosu sociálnej skúsenosti na neho. Práve pedagogika, založená na výdobytkoch všetkých vied súvisiacich s človekom, študuje a vytvára optimálne mechanizmy na formovanie dieťaťa,jeho vzdelanie a výchova.
V domácom vzdelávacom systéme v súčasnosti prebiehajú vážne reformy. Namiesto klasických metód, ktoré sa používali počas Sovietskeho zväzu, sa v škôlkach, školách, vysokých školách a vysokých školách zavádzajú nové vzdelávacie štandardy.
Pri ich vývoji sa pedagogici a psychológovia riadili spoločenským poriadkom, preto inovatívne technológie používané učiteľmi pri implementácii druhej generácie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov prispievajú k formovaniu harmonicky rozvinutej osobnosti, ktorá rešpektuje kultúru a tradície ich predkov.
