V roku 1934 padlo pre všetkých mladých talentovaných umelcov osudové rozhodnutie. Po návšteve výstavy detských kresieb v Leningrade tajomník Ústredného výboru Všezväzovej komunistickej strany boľševikov S. M. Kirov nariadil vytvoriť "Základnú školu kreslenia", ktorá sa nachádza na All-Russian Academy of Arts. A tak už vo februári škola prijala medzi svoje múry prvých žiakov. Začiatkom jari dostala nový názov: „Škola mladých talentov“. História SHSH nich. Ioganson počas svojej existencie prešiel mnohými zmenami. Najprv sa zamyslite nad históriou založenia vzdelávacej inštitúcie.
Prvé kroky
Najskôr sa deti učili len večer, po bežnom vyučovaní v ich hlavnej škole. Vyučovanie prebiehalo 3x týždenne v popoludňajších hodinách. Vzdelávanie na SHSH nich. Ioganson vydržal štyri roky. Prijímali deti z chudobných rodín, bolo veľa sirôt. Štát podporoval mladé talenty aj finančne. Deťom bolo vyplatené štipendium 40 rubľov a najlepší študenti dostali zvýšené,vo výške 100 rubľov.
Učebný plán nemal všeobecnovzdelávacie disciplíny, počet predmetov schválila Akadémia umení. Učitelia vysvetlili základy kreslenia, diskutovali o dejinách umenia a predstavili známych umelcov. Sochárstvo sa študovalo modelovaním zo živej prírody. Predmety ako maľba a kompozícia neboli do programu zaradené vôbec. Každoročne sa organizovali veľké záverečné výstavy prác mladých študentov. Bolo to ako skúška na konci každého kurzu.
Zmeny v roku 1936
Od roku 1936, SHSH im. Ioganson prechádza veľkými organizačnými transformáciami. Teraz vzdelávacia inštitúcia vykonáva denné školenie. Triedy zahŕňajú všetky potrebné školské disciplíny. Názov „Škola mladých talentov“sa mení na Stredná umelecká škola. Všetci študenti prechádzajú do úplného vzdelávania. Ďalšie deti sa prijímajú prostredníctvom konkurenčného výberu.
Učitelia boli prijatí špeciálnym spôsobom. Po prvé, všetci mali vysokú kategóriu a po druhé v tíme mali byť ľudia rôznych národností. Boli tam stranícki aj nestraníci. Hlavným organizátorom školských zmien je Ivan Nikanorovič Efimov.
Prvýkrát SHSH im. Ioganson sa nachádzal v priestoroch Leningradského inštitútu maľby, sochárstva a architektúry na treťom poschodí na adrese: Universitetskaya embankment, 17. Ubytovanie a strava v hosteli boli zorganizované pre chudobných a nerezidentských študentov. Po strednej škole mnohíokamžite vstúpil na Akadémiu umení.
Život študentov počas vojny
Na začiatku vojny škola nejaký čas fungovala ako obvykle. Po vyučovaní žiaci pomáhali rodnému mestu pri stavbe obranných stavieb. V procese evakuácie slávnych exponátov Ermitážneho múzea z mesta chlapci pomáhali baliť obrazy a iné umelecké diela. Po prvej blokádovej zime mnohé deti ťažkosti neprežili a zomreli.
Potom bola leningradská stredná umelecká škola evakuovaná do Samarkandu, kde deti pomáhali aj dospelým v týchto ťažkých časoch pre krajinu: zbierali úrodu, postavili vodnú elektráreň, položili železnicu. Okrem pomoci obyčajným ľuďom mladé talenty stelesňovali to, čo videli na plátnach. Bola zorganizovaná výstava o živote v obliehanom Leningrade.
Staršie deti boli mobilizované do radov Červenej armády, bojovali na rovnakej úrovni ako dospelí a bránili svoju vlasť pred nacistickými útočníkmi. Väčšina chalanov sa už nevrátila, mnohí padli na bojisku. Len 53 študentov, ktorí prežili, sa vrátilo do rodného Leningradu, aby pokračovali v štúdiu.
Po kom je pomenovaná škola?
Umelecká škola v Leningrade bola pomenovaná po Borisovi Vladimirovičovi Iogansonovi koncom augusta 1973. Toto je moskovský umelec, profesor a prezident Akadémie umení ZSSR v rokoch 1958 až 1962. Ioganson pracoval v štýle socialistického realizmu. Vo svojich obrazoch zobrazoval obyčajných pracujúcich ľudí. Jeho najznámejšie obrazy sú „Výsluch komunistov“a"V starej továrni na Ural."
Toto je ľudový umelec, ktorý získal mnoho Stalinových cien. Je hrdinom socialistickej práce. Takéto priezvisko zdedil po svojom otcovi, slúžiacom v Moskve, ktorý mal švédske korene. Tento umelec vo svojej tvorbe zdedil svojich obľúbených autorov: I. Repina a V. Surikova.
Pedagogický personál
V ZUŠ od začiatku jej existencie pôsobili len tí najlepší učitelia, odborníci vo svojom odbore, známi umelci a sochári. Prvým riaditeľom školy bol K. M. Lepilov, študent Iľju Repina, profesora Akadémie umení. Nemenej významní boli aj ďalší učitelia: P. S. Naumov, žiak D. Kardovského, L. F. Ovsyannikov, žiak V. Mate.
Aj teraz na Iogansonovom lýceu pracujú len absolventi inštitútu pomenovaného po Iogansonovi. I. E. Repin, profesor Akadémie umení. Mnohí učitelia bývali študentmi tejto inštitúcie, potom sa vrátili k svojim rodným múrom už ako učitelia. Zachovávajú sa tak dlhoročné tradície školy, uskutočňuje sa kontinuita generácií.
V Inštitúte začalo vyučovať veľa absolventov tejto školy. I. E. Repina. Teraz dokonca aj široký okruh ľudí, viac-menej oboznámených s umelcami krajiny, pozná absolventov tejto vzdelávacej inštitúcie: A. P. Levitan, M. K. Anikushin, D. T. Obozenenko, V. I. Tyulenev. Absolventi škôl ako M. Shemyakin, E. Neizvestny sa stali celebritami v zahraničí.
Ioganson Lyceum
Študenti škôl dlho nemohli dostať vysvedčenia o stredoškolskom vzdelaní sich diplomy mohli vstúpiť len do Inštitútu umení. 1. decembra 1992 sa škola opäť transformovala. Nový názov vzdelávacej inštitúcie znie takto: Petrohradské štátne akademické umelecké lýceum. BV Ioganson v inštitúte. I. E. Repina.
Absolventi získajú vzdelanie vo všetkých predmetoch národných vzdelávacích inštitúcií, urobia skúšky USE a môžu vstúpiť do ktorejkoľvek vyššej inštitúcie v krajine, ak si to želajú.
Lýceum sa nachádza v okrese Vasileostrovskiy, neďaleko stanice metra Vasileostrovskaya. Adresa školy: st. Pre deti, 17.
Vstup do lýcea
Ak chcete zapísať dieťa na toto lýceum, musíte úspešne absolvovať testovaciu úlohu. Pre rôzne triedy sú uvedené rôzne možnosti úvodnej práce. Úlohy sa líšia v závislosti od zamerania triedy. Napríklad na vstup do triedy „Maľba“si musíte priniesť celý priečinok svojich prác na požadovanú tému. Sú to zátišie, papierový grafit, akvarel, kompozícia na danú tému, skice, skice, skice. Všetky práce musia byť správne naformátované. Bližšie informácie sa záujemcovia môžu dozvedieť na webovej stránke lýcea alebo u prijímacej komisie.
Absolvovať prijatie na Školu umenia. Prijímacie skúšky Ioganson na triedu "Sochárstvo", je potrebné priniesť kresby s časťami ľudského tela (pera, nos, ucho), papierový grafit, zátišie a akvarel, kompozície pre rôznetémy. Celkovo by malo byť na každú tému niekoľko prác, minimálne 5 kusov. Ak žiadateľ predloží dokumenty do vyšších tried, pridá sa reliéfna kresba, obraz sadrovej hlavy starogréckeho hrdinu atď.
Problémy s lýceom
Riaditeľ SPGAHL ich. B. V. Ioganson Larisa Nikolaevna Kirillova bola v posledných rokoch znepokojená stavom školy. Nedostatok financií a odliv personálu do zahraničia inštitúcii škodí. Študenti si po ukončení štúdia len veľmi ťažko nachádzajú svoje miesto v živote, dôstojnú prácu, zákazky.
Verí, že lýceum by malo mať špeciálny program a záverečnú atestáciu z predmetov prírodno-matematického kurzu. Mnohé výtvarne nadané deti majú rôzne chronické ochorenia, ťažko sa učia školské osnovy, hoci ako výtvarníci sú mimoriadne talentovaní. Uvádza príklad A. S. Puškina, ktorý mal v škole dvojku v matematike a stal sa géniom v umení poézie.
Recenzie od bývalých študentov a ich rodičov
O SHSH nich. Recenzie Ioganson na internete sú veľmi odlišné - od pozitívnych po ostro kritické. Po prvé, poďme diskutovať o pozitívnych recenziách o tejto inštitúcii. Mnohé deti sú rady, že tu študovali, pretože na prijatie na Akadémiu prijímajú doklady len od absolventov tohto lýcea či umeleckej školy. Po jednoduchej škole sa nemôžete ani pokúsiť vstúpiť na vyššiu vzdelávaciu inštitúciu tejto úrovne.
Ďalším plusom je lojálny prístup učiteľov k všeobecnovzdelávacím predmetom, chlapi sú vytiahnutí zo všetkých síl, privierajú oči pred neúspechmi v matematike či úplnou negramotnosťou žiaka. V jednej recenzii dievča povedalo, že chlapík v eseji o skúške urobil 64 chýb v texte, no aj tak mu pomohli vstúpiť na akadémiu, pretože mal talent na maľovanie.
Najnegatívnejšie recenzie. Nespokojní sú bývalí žiaci aj ich rodičia. Mnohí veria, že roky na lýceu boli márne premárnené, nevedia si nájsť poriadnu prácu, nie sú peniaze, musia si zarábať inak. Rodičia sú nespokojní s úrovňou vedomostí v iných predmetoch, zastávajú názor, že vzdelanie by sa malo deťom poskytovať kvalitne vo všetkých odboroch. Kritizujú aj chudobu materiálnej základne, prázdne triedy s olúpanými stenami a starým predpotopným nábytkom. Verí sa, že učitelia majú k svojej práci podsúvavý postoj.
