Zovšeobecnenie pedagogických skúseností si vyžaduje vypracovanie jediného hodnotiaceho kritéria. V prvom rade je potrebné identifikovať znaky, ktoré poukazujú na úroveň kvalifikácie, teda aké je prekonávanie pedagogických problémov a úloh zo strany vychovávateľa. Samozrejme, rozhodnutie toho druhého je časovo menej rozšírenou kategóriou, schopnou priniesť rýchle a často chvíľkové víťazstvá. Oveľa dôležitejšie a oveľa ťažšie je konštatovať prekonanie pedagogických problémov, akými sú: výchova kognitívnych potrieb a formovanie motivácie k poznaniu.
Zhrnutie najlepších pedagogických skúseností: znaky
Kvantitatívne a kvalitatívne ukazovatele vzdelávacieho procesu:
- Sociálna adaptácia, vzdelanie - úplné a solídne znalosti, ich zovšeobecnenie, dostupnosť zručností a schopností uplatniť sa v nových podmienkach.
- Zvedavosť, kognitívna aktivita, túžba po nezávislosti v učení.
- Slušné správanie.
- Optimalita a trvanie pedagogickej praxe.
- Príležitosťvyužitie skúseností kolegami.
- Sľubná a vedecká platnosť.
Zobecnenie pedagogických skúseností – hľadanie kritéria pravdivosti
Výsledok praxe buď potvrdzuje, alebo vyvracia metodologické inovácie, kde sa kreatívne hľadanie pestuje na tradičnej báze. Inovácia nie je zárukou dokonalosti. Masová aplikácia určitých metód tiež nie je veľmi spoľahlivým ukazovateľom: pseudopedagogické metódy sú príliš často prezentované ako pokročilé.
Zovšeobecnenie pedagogických skúseností vyžaduje od pedagóga:
1. Neustále sledujte vedeckú a metodologickú literatúru a zostavujte bibliografiu o hlavných problémoch.
2. Zhromažďujte materiály o pracovných skúsenostiach: poznámky, plány, didaktické príručky, vlastné pozorovania rozvoja žiakov.
3. Berte do úvahy úspechy a neúspechy tých, ktorí na téme pracujú, vhodnosť pri výbere témy.
4. Zovšeobecnenie pedagogických skúseností pedagóga si vyžaduje definovanie formy: ide o článok, správu alebo systematizované metodické materiály.
5. Budovanie základov pre závery a praktické vyhodnotenie skúseností. Výber aplikácií: mapy, diagramy, tabuľky atď.
Zovšeobecnenie pedagogických skúseností si vyžaduje províziu:
1. Štúdium aktivít pedagóga, pozorovanie jeho práce, navštevovanie tried, rekreačné aktivity.
2. Analýza kvality vedomostí žiakov, všeobecný rozvoj, úroveň vzdelania.
3. Súlad všeobecných skúseností s kritériami hodnotenia.
4. Prerokovanie skúseností na pedagogickej rade, na zasadnutí metodického združenia, rozhodovanie
5. Zovšeobecňovanie pedagogických skúseností a ich šírenie prostredníctvom otvorených hodín, seminárov, stretnutí, organizovanie názorných pomôcok na odovzdávanie skúseností kolegom.
6. Návrh materiálov pre metodickú kanceláriu.
7. Dokumentácia: pedagogický popis pedagóga, priezvisko, meno, priezvisko, vzdelanie (čo, kde, kedy), pedagogika, ocenenia, osobnostné vlastnosti, stručne o pedagogických úspechoch, verejná tvár odborníka, odporúčania na šírenie skúseností. Abstrakty a plány hodín, fotografie, analýzy (úryvky zo zápisníka návštev), plán sebavzdelávania, správa na metodologickú tému.
