Taxonómia je metóda systematizácie oblastí vedomostí s komplexnou organizáciou podľa hierarchického postavenia každého z uvažovaných prvkov. Pojem najbližší k taxonómii je klasifikácia – forma usporiadania informácií, v ktorej sa študované objekty kombinujú do tried alebo skupín na základe spoločných znakov a charakteristík.
História výskytu
Pre presné pochopenie toho, čo je taxonómia, je potrebné naštudovať si históriu tohto konceptu.
Pojem „taxonómia“zaviedol do vedy začiatkom 19. storočia francúzsko-švajčiarsky biológ Augustin de Candoll. Vypracoval klasifikáciu študovaných rastlín, takže taxonómia sa najskôr používala iba v takej vede, ako je botanika. Po určitom čase sa vynájdená metóda rozšírila nielen v botanike, ale aj v iných oblastiach biológie, ako aj v iných systémoch vedeckého poznania.
Taxonómia má priamy vzťah s typológiou – metódou, ktorá sa zaoberá tvorbouštruktúry objektov a ich kombinovanie do skupín pomocou zovšeobecneného typu predmetu.
Taxonomické schémy a kategórie
Úlohy taxonómie ako jedného z predmetov taxonómie zahŕňajú stanovenie taxonomických radov a určenie stupňovania prvkov systému. Klasifikácia je teda tvorená postupným zaraďovaním predmetov triedy do inej triedy podľa nejakého všeobecného princípu. Okrem toho sa na úrovni každej triedy zvažuje otázka vzťahu medzi existujúcimi triedami a objemom jednej z vybraných skupín vo vzťahu k druhej.
Na vyčlenenie skupín, ktoré majú vo svojich vlastnostiach charakteristiku vzájomnej podriadenosti, sa používa koncept taxonomických kategórií. Samotné skupiny objektov zaradené do klasifikačného systému sa nazývajú taxóny. Taxóny majú spoločné znaky a vlastnosti.
V poslednej fáze klasifikácie sa vytvárajú taxonomické schémy - systémy komponentov. Môžu sa použiť na sledovanie faktorov vytvárania skupín a vlastností, podľa ktorých boli objekty priradené do zodpovedajúcich skupín. Schémy sú jednorozmerné a viacrozmerné. Jednorozmerné schémy, ktoré sa v taxonómii považujú za ideálne, sú založené na prítomnosti iba jedného všeobecného klasifikačného kritéria. Viacrozmerné schémy zase zohľadňujú pri vytváraní systému veľké množstvo spoločných vlastností.
Typy taxonómie
Viac o tom, čo je taxonómia a ako sa pomocou nej vytvárajú klasifikácie, sa môžete dozvedieť zo štúdia dvoch typov taxonómie:prírodné a umelé.
Prirodzená taxonómia klasifikuje objekty podľa analýzy dostupných vlastností objektov. Umelé - zavádza jeden logický princíp a na jeho základe vytvára skupiny predmetov. V niektorých vedách sa používajú oba typy klasifikácie naraz.
Okrem toho existuje klasifikácia taxonómie podľa povahy taxonomického postupu, ktorá tiež rozlišuje dva typy: kvalitatívnu a kvantitatívnu taxonómiu.
Kvalitatívna taxonómia zoskupuje objekty podľa prítomnosti alebo absencie spoločných znakov a kvantitatívna taxonómia - podľa stupňa podobnosti objektov podľa existujúcich vlastností. S využitím kvalitatívnej taxonómie je teda možné získať jasne definované triedy a skupiny. A kvantitatívna klasifikácia zase vytvára len polia – skupiny s neostrými hranicami, kde niektoré objekty môžu patriť viacerým z nich naraz.
Bloomova teória
V roku 1956 vytvoril anglický vedec Benjamin Bloom novú taxonómiu určenú na vzdelávacie účely.
Aplikácia Bloomovej taxonómie pri tvorbe učebných osnov a projektov sa dodnes považuje za jednu z najúčinnejších a najužitočnejších metód. V oblasti učenia rozlišuje tri úrovne:
- kognitívne, súvisiace so získavaním vedomostí;
- afektívny, viazaný na emocionálne reakcie na vplyvy;
- psychomotorický, ktorý zahŕňa získanie akéhokoľvekfyzické zručnosti.
Kognitívna oblasť
Kognitívna oblasť v Bloomovej teórii zahŕňa získavanie vedomostí a informácií, ako aj rozvoj mentálnych schopností. Napríklad: učenie a vybavovanie si určitých faktov z pamäte, vytváranie modelov alebo schém, ktoré prispievajú k rozvoju mentálnych schopností atď.
Ako príklad taxonómie na kognitívnej úrovni Bloom identifikuje šesť typov kognitívnych procesov:
- znalosti – štúdium a reprodukcia informácií;
- porozumenie - prerozprávanie významu textu s jeho vlastnou interpretáciou;
- aplikácia - schopnosť využiť získané teoretické vedomosti v praxi;
- analýza - rozdelenie celého materiálu na jednotlivé prvky, hľadanie rozdielov medzi nimi;
- hodnotenie - určenie dôležitosti materiálu vo vzťahu k iným informáciám;
- tvorba je schopnosť objavovať nové nápady z iných, nesúvisiacich častí informácií.
Každý zo šiestich typov možno považovať za jednu z prechodných úrovní zložitosti kognitívnej úrovne učenia. Preto je vhodné začať vzdelávací proces od prvého z nich – vedomia a postupne prejsť k ďalším.
Účinná oblasť
Koncept Bloomovej taxonómie zahŕňa aj afektívnu oblasť spojenú s emocionálnym stavom a pocitmi vyvolanými u študenta počas vzdelávacieho procesu. K tejto úrovni možno priradiť nasledujúce typy:
- vnímanie - pripravenosť študentovpočúvajte, čo hovoria, a dávajte pozor na slová iných ľudí;
- response - prítomnosť motivácie zúčastniť sa vzdelávacieho procesu, prejav aktivity;
- učenie sa hodnôt – akceptovanie pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia akéhokoľvek objektu alebo javu;
- organizácia hodnôt – schopnosť uprednostňovať a porovnávať nedôležité s dôležitejším;
- internalizácia hodnôt - zavedenie hodnôt do správania človeka v procese učenia.
Dá sa teda poznamenať, že taxonómia cieľov je technika, ktorá ovplyvňuje nielen mentálnu stránku učenia, ale aj tú emocionálnu. To má pozitívny vplyv na získavanie a asimiláciu nových vedomostí a informácií.
Psychomotorická oblasť
V psychomotorickej oblasti je v súčasnosti najmenej informácií o taxonómii v porovnaní s inými úrovňami vzdelávacieho procesu. Je známe, že skúmaná oblasť zahŕňa ciele, ktoré súvisia s rôznou motorickou koordináciou. Patria medzi ne: nadobudnutie zručností v písaní, reči, pracovné školenie atď.
Zručnosti uvažované na psychomotorickej úrovni majú rovnaký algoritmus rozvoja: získanie informácií o zručnosti z daného príkladu, jej pochopenie, samostatná aplikácia v praxi a vyhodnotenie výsledku. Mnohonásobné opakovanie akcií vo forme pozitívneho zážitku spravidla časom zlepšuje výsledok.
Psychomotorická sféra zahŕňa dve oddelenia ľudskej činnosti naraz: mozog a svaly. Štúdium literatúry v tejto oblasti ukazuje, že uvažovaná sféra výchovno-vzdelávacieho procesu úzko súvisí s ďalšími dvoma. Ale prejav tohto spojenia, ako celá psychomotorická úroveň, je najmenej študovaný.
Psychomotorická sféra je rozšírená v oblastiach vzdelávania, ako sú lekárske disciplíny, umenie a hudba, telesná výchova, inžinierske vedy.
Uplatňuje sa taxonómia
Dnes už málokto vie, čo je taxonómia a na čo slúži. Táto technika sa však používa v mnohých oblastiach, najmä v pedagogike. Bloomova taxonómia do modernej doby je predmetom štúdia mnohých vedcov. Málo preskúmané oblasti sa naďalej skúmajú a aktualizujú o nové informácie. Teória vyvinutá anglickým vedcom sa navyše uplatňuje aj v praxi – priamo vo vzdelávacom procese.
Taxonómia, ovplyvňujúca iné oblasti, je nemenej bežná vo vedách, kde je potrebné vybudovať jasnú klasifikáciu skúmaných objektov.
