Realizmus a nie klamstvo – to je hlavná črta diela Nikolaja Nekrasova. Básnik, ktorý cestoval po rozlohách svojho rodného štátu, dokázal vidieť veľa: hlboký smútok, núdzu a neochvejnú silu ruského ducha. Tieto skutočnosti sa jasne odrážajú v jeho básňach. Každý riadok diel je naplnený bolesťou a smútkom, no za nimi sa skrýva nádej na lepšiu budúcnosť. O vlastnostiach básnikovho diela môžete hovoriť dlho, ale pre jasnosť je lepšie analyzovať Nekrasovovu báseň „Školák“.
Plán analýzy
Je potrebné analyzovať lyrické dielo podľa plánu. To značne uľahčí prácu. Na analýzu básne sa najčastejšie používajú tieto charakteristiky:
- Kedy, kým a za akých podmienok bola esej napísaná.
- O čom je diel? Opíšte hlavnú témunápad a zápletka.
- Umelecké prostriedky. Je potrebné uviesť, akými výtvarnými technikami autor vyjadril hlavnú myšlienku.
- Slovná zásoba a zloženie. Označuje, akým slovníkom je verš napísaný: hovorovým, publicistickým atď. Za zmienku stojí aj počet riadkov a strof.
- Obraz lyrického hrdinu.
Teraz môžete začať analyzovať Nekrasovovu báseň „Školák“. S touto úlohou sa podľa plánu dokáže vyrovnať aj 4. ročník, v ktorom začínajú študovať dielo ruského básnika.
Básnik a jeho tvorba
Nekrasovove diela sa vyznačujú hĺbkou obsahu a sú naplnené neuveriteľnou silou. Jeho básne často opisujú ťažkosti, s ktorými sa stretávajú obyčajní ľudia i samotný básnik. Takže v roku 1856 vytvoril Nekrasov dielo „Schoolboy“(jeho prvá publikácia bola v časopise „Library for Reading“- č. 10).
Rok 1856 možno označiť za prelomový v básnikovej tvorbe. Nekrasov dokázal prekonať vážnu chorobu, vydal vlastnú zbierku básní a časopis Sovremennik, ktorému sa venoval, si opäť začal získavať na popularite. K moci sa navyše dostáva Alexander II. a poddanský život sa stáva o niečo voľnejším. V tejto dobe vzniká báseň „Školák“, ktorá rozpráva o deťoch, ktoré sa chcú vymaniť z chudoby a ísť vlastnou cestou.
Téma, nápad, zápletka
Analýzou Nekrasovovej básne „Školák“možno identifikovať hlavnú tému diela: otázky vzdelávania, o ktorých lyrický hrdina reflektuje. Hlavnou myšlienkou verša je obraz cesty,ktorý predstavuje cestu životom.
Dej je založený na stretnutí lyrického hrdinu s jednoduchým roľníckym dieťaťom. Bol zle oblečený a nosil so sebou knihu. Keď ju lyrický hrdina uvidí, začne hovoriť o výhodách vzdelávania, najmä o tom, že pre obyčajných ľudí je ťažké poslať svoje dieťa študovať. Jeho prejav je však optimistický, lyrický hrdina chlapca povzbudzuje a hovorí, že všetci začali ťažkú cestu. Ako príklad uvádza Lomonosova a hovorí, že pre tých, ktorí sa neboja námahy pri získavaní vedomostí, „sne sa splní sen.“
Na záver sa hrdina obracia do svojej vlasti, ktorá sa ešte nevyčerpala a je schopná zrodiť talenty, ktoré budú v budúcnosti poznať rešpekt aj česť.
Umelecké médiá
Pokračujúc v analýze básne „Školák“od Nekrasova podľa plánu, budeme venovať pozornosť umeleckým prostriedkom, ktoré básnik používa. V prvom štvorverší, vytvárajúcom prostredie, v ktorom sa lyrický hrdina nachádza, autor používa metaforu „smutná cesta“. Na opísanie dieťaťa knihou používa Nekrasov epitetá: „špinavé telo“, „sotva pokrytá hruď“, „bosý“. V nasledujúcich riadkoch možno nájsť aj mnoho epitet, napríklad „rodné Rusko“alebo „Arkhangelský muž.“
V posledných riadkoch je protiklad – opozícia. Tých, ktorí sa usilujú o poznanie, autor dáva do kontrastu s ľuďmi, ktorí o nič neprejavujú náležitý záujem. Prvý Nekrasovcharakterizuje ako "dobrý", "vznešený" a "silný", druhý - ako "pompézny", "hlúpy" a "studený".
V diele môžete nájsť alegóriu - "sen sa v skutočnosti splní." Nechýba ani rétorická figúra – apel, ktorý zdôrazňuje Nekrasovovo vzrušenie: „Nehanbi sa!“, „No choď, preboha!“.
Slovná zásoba a zloženie
Vo svojej tvorbe Nekrasov široko používal ľudovú reč, preto vo verši „Školák“sú slová ako „otec“, „neboj sa“a iné.
Pri analýze Nekrasovovej básne „Školák“v literatúre je nevyhnutné uviesť počet riadkov, strof a určiť poetickú veľkosť. Báseň teda pozostáva z 10 strof. Bežne sa dajú rozdeliť do 3 blokov:
- Popis cesty lyrického hrdinu.
- Hlavná časť, ktorá pozostáva z hrdinovho monológu.
- Apelujte na vlasť.
Analýza Nekrasovovej básne „Školák“ukázala, že dielo má veľkosť štvorstopového chorea a strofy pozostávajú zo štvorverší s krížovým rýmom.
Hrdina lyriky
Tu sa komplexná analýza končí. Z analýzy Nekrasovovej básne „Školák“je zrejmé, že autor sám pôsobí ako lyrický hrdina, ktorý opisuje svoje cesty do krajiny. Dielo je založené na Nekrasovových úvahách o ťažkej situácii jeho ľudu, no je si istý, že medzi obyčajnými roľníkmi je veľa talentov. Chce podporovať deti, ktoré sa chcú učiť a zvoliť si iný osud ako ich rodičia. Lyrický hrdina a s ním samotný Nekrasov,naliehajte, aby ste sa nehanbili za chudobu, pretože tvrdá práca bude odmenená.
O poézii
Nikolaj Nekrasov je slávny ruský básnik, uznávaný ako klasik ruskej literatúry. Svojho času sa preslávil ako revolučný demokrat a jeho morálka a nejednoznačné činy stále vyvolávajú množstvo kontroverzných názorov. Nekrasov sa stal známym vďaka takým dielam ako báseň „Dedko Mazai a zajace“, básne „Mráz, červený nos“a „Kto žije dobre v Rusku“.
Všetky jeho diela boli venované výlučne problémom ruského ľudu. Živo opísal tragédiu roľníctva a krásu okolitého sveta. V dielach básnika sa hojne využívala folklórna rozmanitosť a bohatstvo národného jazyka. Vďaka tejto technike sa Nikolajovi Alekseevičovi podarilo rozšíriť hranice ruskej poézie. Básnika možno právom považovať za priekopníka, ktorý sa vo svojich básňach nebál použiť kombináciu elégie, lyriky a satiry, čo malo výrazný vplyv na ďalší vývoj literatúry. Dokonca aj pri analýze Nekrasovovej básne „Školák“si možno všimnúť túto výraznú vlastnosť.
