História a kultúra každého národa obsahuje základ pre vlasteneckú výchovu mladej generácie. Problém dlho nestratí svoj význam. Taký je človek. Pre harmonický rozvoj jednotlivca je mimoriadne dôležité pochopiť svoje miesto, účel, poslanie v časovom rámci svojej biologickej existencie. Všetky tieto úvahy nevyhnutne povedú k diskusiám o vlastenectve, vlasti a všetkom, čo s tým súvisí. Bez pochopenia základných základov však takéto uvažovanie môže viesť veľmi ďaleko, takže problematike správnej vlasteneckej výchovy detí bola a je venovaná pomerne veľká pozornosť. To niekedy viedlo k zlomom.
Koncept vlastenectva
Stručná definícia tohto pojmu znamená určitý morálny princíp, ktorý od vás vyžaduje, aby ste bezpodmienečne milovali svoju vlasť, ľudí a ak je to potrebné, dali svoj život, chrániac spôsob života, ktorý sa formoval po stáročia. Z tejto definície vyplýva aj vlastná identifikácia s ostatnými členmi ľudí, do ktorých sa jedinec narodil. Hrdosť na históriu a kultúru. V bežnom živote má vlastenectvo málo prejavov. Jeho význam a úloha narastá len v obzvlášť ťažkých časoch (vojny, kataklizmy). Je to skôr impulz špeciálnej obety, jednoty a pocitu, že je súčasťou niečoho veľkého, veľkého.
Formy vlastenectva
Jednu z prvých foriem takéhoto prejavu možno nazvať politizmom alebo polis patriotizmom. Je známy už od staroveku na príklade starovekých gréckych miest a štátov zároveň. Ako príklad možno uviesť politiku štátu Atény.
Imperiálny. Celkom zaujímavý typ tohto fenoménu. Osoba vládcu tu zohráva kľúčovú zjednocujúcu úlohu pre všetky živé národy.
Nacionalizmus (etnický). Je založená na láske a adorácii k vlastnej etnickej skupine a kultúre, pričom predstavitelia iných národov sú znevažovaní alebo sa stávajú nepriateľskými, aj keď žijú v jednom štáte ako jeho občania.
Štátny patriotizmus - rešpekt, podpora štátneho systému moci. Národy sa môžu líšiť etnicitou, náboženstvom. Všetci občania sa však cítia ako plnohodnotní členovia spoločnosti, spojení prostredníctvom rôznych inštitúcií štátnej moci.
Hurá-patriotizmus. Hypertrofovaný pocit lásky k štátu.
Ako je zrejmé z vyššie uvedeného, taká hojnosť rôznych foriem si vyžaduje, aby sme sa venovali problematike vlasteneckej výchovydeti veľmi vážne. Nejednoznačné interpretácie a neistota tu nie sú na mieste.
Sparta
Sláva Sparťanov zabúrila po celej Hellase. Sparta ako štát s jednou z najsilnejších armád tej doby venovala veľkú pozornosť výcviku a výchove mladej generácie. Deti boli odobraté rodičom, keď mali 6 rokov.
Vojensko-vlastenecká výchova sparťanskej mládeže bola záležitosťou celej komunity. Externých hrozieb bolo priveľa a bolo potrebné kontrolovať aj miestne obyvateľstvo helotov, ktorí boli v postavení otrokov, ktorí boli majetkom štátu. Zvolením tejto cesty rozvoja Sparta podriadila životy všetkých svojich občanov vojenským potrebám.
Asi vo veku 14 rokov sa tínedžeri v oddieloch (ageli) začali zúčastňovať nočných represívnych akcií (cryptia) proti miestnemu obyvateľstvu. Sparťania sa helotov báli, pretože verili, že nočné nájazdy na ich dediny nielenže rozdrvia túžbu po odpore, ale tiež poskytnú podhubiu vynikajúcu príležitosť získať prvé bojové skúsenosti. V skutočnosti sú anjeli prvou teroristickou organizáciou v histórii ľudstva.
Podobná „vlastenecká výchova“sa pokúsila oživiť nacistov v Nemecku. Čo z toho vzniklo, je známe.
Dôležitosť práce s predškolákmi
V modernej spoločnosti sa prístup k zvyšovaniu vlasteneckého cítenia zmenil. Deti sú tie najzvedavejšie stvorenia na svete. Sú ochotní nadviazať kontakt a sú veľmijemne cítiť aspekty toho, čo sa deje okolo. Majú veľa otázok, ktoré niekedy otravujú dospelých. Pri pedagogickej činnosti je dôležité prejaviť trpezlivosť. Láska k vlasti sa premieňa z lásky k malej vlasti. Preto je také dôležité vzbudzovať a pestovať záujem o svoje korene, rodné miesta.
K vlasteneckej výchove predškolákov okrem toho patrí aj formovanie tolerancie voči iným národom a ich tradíciám. To je základ hodnotových orientácií pre následný harmonický rozvoj jednotlivca.
Sila a miera životnej aktivity občana
Rozumie sa, že prítomnosť vlastenectva implikuje aktívnu rolu jednotlivca v rôznych sociálno-kultúrnych vzťahoch spoločnosti. Takýto jedinec nie je vonkajším pozorovateľom, ale najaktívnejším účastníkom všetkých procesov prebiehajúcich v jeho štáte. Malo by sa to stať prirodzene, vychádzajúc z presvedčenia a osobného postoja k určitej otázke.
Výskyt takýchto vlastností je možný iba vtedy, ak existuje autorita dospelých u detí, ktoré veľmi nenápadne pociťujú akúkoľvek klamstvo. Pocit zodpovednosti za seba, svoj osud a život bez toho, aby sme ho oddeľovali od svojich ľudí, sa tiež neobjavuje od nuly. Iba činy a konkrétne skutky všetkých dospelých môžu zasiať semienko dobra do duše dieťaťa.
Je potrebné vyzdvihnúť a stručne opísať najperspektívnejšie oblasti mravnej a vlasteneckej výchovy detí. Ich hlavné ciele a zámery budú určite opísané.
Športovo-vlasteneckévzdelanie
Hlavným cieľom nie je len posilňovanie, prevencia fyzického zdravia s osvojením si určitých užitočných zručností. Na ceste si dieťa rozvíja porozumenie pre udržiavanie zdravého životného štýlu a prítomnosť súťaživosti a boja v ňom, čo je tak nevyhnutné pre akýkoľvek osobný rast. Po dozretí takýto človek považuje za samozrejmosť existenciu konfrontácie v akejkoľvek sfére života. Jeho prirodzenou reakciou bude zmobilizovať všetky zdroje, aby sa stal lepším vo svojom zvolenom odbore.
Občiansko-vlastenecké vzdelávanie
Vytvára jasnú občiansku pozíciu s ochotou dobrovoľne slúžiť svojej krajine. Dôraz sa kladie na rozvoj dodržiavania zákonov, prijímanie pravidiel, noriem, zákonov štátu. Ochota splniť si svoju občiansku povinnosť. Základom tohto typu vzdelávania je už vytvorený právny rámec medzi občanom a štátom. Zabezpečuje realizáciu základných práv a slobôd občana.
Vojensko-vlastenecký rozvoj detí
Najvyššia forma vlasteneckého vzdelávania mladej generácie, založená na jasnom uvedomení, pochopení potreby ovládať aplikované zručnosti na ochranu svojho štátu. Vychádza z vojenských tradícií tohto národa a z pocitu hrdosti na jeho ozbrojené sily, vojenskú históriu atď. Práve tento smer podáva najucelenejší obraz o útrapách služby v armáde a umožňuje mladému mužovi vážne premýšľať o vojenskej kariére.
Výchova k vlastenectvu v duchuhrdinstvo
Hrdinsko-vlastenecká výchova je nevyhnutnou súčasťou pedagogického procesu, ktorého účelom je rozvíjať u mladých ľudí pocit hrdosti na svojich ľudí. Ako príklad uvádzame životopisy jeho slávnych predstaviteľov, významné udalosti a pamätné dátumy. Môžete napríklad obnoviť nejakú hrdinskú bitku.
Ako škola funguje v tomto smere
Názor dieťaťa na svet je veľmi odlišný od pohľadu dospelého. V službách vnímania je živá vizualizácia, emocionalita. Reakcia na významné udalosti je búrlivá. Pre úspešnú asimiláciu informácií je potrebné, aby sa stali zmysluplnými. Pri štúdiu histórie učitelia požiadajú študenta, aby vytvoril svoj rodokmeň. S touto úlohou sa môžete vyrovnať iba spojením dospelých z vašej rodiny. Ich príbehy pomôžu študentovi vnímať historické udalosti, ktorých účastníkmi a svedkami boli jeho príbuzní.
Veteráni sú najvýznamnejším zdrojom informácií o hrdinských udalostiach. Komunikácia s nimi spôsobuje medzi školákmi pocit hrdosti na ich ľudí a hodnoty víťazstva. Na to je zameraná vlastenecká výchova v škole.
Spoločenské prostredie hrá rovnako dôležitú úlohu pri vzniku pocitov lásky k vlasti. Je to vzor správania a deti sú najlepší napodobňovatelia na svete, z ktorých očí neunikne ani jeden odtieň. Otrasené základy, prehodnocovanie duchovných hodnôt má vždy negatívny dopad na život celej spoločnosti. Najviac nechránený v tejto situácii sa opäť ukazuje byťmladšia generácia, ktorá zúfalo potrebuje vzory.
Starostlivosť štátu o zabezpečenie kontinuity generácií
Rozpad ZSSR zasiahol všetky sféry života kedysi bratských republík. Žiaľ, mnoho vývinov sovietskej pedagogiky, ktorá nie je najhoršia na svete, sa stratilo. Všetci tak vášnivo odsudzovali ideológiu, ničili, reformovali systém vzdelávania a výchovy. Vďaka všetkým týmto akciám klesla úroveň školstva. Objavila sa celá generácia, ktorej hlavnou zásadou je dosiahnuť úspech za každú cenu a vlastenectvo vystrieda vyslovený nacionalizmus, šovinizmus a fašizmus. „Západní partneri“, ktorí sa považujú za neomylných, prilievajú olej do ohňa.
Najvyššie politické vedenie Ruska prijalo Štátny program „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2016-2020“. Hovorí sa v ňom, že implementácia mechanizmov na jeho implementáciu bude prebiehať na základe skvalitnenia práce všetkých inštitúcií štátnej moci.
Ide o celý komplex konkrétnych opatrení, rôznych aktivít, ktorých hlavným účelom je oživiť silný systém vzdelávania mládeže.