Človek je spoločenský tvor a na pohodlnú existenciu potrebuje spoločnosť. Po príchode do fyzického sveta je dieťa v prvej fáze svojho vývoja konfrontované s rôznymi druhmi pravidiel, presvedčení, dogiem, zákonov, v konečnom dôsledku so systémom, ktorý existoval dávno predtým, než sa narodil. Pri prvých krokoch je nútený prijať v živote pravidlá hry a stať sa jej aktívnym účastníkom, t.j. socializovať sa.
Definovanie fenoménu
Socializácia osobnosti je proces začlenenia človeka do spoločnosti prostredníctvom rozvoja základných prvkov kultúry, ku ktorej pri narodení patrí, s následným formovaním sociálneho „ja“. Stojí za zmienku, že premena človeka začína priamo túžbou žiť a pracovať pre spoločné dobro prostredníctvom uvedomenia si svojich schopností.
Bez toho nie je možné prenášať duchovné bohatstvo z jednej generácie na druhú. Vďaka tradíciám a histórii je človek schopný vytvoriť a vytvoriť niečo nové, spoliehajúc sa na neoceniteľné skúsenosti a úspechy svojich predkov.
Vývoj spoločenského životačlovek
Tradične existujú dve fázy vývoja tohto fenoménu:
Primárne – vzniká v malých komunitách ľudí, ktorí sa navzájom dobre poznajú, ako sú rodinní príslušníci, priatelia atď. Komunikácia s touto kategóriou priamo ovplyvňuje formovanie osobnosti.
Sekundárny - odohráva sa v oblasti obchodných vzťahov.
Primárna socializácia osobnosti človeka je najvýznamnejšia, pretože práve vo fáze raného detstva sa u jednotlivca rozvíja sebauvedomenie a stanovujú sa základné postoje správania v spoločnosti. A práve rodičia slúžia ako prvotný príklad a vzor kultúrnych hodnôt. Ďalej sú s týmto procesom spojené vzdelávacie inštitúcie, školy atď.
Štádium mladosti je prechodné obdobie, ktoré sa vyznačuje rastúcou potrebou študovať svet okolo nás, prenikať do všetkých jeho málo prebádaných vrstiev, v snahe o sebapresadzovanie v tomto svete, pri hľadaní kvalitatívny štandard správania. Koniec dospievania je v znamení presadzovania sa ako samostatnej osoby, nadobudnutia určitého sociálneho a morálneho jadra, uvedomenia si svojich skutočných záujmov a schopností, so začiatkom novej etapy vývoja v rámci dospievania..
Socializácia osobnosti je proces, ktorý nekončí ani v dospelosti, ale už sa výrazne spomaľuje. V tomto štádiu si človek skúša rôzne sociálne roly: manžela či manželku, rolu pracovníka v spoločnosti atď., a tiež získava status aktívneho účastníka sociálnych ainé aktivity.
Kolektívna inteligencia a individualita
Práve prostredníctvom komunikácie s inými ľuďmi človek odhaľuje svoju jedinečnosť. Táto skúsenosť, ktorá je základom procesu socializácie jedinca, slúži aj ako zdroj jeho individualizácie a tvorivého uplatnenia jeho schopností. Človek premieňa nahromadenú batožinu vedomostí na osobné postoje, životné princípy a zručnosť samostatného myslenia. Je to jasne vidieť na príklade formovania reči a učenia sa jazyka dieťaťa: existujú všeobecné pravidlá pravopisu, gramatika atď., ale schopnosť hovoriť a písať je jednou z ústredných zručností, ktoré môžu zdôrazniť individualitu človeka: nie každý pozná ruské slovo rovnako a má výnimočné schopnosti písania.
Socializácia detskej populácie
Človek je jednotka spoločnosti, ktorá je motorom pokroku alebo jej účastníkom, ktorý prispieva k formovaniu sociálnej reality s určitou úrovňou vedomia - a čím bude nasýtená, aké ideály a normy, ovplyvní socializáciu osobnosti dieťaťa.
Bábätko začína spoznávať svet zo svojho bezprostredného okolia. A, samozrejme, najbližšími ľuďmi sú rodičia a v prvom štádiu života - matka. Tento primárny vzťah medzi dieťaťom a matkou vyvoláva silné emócie, ktoré sú pevným základom a sú jedny z najdôležitejšíchpodmienky socializácie jednotlivca.
A prvým krokom je vytvorenie skorých pripútaností. Rozhodujúcu úlohu tu nehrá ani tak kontakt s matkou a jej vyživovanie láskou, ale pocit bezpečia, ktorý dáva komunikácia s domácim stvorením. Sociálny rozvoj človeka zásadne závisí od vzniku stabilných väzieb s ľuďmi priamo v ranom detstve. Toto je hlavný kľúč k integrácii do spoločnosti pre väčšinu ľudí rôznych národností, vychovaných v rôznych kultúrach.
Hra ako spôsob, ako spoznať svet
Počnúc rokom je hlavným kanálom poznania dieťaťa hra, ktorej všeobecne akceptované kategórie sú:
- Ach slobodné ja.
- Paralelné činy – od roku dieťa aktívne kopíruje činy iných, no zatiaľ bez túžby stať sa aktívnym účastníkom tejto činnosti.
- Asociatívne – približne vo veku od troch rokov deti čoraz častejšie porovnávajú svoje správanie so správaním druhých.
- Kooperatívny – Od veku približne štyroch rokov deti čoraz viac priťahujú činnosti, ktoré si vyžadujú spoluprácu.
Hra slúži ako nástroj pre deti, aby sa dozvedeli o svete dospelých. Získavajú nové zručnosti a sledujú správanie dospelých. Dieťa dáva pozor na to, ako mama telefonuje, otec si zapína opasok atď. a tieto akcie prenášajú do prostredia hry a prekladajú do svojho jazyka. Rozvoj a socializácia jednotlivca prechádza najmä priamym napodobňovaním iných ľudídospelých. Pokiaľ úspešne implementuje svoje činy v hre, jeho prechod do skutočnej spoločnosti bude taký hladký a primeraný. Toto je druh prípravnej fázy.
Dieťa v predškolskom veku je veľmi náchylné na rôzne udalosti: všetko, čo sa mu stane, sa usadí v jeho emocionálnej pamäti. A podľa toho začína poznanie prostredia na úrovni zmyslového vnímania. Tie javy, ktoré nachádzajú emocionálnu rezonanciu v duši dieťaťa, tvoria základ jeho prvej sociálnej skúsenosti. Práve v tomto veku dochádza k rozvoju duševných procesov, vrátane predstavivosti ako základu pre kreativitu, vytváranie nového. A úspešná realizácia človeka v spoločnosti je možná za predpokladu, že je schopný k tomu prispieť zo svojej strany, intelektuálne alebo inak, a stať sa tak nielen konzumentom, ale aj producentom.
Pre harmonickú socializáciu osobnosti dieťaťa je potrebné osvojiť si schopnosť hodnotiť svoje správanie na úrovni konania iných, čo je neoddeliteľnou súčasťou formovania psychiky malého človeka.
Detstvo ako samostatná realita
Z pohľadu postavenia človeka v spoločnosti je raný vek odlišný v tom, že je hlavnou etapou procesu socializácie jedinca, kedy sú položené jeho základy.
Pred niekoľkými storočiami myšlienka detstva, ktorá je pre modernú spoločnosť prirodzená, neexistovala. Deti boli zaradené do dospelosti od narodeniabez prítomnosti jasne definovaných hraníc medzi malým dieťaťom a dospelým. Vymyslený svet hračiek, v ktorom deti dnes rastú a vzdelávajú sa, túžba kupovať im milé, milé drobnosti, chrániť ich pred všetkým, čo podľa dospelého môže nejako ublížiť - to všetko sa stalo v ľudskom živote normou. relatívne nedávno. Svedčia o tom umelecké diela, maľby, na ktorých sú starší a mladší vyobrazení v rovnakom sociálnom prostredí, zdieľajú rovnaké povolania, čo poukazuje na kontinuitu generácií, ktorú dnes už v obrovskom počte prípadov nepozorujeme pre medzeru a nedorozumenia medzi členmi.aj jednej rodiny. Formovanie nového konceptu detstva sa začalo po vynáleze tlače, ktorý urobil akúsi revolúciu v kultúrnom živote spoločnosti. A dnes internet robí podobnú revolúciu s vymazávaním rámcov a hraníc na jednej strane a ešte väčším rozdelením na strane druhej.
No bez ohľadu na to, aké definície spadajú do kategórie detstva, interakcia dieťaťa so spoločnosťou začína v najskoršom štádiu jeho vývoja. Od detstva sa dieťa zúčastňuje na spoločenskom živote: reaguje na náladu svojich rodičov, priťahuje ich pozornosť plačom, krikom, keď sa objavia potreby, čím ovplyvňuje správanie dospelého. Všetka duševná činnosť drobkov sa uskutočňuje prostredníctvom komunikácie s blízkymi.
Kroky sociálneho rozvoja dieťaťa
Literatúra k dnešnému dňu predstavuje nasledujúci uhol pohľadu na skúmaný fenomén a jehoinformačný komponent:
- tradičné: prispôsobenie sa prostrediu;
- integrácia: kombinácia sociálnych procesov, vďaka ktorým človek, asimilujúc určitú predstavu o prevládajúcich predstavách o hodnote a rovnocennosti vecí, získava schopnosť konať v spoločnosti rozumne (J. S. Kon);
- individualizácia: proces rozvoja osobnosti človeka v spoločnosti ľudí (A. V. Mudrik).
Tento prístup možno korelovať so štádiami sociálneho vývoja dieťaťa. Tie myšlienky, ktoré dostáva v procese komunikácie so svetom, sa stávajú vedomosťami - objektívnym názorom na okolitú realitu. Vedomosti sú teoretickým základom pre praktické činnosti, ktoré slúžia ako základ pre rozvoj tvorivej činnosti detí alebo ich individualizáciu.
Podmienky integrácie do spoločnosti
Socializácia jedinca je vstup jedinca do prostredia človeka osvojením si určitej sociálnej roly, ktorej realizácia sa môže uskutočniť prostredníctvom množstva faktorov. Najdôležitejšou podmienkou je byť v skupine ľudí, ktorej zloženie sa mení v závislosti od vekovej kategórie, cieľov a hodnôt samotného subjektu a potrieb spoločnosti, v ktorej žije.
Relatívne skúmané faktory socializácie osobnosti sa zvyčajne delia takto:
- Megafaktory. Vesmír, planéta, svet, internet.
- Makro faktory. Krajina, štát.
- Mezofaktory. Osady, mestá, subkultúry.
- Mikrofaktory. Rodina, priatelia, rovesníci,materské školy, rôzne verejné a iné organizácie.
Agenti socializácie
Svet okolo nás je v neustálom pohybe a obnove, čo vás núti ráno sa zobudiť a hýbať sa s ním. Človek je tvor, ktorý sa v snahe prežiť dokáže prispôsobiť rôznym životným podmienkam. A do tohto procesu sú zapojení rôzni agenti alebo inštitúcie socializácie osobnosti.
Inštitúcie znamenajú organizácie, v rámci ktorých je osoba uvedená do spoločnosti.
- Rodina je pre dieťa kľúčovým činiteľom, pretože u nej sa začína spoznávanie spoločnosti. Domorodí ľudia nielenže umožňujú začleniť sa do systému ako samostatný jedinec, ale poskytujú aj určitý sociálny status, do ktorého bolo investované úsilie a práca predchádzajúcich generácií.
- Vrstovníci sú tí agenti, ktorí učia komunikáciu na rovnakej úrovni, na rozdiel od iných inštitúcií, kde je interakcia postavená na princípe hierarchie. Vzťahy s podobnými účastníkmi systému umožňujú mladšej generácii lepšie spoznať a pochopiť ich potreby a schopnosti, výhody a nevýhody na pozadí iných.
- Škola je formálna inštitúcia so súborom akademických disciplín a istým, ako to niektorí sociológovia nazývajú, skrytým programom, v ktorom sú zakorenené špecifické prototypy správania, ktoré prispievajú k zachovaniu spoločenského poriadku.
- Médiá vštepujú deťom vzorce správania, ktoré v rodine a medzi sebou nepozorujúvaši priatelia.
- Práca je pre dospelého človeka najdôležitejšie prostredie, v ktorom pokračuje proces privykania si na podmienky života v spoločnosti.
Muž potrebuje muža
Mauglí nie je prípad z rozprávky, ale veľmi skutočný príbeh, a nie len jeden. A socializácia jednotlivca je spôsob a spôsob prežitia v modernom svete. Napriek tomu, že sa človek narodil medzi ľudí, každý jednotlivec potrebuje sociálne prispôsobenie. Poskytuje človeku príležitosť začleniť sa do spoločnosti prostredníctvom schopnosti analyzovať, čo sa deje, posúdiť svoje schopnosti a zodpovedajúcim spôsobom reagovať a prispôsobiť svoje správanie v závislosti od situácie. To všetko vychádza zo všeobecne uznávaných klišé a noriem, ktoré na jednej strane vyrovnávajú individuálne rozdiely, no na druhej strane pomáhajú človeku zaujať miesto pod slnkom.
Ako viete, človek bez minulosti nemá budúcnosť – tieto slová platia aj v rámci úlohy socializácie osobnosti človeka a jeho stať sa úspešným účastníkom systému, do ktorého patrí. Ak chcete vytvoriť niečo nové, musíte sa najprv naučiť napodobňovať to, čo už existuje, inými slovami, študovať skúsenosti nadobudnuté generáciami. Už od raného detstva možno pozorovať princíp napodobňovania, ktorý je človeku vlastný: dieťa napodobňuje dospelých vo svojich činoch, ako je opísané vyššie.
Na pozadí všetkých vyššie uvedených skutočností je socializácia jednotlivca v spoločnosti obojsmerný proces. V počiatočnom štádiu vývoja človek z väčšej časti akceptuje a využíva existujúcu vedomostnú základňu, to znamená, že je spotrebiteľom, ale akoevolúcia začína prispievať k prosperite spoločnosti.
