Čo je interaktívna vzdelávacia technológia? Aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie

Obsah:

Čo je interaktívna vzdelávacia technológia? Aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie
Čo je interaktívna vzdelávacia technológia? Aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie
Anonim

Školské vzdelávanie zahŕňa rôzne vyučovacie metódy, ktorých účelom je maximalizovať asimiláciu vedomostí žiakmi. Učiteľov a metodikov však stále znepokojuje otázka, ako efektívne učiť mladú generáciu. Preto je zavádzanie rôznych inovácií vnímané pozitívne, aby sa tento proces úspešne realizoval.

Extraktívny vzdelávací režim

Komunikácia medzi študentom a učiteľom v škole sa vždy delila na pasívnu a aktívnu. A len nedávno sa objavila interaktívna technológia učenia. Aká je každá z týchto metód?

technológie na organizovanie interaktívneho učenia
technológie na organizovanie interaktívneho učenia

Pri pasívnom modeli žiak ovláda látku len zo slov učiteľa, ako aj látku uvedenú v učebniciach. V takejto lekcii je hlavnou postavou učiteľ. Študenti sú len pasívniposlucháčov. Komunikácia medzi žiakmi a učiteľom touto metódou prebieha prostredníctvom kontrolnej alebo samostatnej práce, testov a prieskumov. Tento model vo vzdelávaní je tradičný a učitelia ho naďalej využívajú. Príkladom takýchto školení sú hodiny vedené formou prednášok. Študenti zároveň nevykonávajú žiadne tvorivé úlohy.

Aktívna metóda

V súčasnej fáze rozvoja školy sa pasívny spôsob učenia stáva irelevantným. Aktívne metódy sa začínajú využívať širšie. Sú formou interakcie medzi učiteľom a žiakmi, pri ktorej spolu komunikujú obe strany vzdelávacieho procesu. Študenti v žiadnom prípade nie sú pasívnymi poslucháčmi. Stávajú sa aktívnymi účastníkmi hodiny, pričom majú rovnaké práva ako učiteľ. To stimuluje kognitívnu aktivitu detí a ich samostatnosť. Zároveň sa zvyšuje úloha tvorivých úloh v procese získavania vedomostí. Okrem toho, ak autoritatívny štýl dominuje pasívnej metóde, potom sa aktívna metóda mení na demokratický.

Tento model má však aj určité nevýhody. Pri jej používaní sú žiaci subjektmi učenia sa len pre seba. Deti komunikujú s učiteľom, ale nevedú medzi sebou dialóg. Metóda aktívneho učenia má teda jednostranné zameranie. Je to relevantné pri využívaní technológií samoučenia, sebarozvoja, sebavzdelávania a vykonávania samostatných aktivít. Aktívny režim zároveň neučí deti zdieľať vedomosti. Nedovoľuje získavať skúsenosti z interakcie v skupine.

Inovatívnetechnika

Existujú aj moderné interaktívne vzdelávacie technológie. Pri tejto technike prebieha celá hodina v režime dialógu alebo rozhovoru s niekým. Aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie majú veľa spoločného. Niektorí medzi ne dokonca dávajú znamienko rovnosti.

interaktívne vzdelávacie technológie
interaktívne vzdelávacie technológie

Interaktívna metóda sa však zameriava na širokú interakciu školákov nielen s učiteľom, ale aj medzi sebou navzájom. Aké je miesto učiteľa na takejto hodine? Usmerňuje aktivitu žiakov k plneniu úloh zadaných triede. Interaktívna vzdelávacia technológia teda nie je nič iné ako moderná forma aktívnej metódy.

Koncept inovácie

Samotné slovo „interaktívny“prišlo do ruštiny z angličtiny. Jeho doslovný preklad znamená „vzájomný“(inter) a „akt“(akt). Pojem „interaktívny“vyjadruje schopnosť byť v stave dialógu, rozhovoru alebo interakcie s niekým (napríklad s osobou), ako aj s niečím (počítačom). Inovatívnou formou učenia je teda dialóg, v ktorom prebieha interakcia.

Organizácia interaktívneho režimu

Inovatívny spôsob prezentácie vedomostí je navrhnutý tak, aby študentom vytvoril čo najpohodlnejšie podmienky. Interaktívne vzdelávacie technológie v škole zahŕňajú organizáciu hodiny, keď sa simulujú rôzne životné situácie a používajú sa hry na hranie rolí. V tomto prípade sa preberá všeobecné riešenie položenej otázkyna základe analýzy navrhovaných situácií a okolností.

Informačné toky prenikajú do mysle študentov a aktivujú mozgovú aktivitu. Interaktívna technológia učenia si samozrejme vyžaduje úplnú zmenu existujúcej štruktúry vyučovacej hodiny. Navyše, takýto režim nie je možný bez skúseností a profesionality samotného učiteľa.

technológia interaktívnych vyučovacích metód
technológia interaktívnych vyučovacích metód

V štruktúre modernej vyučovacej hodiny by sa mala v maximálnej miere uplatniť technológia interaktívnych vyučovacích metód, čo sú špecifické techniky. Pri ich používaní bude získavanie vedomostí zaujímavejšie a bohatšie.

Čo je teda interaktívna vzdelávacia technológia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii? Ide o techniky, kedy študent neustále reaguje na objektívne a subjektívne vzťahy vzdelávacieho systému, periodicky vstupuje do jeho kompozície ako aktívny prvok.

Význam inovatívnych foriem vzdelávania

Pre vzdelávací proces legislatíva Ruskej federácie stanovila princíp humanizácie. V tejto súvislosti bude potrebná kontrola obsahu celého vzdelávacieho procesu.

Hlavným cieľom školského procesu je celostný rozvoj osobnosti dieťaťa pri realizácii samostatnej duševnej a kognitívnej činnosti. A to plne uľahčujú moderné interaktívne technológie. Pri ich aplikácii študent samostatne sleduje cestu k poznaniu a vo väčšej miere si ich osvojuje.

Cieľové orientácie

Technológia interaktívnych vyučovacích metód je navrhnutá tak, aby:

- aktivovať individuálne duševné procesy študentov;

-prebudiť vnútorný dialóg študenta;

- zabezpečiť pochopenie informácií, ktoré slúžili ako predmet výmeny;

- individualizovať pedagogickú interakciu;

- priviesť dieťa do pozície, v ktorej sa stane predmetom učenia; - poskytuje obojsmernú komunikáciu v procese výmeny informácií medzi študentmi.

Pedagogické technológie interaktívneho učenia kladú učiteľovi za úlohu uľahčovať a podporovať proces získavania vedomostí. Je dôležité:

- odhaľuje rôznorodosť uhlov pohľadu;

- odkazuje na osobnú skúsenosť účastníkov dialógu;

- podporuje aktivitu školákov;

- spojiť prax s teóriou;

- prispieť k vzájomnému obohateniu skúseností účastníkov;

- uľahčiť vnímanie a osvojenie si úlohy;- podporovať kreativitu detí.

Hlavné pozície

Technológie na organizovanie interaktívneho vzdelávania sú dnes najpokročilejšie. Ich podstata sa redukuje na prenos informácií nie v pasívnom, ale v aktívnom režime pomocou metódy vytvárania problémových situácií. Úlohou hodiny nie je odovzdať školákom hotové vedomosti ani ich nasmerovať k samostatnému prekonávaniu ťažkostí. Interaktívna technológia učenia sa od ostatných existujúcich metód odlišuje rozumnou kombináciou vlastnej iniciatívy dieťaťa s pedagogickým vedením vyučovacej hodiny. To všetko prispieva k dosiahnutiu hlavného cieľa výchovy – vytvorenia ucelenej a harmonicky rozvinutej osobnosti.

Pozitívne aspekty metódy

Používanie interaktívnych vzdelávacích technológiíumožňuje:

- zvýšiť efektivitu výmeny informácií manažérskeho, vzdelávacieho a vzdelávacieho charakteru; - študenti precvičujú sebakontrolu, uplatňujú nadobudnuté vedomosti v praxi.

Interaktívna technológia učenia navyše prispieva k rýchlemu duševnému rozvoju dieťaťa. Výmena informácií medzi žiakmi a učiteľom navyše zvyšuje dôveru dieťaťa v správnosť jeho záverov.

Funkcie organizácie

Používanie interaktívnych vzdelávacích technológií prebieha priamou interakciou študentov so vzdelávacím prostredím. Pôsobí ako realita, v ktorej deti získavajú skúsenosti, ktoré sú ústredným aktivátorom učenia sa poznávania.

Pri bežnom pasívnom alebo aktívnom učení je učiteľovi pridelená rola akéhosi filtra. Je nútený odovzdávať si cez seba všetky vzdelávacie informácie. Na rozdiel od týchto tradičných metód interaktívne učenie zabezpečuje úlohu učiteľa ako asistenta študenta, ktorý aktivuje tok informácií.

Interaktívne modely učenia v porovnaní s tradičnými menia interakciu medzi študentom a učiteľom. Učiteľ odovzdáva svoju činnosť deťom a vytvára podmienky na prejavenie ich iniciatívy. Školáci sú plnohodnotnými účastníkmi takýchto lekcií. Ich skúsenosti sú zároveň rovnako dôležité ako skúsenosti učiteľa, ktorý neposkytuje hotové vedomosti, ale povzbudzuje svojich študentov, aby hľadali.

Úloha učiteľa

Technológia pre rozvoj interaktívneho učenia predpokladá, že učiteľ vykonáva na hodine niekoľko úloh. Jedným z nich je pôsobiť ako odborníkinformátor. Na to je potrebné pripraviť a prezentovať textový materiál, predviesť video sekvenciu, odpovedať na otázky účastníkov lekcie, sledovať výsledky vzdelávacieho procesu atď.

interaktívne vzdelávacie technológie v dow
interaktívne vzdelávacie technológie v dow

V interaktívnom učení je učiteľovi pridelená rola organizátora-facilitátora. Spočíva v nadväzovaní interakcie školákov s fyzickým a sociálnym prostredím. Na tento účel učiteľ rozdelí deti do podskupín, koordinuje vykonávanie zadaných úloh, povzbudzuje ich, aby samostatne hľadali odpovede atď.

Úloha učiteľa v interaktívnom učení zahŕňa aj výkon funkcie konzultanta. Učiteľ sa nielen odvoláva na už nazbierané skúsenosti študentov, ale pomáha im aj pri hľadaní riešení úloh.

Typy interaktívnych technológií

Na efektívnu prezentáciu vedomostí na hodinách pomocou inovatívnej metódy učiteľ využíva:

-prácu v malých skupinách, rozdeľovanie žiakov do dvojíc, trojíc a pod.;

- kolotoč technika;

- heuristické rozhovory;

- prednášky, ktorých prezentácia je problematická;

- technika brainstormingu;

- obchodné hry;

- konferencie; - semináre vo forme debát alebo diskusií;

- multimediálne zariadenia;

používanie interaktívnych vzdelávacích technológií
používanie interaktívnych vzdelávacích technológií

- technológie plnej spolupráce;- projektová metóda atď.

Pozrime sa bližšie na niektoré z nich.

Hra

Toto je jeden z najefektívnejších prostriedkov interaktívneho učenia, ktorý prebúdza živý záujem o danú tému. detirád sa hrá. A túto potrebu treba využiť na riešenie vzdelávacích a vzdelávacích problémov.

Obchodné hry pre študentov by mal učiteľ starostlivo pripraviť a premyslieť. V opačnom prípade budú pre deti nedostupné a budú pre ne únavné.

Obchodné hry v lekcii prispievajú k:

- zvýšený záujem o učenie, ako aj o problémy, ktoré sa odohrávajú a modelujú v triede;

- možnosť primeranej analýzy konkrétnej situácie;

- asimilácia veľkého objemu informácií; - rozvoj analytického, inovatívneho, ekonomického a psychologického myslenia.

Firemné hry sú klasifikované podľa:

- herné prostredie (stolný počítač, počítač, televízia, technické);

- oblasti činnosti (sociálne, intelektuálne, fyzické, psychologické, pracovné);

- techniky (hranie rolí, zápletka, predmet, simulácia);- povaha pedagogického procesu (kognitívny, vzdelávací, diagnostický, zovšeobecňujúci, rozvíjajúci, tréningový).

Interaktívne technológie na výučbu cudzieho jazyka často využívajú hry na hranie rolí. Môžu byť dramatické alebo zábavné. Zároveň je účastníkom takejto hry pridelená jedna alebo druhá rola, ktorú deti hrajú buď podľa vopred vytvorenej zápletky, alebo sa riadia vnútornou logikou prostredia. To vám umožňuje:

- rozvíjať myslenie prostredníctvom študovaného cudzieho jazyka;

- zvyšovať motiváciu pre daný predmet;

- zabezpečiť osobný rast študenta; - zlepšiť schopnosť milej a aktívnej komunikácie medzi sebouseba.

Práca vo dvojiciach alebo skupinách

Táto metóda je populárna aj pri výučbe interaktívnej metódy. Práca vo dvojiciach alebo skupinách umožňuje všetkým študentom (aj tým najplachejším) precvičiť si medziľudské vzťahy a schopnosti spolupráce. Toto sa prejavuje najmä v schopnosti počúvať a pokojne riešiť všetky nezhody, ktoré vzniknú.

pedagogické technológie interaktívneho učenia
pedagogické technológie interaktívneho učenia

Skupiny alebo dvojice môžu vytvárať študenti sami, ale častejšie to robí učiteľ. Učiteľ zároveň berie do úvahy úroveň žiakov a povahu ich vzťahu a stanovuje im aj najjasnejšie úlohy, ktoré zapisuje na kartičky alebo na tabuľu. Taktiež dáva skupine dostatok času na dokončenie úlohy.

Carousel

Táto interaktívna technológia bola vypožičaná z psychologických tréningov. Deti zvyčajne tento druh práce veľmi milujú. Na implementáciu tejto techniky študenti vytvoria dva krúžky: vonkajší a vnútorný. Prvým z nich sú žiaci, ktorí sa každých 30 sekúnd postupne pohybujú v kruhu. Vnútorný kruh tvoria nehybne sediace deti, ktoré vedú dialóg s tými, ktorí sú oproti nim. Tridsať sekúnd prebieha diskusia o konkrétnom probléme, keď sa každý zo študentov snaží presvedčiť partnera, že má pravdu. Metóda „kolotoč“pri učení cudzieho jazyka umožňuje vypracovať témy „V divadle“, „Zoznámenie“, „Rozhovor na ulici“atď. dynamické, ale aj veľmi efektívne.

Mozogassault

V procese vedenia interaktívnej lekcie vám táto metóda umožňuje rýchlo vyriešiť problém pred triedou, berúc do úvahy maximálne využitie tvorivej činnosti školákov. Učiteľ vyzýva účastníkov diskusie, aby predložili veľké množstvo riešení, medzi ktorými môžu byť tie najfantastickejšie. Potom sa zo všetkých nápadov vyberú tie najúspešnejšie, ktoré umožnia odpovedať na položenú otázku.

aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie
aktívne a interaktívne vzdelávacie technológie

Ako vidíte, existuje široká škála interaktívnych vzdelávacích metód. A využitie každého z nich umožňuje nielen rozvíjať komunikačné zručnosti a schopnosti študenta, ale aj dať aktívny impulz socializácii jednotlivca, rozvíjať schopnosť pracovať v tíme a tiež eliminovať psychické napätie. ktorá vzniká medzi učiteľom a deťmi čo najviac.

Odporúča: