Moderný život sa mení tak rýchlo, že človek je nútený neustále upravovať svoje životné plány, rozvíjať a na tento účel aj určitý teoretický základ v každej oblasti činnosti.
Projektové technológie v modernej vede
Vzhľadom na obrovský tok informácií, ktoré dopadajú na moderného človeka, získali projektové metódy masového vzdelávania mimoriadny význam. V 21. storočí už teoretický základ výskumu nie je možný bez využitia výskumného prístupu. Aj keď život človeka nie je spojený s vedeckou činnosťou, v modernom svete je ťažké byť konkurencieschopný bez projektov a výskumu. Aby sa mladšia generácia absolventov cítila sebaisto v reálnom živote, na všetkých stupňoch vzdelávania sa v maximálnej miere využívajú teoretické základy činnosti: dizajn, výskum.
Ruské vzdelanie ako základ pre formovanie vedeckého poznania
Ak v sovietskych školách učitelia jednoducho používali teoretický základ a vyučovali rôzne akademické disciplíny, teraz uprednostňujú produktívne vyučovacie metódy. Domáci psychológovia a učitelia vyvíjajú nové vzdelávacie technológie, v ktorých je teoretický základ štúdia doplnený o plnohodnotný experiment. Mimoriadne zaujímavé sú výsledky dosiahnuté európskymi odborníkmi, ktorí už niekoľko desaťročí úspešne aplikujú v procese učenia sa nielen teoretické základy štúdia informácií, ale aj praktického výskumu.
Teoretické aspekty
Uvedomelá cieľavedomá inovačná činnosť vždy predpokladá teoretické základy formovania organizácie. Bez aplikácie vedeckého vývoja technologických problémov a metodológie dizajnu nie je možné riadiť procesy modernizácie výroby. Cieľavedomá, uvedomelá, teoreticky rozvinutá a vedecky podložená inovačná činnosť vychádza z teoretických ustanovení dizajnu. V súčasnosti bez vedeckého rozvoja problematiky metodológie a technológie dizajnu nie je možné zvládnuť transformačné procesy. Otázky súvisiace s dizajnom sa zaoberali v prácach domácich a zahraničných vedcov: V. N. Burkov, Yu. V Gromyko, E. I. Mashbats, V. E. Radionov. M. M. Potashnik a E. A. Yamburg boli úzko prepojení s teoretickým základom pre tvorbu nových modelov učenia.
Vlastnosti terminológie
Pojem „projekt“sa dlho používal skôr v technickej oblasti. Bol spojený s rozvojom komplexudokumentáciu. V súčasnosti je metodika projektu teoretickým základom pre mnohé oblasti ľudskej činnosti: literárnu, divadelnú, technickú, hudobnú. Napríklad, ak vezmeme do úvahy otázku významu sociálneho dizajnu pre rodičov, študentov, predmetom štúdie bude hľadanie dôležitosti takéhoto experimentu.
Algoritmus implementácie projektu
Existujú určité teoretické základy pre vývoj akéhokoľvek projektu bez ohľadu na jeho účel. Na začiatok je predložená hypotéza, teda myšlienka, ktorá má byť po dokončení práce vyvrátená alebo potvrdená. Napríklad, ak sa plánuje sociálny výskum, možno ako predpoklad zvoliť možnosť študentov osvojiť si zručnosti projektovej práce v rámci vzdelávacích a mimoškolských aktivít.
Ďalej sa vyberú priami účastníci práce: zástupcovia občianskej spoločnosti, rodičia, zamestnanci, študenti.
Pri stanovovaní cieľov berte do úvahy teoretické základy manažmentu, špecifiká organizácie. V závislosti od zvoleného smeru projektu sú preň predložené úlohy:
- štúdium teoretických základov predmetnej činnosti (vzdelávanie, cestovný ruch, výroba);
- identifikácia významu implementácie projektu;
- študovanie skúseností konkurenčných spoločností.
V ďalšej fáze sa určuje relevantnosť práce, jej teoretický a praktický význam. Samotný projekt zahŕňa úvod, výpočty, analýzu trhu, záver, bibliografiu, vyhliadky na implementáciu aaj ekonomické riziká.
Návrhová pracovná základňa
Dizajn je teoretickým základom každej spoločnosti. Je spojená so začiatkom zmien v umelom prostredí. Tento problém je mnohostranný, je rovnako vhodný pre všetky typy aktivít. Práve dizajn je považovaný za dôležitú zložku života moderného človeka, pretože každý z nás si musí stanoviť určité ciele a snažiť sa ich dosiahnuť. Keďže takéto procesy nezávisia od smeru činnosti, sú kultúrnym a historickým fenoménom. Túto činnosť možno považovať za intelektuálnu, pretože pred „skúškou“na skutočnom materiáli je potrebné predvídať, skúmať, hodnotiť a predvídať dôsledky zámerov. Vďaka vedeckému základu dizajnu vzniká nová činnosť, rozširujú sa obzory ľudskej subjektivity. Projekt má určité vlastnosti:
- jeho vzťah k budúcnosti;
- orientácia na určitý stav po určitom čase;
- reprezentácia ako systém prostriedkov na dosiahnutie budúcnosti;
- dostupnosť začiatku a konca projektovej práce.
Pri analýze teoretických základov podnikov špecializujúcich sa na vývoj projektov je potrebné spomenúť výkonnostné kritériá (podstatu).
- Priame prepojenie so skutočnými potrebami a určitým systémom objektívnych podmienok.
- Súvisí s dôležitosťou robiť konzistentné a zodpovedné rozhodnutia.
Totometóda je vždy zameraná na samostatnú činnosť, má prakticky orientovaný charakter. Je zameraná na praktické riešenie teoreticky významného problému. Získaný výsledok musí byť hmatateľný, reprodukovateľný v reálnej činnosti.
Požiadavky na používanie projektovej metódy
Teoretické základy analýzy nie sú bez takejto technológie možné. Je dôležité mať problém, ktorý si bude vyžadovať integrované znalosti. Napríklad je potrebné študovať demografický problém v rôznych regiónoch sveta, študovať kyslé dažde a vytvoriť si vlastný turistický podnik. Kognitívna praktická činnosť môže byť individuálna, skupinová, kolektívna. V každej fáze sa predpokladá sčítanie priebežných výsledkov. Zvláštnosťou projektovej metódy je, že všetci členovia tímu sú na rovnakej úrovni. Každý má každú príležitosť stať sa lídrom, prevziať zodpovednosť za vytvorenú prácu.
Rôzne aplikácie teoretických základov dizajnu
Teoretické základy organizácie podniku zaoberajúceho sa poskytovaním služieb sa nelíšia od iných oblastí činnosti. Dokonca aj v staroveku existovali jednotlivci a celé organizácie, ktoré profesionálne poskytovali drahé a komplexné služby vyžadujúce špeciálne vedecké znalosti, zručnosti a určité vybavenie. V 20. storočí služba zmodernizovala rozsiahlu sféru ľudskej činnosti. „Služba“v preklade z angličtiny je špeciálny druhľudská činnosť zameraná na uspokojenie potrieb zákazníka prostredníctvom poskytovania určitého rozsahu služieb.
Prístupy k pochopeniu podstaty služby
Vzhľadom na teoretické základy podnikov tohto smeru je zvykom vyčleniť ich podstatu. Služba je vnímaná ako forma ľudskej činnosti. Také veľké sektory ekonomiky ako doprava, financie, obchod, športový a zábavný priemysel, zdravotníctvo, manažment, školstvo a veda sa v súčasnosti prirovnávajú k sektoru služieb. Existuje však aj klasifikácia založená na štyroch hlavných formách ľudskej činnosti:
1. Teoretické základy umožňujú vykonávať plnohodnotnú materiálno-transformačnú orientáciu rôznych služieb, vďaka čomu sú plne uspokojené všetky materiálne potreby obyvateľstva. Ak máte napríklad plány, môžete vytvárať určité položky a technické zariadenia, opravovať zariadenia.
2. Vďaka kognitívnej orientácii sektora služieb sa uspokojujú nielen materiálne, ale aj duchovné potreby ľudí. Napríklad vzdelávacie služby a IKT technológie pomáhajú vzdelávať mladú generáciu krajiny, spracovávať informácie na profesionálnej úrovni a vykonávať štatistické spracovanie výsledkov firmy alebo podniku.
3. Vďaka hodnotovo orientovanej forme činnosti sa konštatuje význam existujúcich spoločenských a prírodných javov pre spoločnosť, ktoré sa podrobne posudzujú. Tomu napomáha reklama, expert, diagnostika,umelecké smery.
4. Komunikatívny druh činnosti je spôsob komunikácie medzi organizáciami a jednotlivými spotrebiteľmi. Táto oblasť zahŕňa servisné aktivity vo forme prezentácií, výstav, konferencií, komunikácie na World Wide Web, rokovaní, psychologických školení, komunikačných služieb.
Aplikovaním teoretických základov analýzy zástupcovia rôznych typov služieb plne vyhovujú potrebám zákazníkov. Aby ste im porozumeli, je dôležité ovládať mechanizmus tejto služby.
Čo je potreba
Toto je stav človeka, ktorý sa vyvíja v dôsledku rozporov medzi existujúcimi a potrebnými, čo si vyžaduje aktívne kroky zamerané na jeho odstránenie. Služba tento problém rieši. Rozdeľuje sa na primárne a sekundárne potreby. Prvé majú fyziologickú povahu, často sú vrodené. Napríklad potreba vody, jedla, spánku. Druhé sú psychologického charakteru. Medzi ich príklady patrí náklonnosť, rešpekt, úspech, moc. U ľudí sa objavujú postupne. Keďže každý má svoje vlastné skúsenosti, existuje oveľa viac sekundárnych potrieb ako tých primárnych.
Moderná európska civilizácia si vytvorila svetonázor, ktorý spája kultúrne prostredie so sociálnym statusom, celkovým rozvojom osobnosti, úrovňou vzdelania. Takýto systém hodnôt si od spoločnosti vyžaduje podmienky, v ktorých je možný plný rozvoj slobodného jednotlivca. V Európe sú takéto typy služieb schválené, vďaka čomurozvoj a obohatenie jednotlivca. Moderný Európan potrebuje určitý súbor životných požehnaní, ktoré nie sú v záujme mnícha. Dnes ponúkaná služba sa riadi flexibilným charakterom, mäkkým systémom sociokultúrnych potrieb. To vám umožní transformovať ho v smere, ktorý si vyberie spotrebiteľ.
F. Kotler povedal, že služba je udalosť alebo benefit, vďaka ktorému jedna strana ponúka tej druhej určité výhody. Existujú rôzne možnosti klasifikácie druhov a typov. Vedecký základ umožňuje vypracovať jednotné kritériá a schémy na ich rozdelenie, prijaté v rôznych krajinách a regiónoch.
Medzištátna prax niektorých krajín naznačuje ich klasifikáciu na základe vzájomne súvisiacich kritérií: rozsah, typ služby. Typologicky podobné služby sa delia na:
- výroba (údržba, lízing, inžinierstvo, oprava zariadení);
- profesionálne (poisťovníctvo, bankovníctvo, reklama, poradenstvo);
- spotrebiteľ (hromadne);
- verejnosť (školstvo, rozhlas, kultúra, televízia).
Vzhľadom na historické obchodné praktiky je možné rozdeliť služby na základe sektorového prístupu. Napríklad v modernom Rusku úspešne funguje špeciálny klasifikátor služieb poskytovaných obyvateľstvu.
Záver
Každá vzdelávacia inštitúcia v moderných podmienkach je povinná vytvárať optimálne podmienky pre normálny vývoj človeka, ktorý mákreatívne a kritické myslenie, schopnosť sebadôvery. Bez teoretických vedomostí takéto inštitúcie nedokážu zvládnuť stanovené úlohy. Medzi mnohými metódami, ktoré prispievajú k rozvoju nezávislosti, schopnosti prispôsobiť sa meniacej sa realite modernej spoločnosti, patrí osobitné miesto dizajnovým technológiám. Ani jedna oblasť činnosti, rozvíjajúci sa podnik, sa nezaobíde bez vlastného výskumu a projektov. Štartovacie možnosti sú vhodné pre tých, ktorí sa rozhodnú vyskúšať si podnikanie. Pomáhajú nielen osvojiť si vedecké poznatky, ale prispievajú aj k ich aplikácii v praxi. Súčasné projekty pomáhajú samostatne riešiť určité problémy, pochopiť teoretický materiál, aplikovať informácie v nových podmienkach.
Počiatočným projektom je vývoj spôsobov, ako si študenti osvojiť (berúc do úvahy ich sklony a záujem) učebný materiál a plánovanie práce z určitej perspektívy. Každý študent má teda skutočné právo zvoliť si spôsob svojho napredovania v zvládnutí látky danej programom.
Konečný vývoj vždy pomáha priblížiť sa výsledkom v určitých disciplínach, práci spoločnosti za analyzované obdobie. Podľa obsahu sa rozlišuje jednoodborové, medzipredmetové štúdium. Od turizmu sa očakáva špecializácia na organizovanie voľnočasových aktivít pre klientov. Ale ani v tejto nevýrobnej sfére sa človek nezaobíde bez plnohodnotného vedeckého základu. Pred ponukou určitých destinácií zákazníkom si zamestnanci spoločnosti preštudujú podrobné informácie o všetkých zložitostiach zájazdu, aby mohliodpovedať na otázky, ktoré ich zákazníci určite budú mať. Moderné služby poskytované spotrebiteľom sú prepojené aj s teoretickými poznatkami. V akejkoľvek sfére ľudského života a činnosti je na prvom mieste schopnosť využívať vedecké informácie, prispôsobovať ich v závislosti od reálnych podmienok na konkrétnu situáciu.
