Augustová rada učiteľov na škole je tradičným podujatím. Tesne pred začiatkom nového akademického roka je zvykom, že učitelia zosumarizujú, identifikujú pozitívne a negatívne výsledky vzdelávacích a mimoškolských aktivít za uplynulé obdobie.
Scenár učiteľskej rady
Do pozornosti dávame hotový scenár pre augustovú učiteľskú radu. Jeho hlavnou úlohou je analyzovať výsledky akademického roka, hľadať vyhliadky na ďalší rozvoj vzdelávacej inštitúcie vo svetle modernizácie ruského školstva. Takúto augustovú učiteľskú radu na škole je potrebné začať pozdravom všetkých pedagógov, uvedením mladých odborníkov do kolektívu, ale aj pedagógov, ktorí sa vrátili do školy po materskej dovolenke.
Štruktúra rady učiteľov
Riaditeľ analyzuje výsledky prieskumu medzi študentmi, ktorého cieľom je zistiť úroveň pohodlia v školskej komunite. Na základe získaných výsledkov riaditeľ školy vyjadruje okruh problémov, ktoré sú predložené na poradu pedagogického zboru.
Pracovná forma
Aby augustová učiteľská rada na škole bola čo najefektívnejšia, je celý učiteľský zbor rozdelený do niekoľkých skupín. Existujú určité témy, o ktorých by mali učitelia diskutovať. Napríklad metodické združenie učiteľov základných škôl hľadá spôsoby, ako zlepšiť odborné zručnosti učiteľov. Učitelia ruského jazyka a literatúry analyzujú problémy spojené s prípravou študentov na zloženie OGE a jednotnej štátnej skúšky. Počas takéhoto brainstormingu každá mikroskupina rozvíja svoje vlastné aktivity, ktoré sú zamerané na riešenie zistených problémov. Takáto augustová rada učiteľov v škole je vhodná pre tie vzdelávacie inštitúcie, ktoré zamestnávajú kreatívnych a šikovných učiteľov.
Stanovenie cieľov na aktuálny akademický rok
Prejav riaditeľa na augustovej učiteľskej rade zahŕňa niekoľko fáz. Najprv sú ocenení učitelia, ktorí preukázali vynikajúce výsledky práce, ktorých študenti sa stali víťazmi a laureátmi olympiád, súťaží, konferencií rôznych úrovní. Potom hlavná osoba školy stanoví nové úlohy pre učiteľský zbor:
- zlepšenie kvality vzdelávania;
- implementácia federálnych vzdelávacích štandardov druhej generácie;
- zlepšenie systému mimoškolských aktivít;
- Odborné školenie pedagogických zamestnancov.
Po tom, čo boli učiteľskému zboru oznámené všetky hlavné body nadchádzajúceho roka, hlási riaditeľslovo svojmu zástupcovi pre akademickú prácu. Jeho prejav na augustovej pedagogickej rade zahŕňa kompletnú analýzu výsledkov olympiád, výskumných a projektových aktivít. Okrem toho riaditeľ školy vo forme grafov predkladá kolegom porovnanie kvality vzdelávania za posledné 2-3 roky. Bez pozornosti nezostáva ani otázka efektívnosti absolvovania záverečnej atestácie z povinných predmetov (ruský jazyk a matematika) a akademických disciplín, ktoré si (nepovinne) zvolili žiaci 9. a 11. ročníka.
Riaditeľ vypracuje správu pre augustovú učiteľskú radu na základe prioritných oblastí práce tejto vzdelávacej inštitúcie.
Možnosť reči
Moderné vzdelávanie musí vyriešiť zodpovednú a náročnú úlohu – vychovávať mnohostrannú osobnosť dieťaťa. Zo stien školy by mali vyjsť mladí ľudia zameraní na duchovné hodnoty a kultúrne normy. Osobitná pozornosť sa venuje formovaniu vlastenectva v mladej generácii, láske k rodnej krajine, svojej vlasti. Téma augustovej učiteľskej rady: "Čítanie ako spôsob formovania harmonicky rozvinutej osobnosti." Vplyv takého predmetu, akým je literatúra, na harmonický rozvoj školákov je nespochybniteľný. Preto Ministerstvo školstva Ruskej federácie venuje výučbe tejto akademickej disciplíny vo vzdelávacích inštitúciách takú pozornosť. Literatúra má vplyv nielen na rozvoj osobnosti školákov, ale aj na formovanie morálnych vlastností v nej. V. A. Suchomlinsky hovoril o dôležitosti čítania. Veľký učiteľ ruštinyvo svojich spisoch poznamenal, že práve čítanie je zdrojom duchovného obohatenia človeka. Veril, že čítanie je okno, cez ktoré sa deti zoznamujú s okolitým svetom, učia sa vlastné „ja“. Podľa V. A. Suchomlinského ukazovateľ duchovného potenciálu samotnej spoločnosti priamo závisí od kultúry čitateľa.
GEF vo vzdelávaní
Téma augustovej učiteľskej rady nebola zvolená náhodou. Podľa nových federálnych vzdelávacích štandardov sa učenie neobmedzuje len na proces osvojovania si určitých zručností, vedomostí, kompetencií, ktoré v súhrne predstavujú inštrumentálnu bázu výchovno-vzdelávacej práce školákov, prezentovanú formou metapredmetových a predmetových učebných výsledkov. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa má venovať osobitná pozornosť procesu rozvoja osobnosti študenta.
Ak štandardy prvej generácie nevenovali náležitú pozornosť rozvoju individuality každého študenta, potom sa po modernizácii ruského vzdelávacieho systému situácia zmenila. Teraz je jednou z hlavných požiadaviek na kvalitné vzdelanie individuálny rozvoj študentov.
Význam UUN
Univerzálne osobné vzdelávacie aktivity zahŕňajú sebavzdelávanie, morálne a etické hodnotenie. Sú nemožné bez tých vzdelávacích príkladov a obrazov, ktoré existujú v ruskej klasickej literatúre. Scenár augustovej učiteľskej rady vychádza z ruskej klasiky, ktorú poznajú všetky diela, ku ktorej čítanie prispievaformovanie duchovnej a zrelej osobnosti žiakov. Deti, ktoré milujú tvorbu ruských spisovateľov a básnikov, sa stávajú aktívnymi a tvorivými jednotlivcami. Klasická literatúra im pomáha udržiavať morálnu čistotu, duchovné bohatstvo.
V „Učiteľských novinách“bola predstavená koncepcia vzdelávania a osobného rozvoja, zameraná na zvyšovanie ducha vlastenectva u mladej generácie. Práve tento dokument obsahuje koncept „národného moderného vzdelávacieho ideálu“, ktorý zahŕňa vzdelávanie v stenách všeobecných vzdelávacích inštitúcií kompetentných, tvorivých, vysoko morálnych občanov, ktorí sú schopní aktívne sa podieľať na osude svojej krajiny, ktorí sú schopní niesť zodpovednosť za svoje činy. Riaditeľ školy vo svojom príhovore zdôrazňuje aktuálnosť inovácií vo výučbe literatúry zameranej na zachovanie a oživenie kultúrnych a duchovných tradícií mnohonárodných ľudí našej krajiny. Ministerstvo školstva Ruskej federácie určilo základné ľudské hodnoty, ktoré by sa mali odraziť v osobných výsledkoch individuálneho vzdelávania. Patria sem nasledujúce výrazy:
- tolerancia,
- spolupráca,
- porozumenie,
- manažment,
- morálka,
- zodpovednosť,
- kompetencie,
- profesia,
- values,
- práca.
Osobnosť sa v tomto aspekte považuje za súbor ľudských vzťahov nielen s vonkajším svetom, ale aj so sebou samým.
Výkon učiteľov
Z dôvodu relevantnostimateriál týkajúci sa smerovania práce školy na nasledujúci akademický rok, vystúpenie pedagógov na učiteľskej rade je spojené s duchovnou a mravnou výchovou mladej generácie na príkladoch klasickej literatúry.
Práca „Formovanie národného morálneho ideálu na základe ruských klasikov“je relevantná pre tému učiteľských rád súvisiacich s morálnou výchovou. Učitelia vyčleňujú podúroveň a tri úrovne formovania národného ideálu v tolerantnej osobnosti. Rada učiteľov zvažuje hlavné kritériá, podľa ktorých môže mať každá úroveň svoj vlastný systém hodnôt.
- "Pozitívny konformista" - študent, ktorý si osvojil systém všetkých hodnôt národného ideálu, no nevie využiť vedomosti v každodennom živote.
- „Nositeľ hodnoty“ideálu, ktorý si osvojil hodnotový systém, no neuvedomuje si dôležitosť jeho uplatňovania.
- "Translator" uvádza hodnotový systém do reálneho života, má jasnú predstavu o morálnych a občiansko-vlasteneckých normách.
Učiteľ vystupujúci na učiteľskej rade zdôrazňuje, že podrobná analýza diel ruskej klasickej literatúry môže viesť k záveru o významnej zmene v požiadavkách na morálku a morálku.
Plán na akademický rok
Práve na augustovej pedagogickej rade, ktorá sa už tradične koná v posledné letné dni, sa riešia témy učiteľských rád na celý akademický rok. Hlavné smery metodickej práce pedagogického zboru sú vybrané s prihliadnutím na hlavné trendy, ktoré sú zvolené akoprioritné oblasti v konkrétnej vzdelávacej inštitúcii. Napríklad, ak sa v škole kladie hlavný dôraz na morálnu výchovu, pripravuje sa program kadetského hnutia. Vo vzdelávacej inštitúcii, kde je smer činnosti spojený s mimoškolskými aktivitami, pripravujú sa rôzne krúžky, krúžky, sa uvažuje o ich vzťahu k procesu učenia.
Práve v auguste učiteľský zbor posudzuje kandidatúry tých učiteľov, ktorí si zaslúžia povzbudenie, prečítajú sa kandidatúry kolegov nominovaných na udeľovanie rôznych rezortných ocenení a diplomov. K poznávacím znakom prvej pedagogickej rady, ktorá sa konala po dlhých letných prázdninách, patrí ocenenie tých učiteľov, ktorí sa rozhodli ukončiť svoju profesionálnu učiteľskú dráhu. Kolegovia pre nich pripravujú špeciálne darčeky, slová vďaky a podpory.
Stretnutia pedagógov v auguste
Ako motto augustového stretnutia pedagógov môžeme zobrať slová A. Diesterwega: „Najdôležitejším fenoménom v škole, najpoučnejším predmetom, najživším príkladom pre žiaka je sám učiteľ. Okrem školských podujatí sa už tradičnými stali stretnutia okresnej úrovne. Ich tému vyberajú zástupcovia obecných úradov, súvisí s hlavnými úlohami, ktoré pre pedagogickú obec stanovila vláda a Ministerstvo školstva Ruskej federácie. Príprava na takúto zodpovednú a dôležitú udalosť sa vykonáva vopred. Každý,kto sa stane účastníkom takéhoto stretnutia, by mal dostať adekvátne informácie, ktoré budú potrebné v procese následnej pedagogickej činnosti.
Záver
Vzhľadom na špecifiká národnej politiky v oblasti školstva si témy augustových pedagogických stretnutí určujú samotné vzdelávacie inštitúcie, mestské úrady. Približná štruktúra všetkých takýchto stretnutí je približne rovnaká. Najprv sa zhrnú výsledky za uplynulý rok, identifikujú sa najlepšie pedagogické postupy, potom sa analyzujú hlavné problémy a určia sa spôsoby ich riešenia. Za posledný moment každého stretnutia sa považujú slová na rozlúčku riaditeľa školy a rezortu školstva, ako aj malý slávnostný koncert na počesť najlepších učiteľov.
