Výchovno-vzdelávací proces v škole je založený na interakcii učiteľského zboru s konkrétnym dieťaťom a jeho rodičmi. Výsledok priamo závisí od účinnosti takejto práce. Najvýraznejším typom komunikácie medzi učiteľmi a rodičmi sú stretnutia.
Je bežnou praxou organizovať celoškolské podujatia pre paralelné triedy. V rámci konkrétneho tímu je možné rýchlo vyriešiť množstvo vzniknutých problémov.
Potreba mimoškolských aktivít vo vzdelávacej inštitúcii je priamo daná sčítaním priebežných a konečných výsledkov ročníka. Predmetom celoškolských rodičovských stretnutí je zvyčajne zvažovanie otázok, ktoré sa týkajú základných regulačných dokumentov vzdelávacej inštitúcie, výsledkov jej činnosti za určité obdobie, ako aj dlhodobých plánov.
Stretnutia pre rodičov žiakov z paralelných skupín najčastejšie zahŕňajú diskusiu o otázkach súvisiacich s promóciou absolventov alebo prijímaním detí do 6 rokov. Téma celoškolských stretnutí rodičov s učiteľmi môže súvisieť aj s mimoškolskými aktivitami.
Spektrum posudzovania problémovrodičovské stretnutia určitej triedy sú najčastejšie najvariabilnejšie z dôvodu „mobilnejších“problémov v každom konkrétnom detskom kolektíve.
Vzťah dôvery medzi učiteľom a rodičmi
Organizácia efektívnej práce detského kolektívu v škole je hlavnou úlohou triedneho učiteľa. Jeho realizácia je možná len vtedy, ak sa vytvorí atmosféra dôvery medzi tromi stranami výchovno-vzdelávacieho procesu: učiteľ – žiak – rodičia. To naznačuje vysokú profesionalitu učiteľa, čo vám v budúcnosti umožní dosiahnuť najvyššie vzdelávacie výsledky.
Najdôležitejším nástrojom triedneho učiteľa pri vytváraní príjemnej psychologickej klímy je organizácia interakcie medzi učiteľom a rodičmi žiakov prostredníctvom mimoškolských aktivít.
Príprava na rodičovské stretnutie
Pri príprave podujatia je potrebné zostaviť plán rodičovského stretnutia, ktorý zahŕňa výber témy, účastníkov, formy a času jeho konania. Tým sa zabezpečí efektívnosť komunikácie medzi stranami.
Približný plán stretnutia rodičov a učiteľov by mal stručne odrážať problémy, o ktorých sa má diskutovať, ako aj odhadovaný čas na ich zváženie. Predpokladom prípravy na podujatie je oznámiť mamičkám a oteckom dátum a čas plánovaného stretnutia.
Relevantnosť stretnutí rodičov a učiteľov
Jeden z kľúčovmomenty v tejto aktivite - výber tém na rodičovské stretnutia, ktoré by mali reflektovať aktuálne problémy detského kolektívu a prispieť k ich riešeniu
Činnosť učiteľov je založená predovšetkým na dlhodobom plánovaní. Týka sa to výchovnej aj výchovnej práce. To znamená, že témy rodičovských stretnutí by mal triedny učiteľ spravidla zvážiť vopred. Profesionalita učiteľa sa prejavuje v tom, že je včasné reagovať na situáciu v detskom kolektíve a prispieť k riešeniu problémových situácií v ňom.
Zvažovanie aktuálnych tém na rodičovských stretnutiach uľahčuje úzky kontakt triedneho učiteľa s deťmi a ich rodičmi. Ako pomôcku pri výbere témy rodičovského stretnutia môžete vykonať predbežný prieskum medzi mamičkami a oteckami.
Učiteľ musí brať do úvahy naliehavé problémy konkrétnej triedy. Prirodzene, základnými otázkami zostávajú študijné výsledky, správanie, psychologická klíma v tíme. Okrem hlavných problémov je však potrebné zvážiť aj problémy, ktoré priamo súvisia s individuálnymi charakteristikami študentov, ich špecifickými vzormi správania atď.
Formuláre pre rodičovské stretnutia
Najprijateľnejšou formou stretnutí je dialóg. Práve tento typ komunikácie pomôže nadviazať partnerské vzťahy medzi učiteľom a rodičmi. Práca by mala byť založená na vzájomnom rešpekte, pochopení cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu. Toto jepomôže posilniť autoritu učiteľa a dosiahnuť pozitívne výsledky vo vyučovaní detí.
V prípade pozvania ďalších odborníkov (psychológov, lekárov) je možné využiť aj formy diskusie, okrúhleho stola, prednášok. Zapojenie ďalších špecialistov pomôže pri riešení úzkych problémov, ktorým rodičia čelia, ale nevedia, ako ich vyriešiť pre nedostatok vedomostí a relevantných skúseností.
Vyššie uvedené formy vám umožňujú dosahovať pozitívne výsledky, vytvárať atmosféru dôvery a spájať úsilie rodičov a učiteľov.
Čas na rodičovsko-učiteľské konferencie
Ako už bolo spomenuté vyššie, základom efektívneho vzdelávacieho procesu je atmosféra dôvery. Pri výbere času stretnutia je potrebné zohľadniť priania a možnosti strán. To bude znamenať, že učiteľ a rodičia sú v partnerstve.
Plánovanie na rok
Perspektívne plánovanie rodičovských stretnutí na rok umožňuje komplexné zváženie problémov vzdelávacieho procesu. A tu je, samozrejme, potrebné plánovať témy celoškolských rodičovských stretnutí a triednych akcií. Zároveň je potrebné zohľadniť vek študentov, zabezpečiť problémy, ktoré môžu nastať v budúcom roku. Tému rodičovských stretnutí na rok by ste si mali premyslieť vopred.
Hlavné problémy, ktoré možno v tomto kontexte zvážiť, sú: „Denný režim školy“,„Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti školákov“, „Úloha rodiny pri formovaní osobnosti dieťaťa“, „Partnerstvo školy a rodičov pri výchove dieťaťa“, „Vek a individuálne osobitosti detí“, „Zdravý životný štýl“, „Agresia a deti“, „Násilie na deťoch“, „Zhrnutie (štvrťroky, polroky, roky)“. Témy týchto stretnutí sú nekonečne široké, no stredobodom pozornosti je osobnosť dieťaťa, jeho rozvoj a dosahovanie vzdelávacích cieľov.
Téma rodičovských stretnutí: 2. ročník
Je potrebné povedať samostatne o nuansách konania podujatí pre rodičov žiakov základných škôl.
Dôležitou otázkou, ktorú treba na stretnutí prediskutovať, je systém hodnotenia. Je to spôsobené tým, že na 2. stupni už deti majú v denníku známky, ktoré majú zasa psychologický dopad na deti aj dospelých. Rodičia často vnímajú hodnotenie ako kategorické povzbudenie alebo pokarhanie dieťaťa. A tento postoj dospelých sa, samozrejme, odráža aj na psychike študentov. Je dôležité pochopiť, že negatívne hodnotenie signalizuje iba prítomnosť problému, ktorý je potrebné vyriešiť spolu s dieťaťom. Pozitívne skóre je len odrazovým mostíkom k ďalšiemu poznaniu.
Pri plánovaní stretnutí rodičov s učiteľmi sa tiež musíte pozastaviť nad problémom prípravy domácich úloh. Základnou zložkou dnešného školského života je sebaorganizácia detí, schopnosť logického mysleniameditovať.
Téma rodičovských stretnutí: 11. ročník
Vo vyššom veku už chalani uvažujú o vstupe na univerzitu. K tomu patrí aj sumarizácia výsledkov školskej dochádzky. Pri stretnutí je potrebné oboznámiť rodičov s predpismi upravujúcimi pravidlá hodnotenia vedomostí detí, spôsoby odvolania sa na výsledky, s postupom získania vysvedčenia o absolvovaní všeobecnej vzdelávacej inštitúcie.
Zapojenie úzkych špecialistov
Vo všeobecnosti by predmet rodičovských stretnutí v škole mal rodičom predstaviť obsah, formy a princípy práce s deťmi vo vzdelávacej inštitúcii, oboznámiť ich s pokročilými metódami výchovno-vzdelávacích procesov, zvážiť vlastnosti školenia. programy, zapojiť ich do interakcie v mimoškolských aktivitách, informovať o dostupnosti voliteľných predmetov, krúžkov.
Samostatný súbor problémov, ktoré možno vyriešiť počas stretnutí rodičov a učiteľov, zahŕňa zapojenie úzkych odborníkov. To umožní učiteľom a rodičom nájsť vzájomné porozumenie s deťmi a zlepšiť psychologickú klímu v tíme.
Ďalším aspektom, ktorý sa zvažuje počas stretnutí rodičov s učiteľmi, je otázka logistickej stránky vzdelávacieho procesu. Samozrejme, bez pomoci rodičov je veľa finančných problémov v škole ťažké vyriešiť.
Je dôležité mať na pamäti, že hlavným ukazovateľom efektívnosti rodičovsko-učiteľských stretnutí je vytvorenie a existencia triumvirátu učiteľ - dieťa -rodičov. Len tak bude môcť každý naplniť svoje očakávania od vzdelávacieho procesu.
