V posledných rokoch sa projektové aktivity čoraz viac využívajú na ruských školách, vysokých školách, technických školách a univerzitách. Nepochybnými výhodami tohto vzdelávacieho modelu je jeho aplikovaný charakter, obrovský potenciál pre kolektívnu kreativitu, ako aj rozvoj schopností každého študenta.
Metóda projektov ako vývinový model výučby školákov bola prvýkrát ohlásená v 20. rokoch minulého storočia v dielach slávneho amerického učiteľa a filozofa D. Deweyho. Vo svojich prácach trval na tom, že učenie by malo byť aktívnym procesom, v ktorom hlavná záťaž padá na plecia študentov. Účasťou na vývoji projektu si osvoja všetky potrebné znalosti.
V Rusku sa projektové aktivity stali predmetom aktívnych diskusií na začiatku dvadsiateho storočia, keď známy učiteľ S. Shatsky zorganizoval celú skupinu odborníkov, aby sa ubezpečili v praxivhodnosti používania tejto formy vzdelávania.
Projektová činnosť je dnes jedným z najpopulárnejších modelov organizácie vzdelávacieho procesu. Ide o individuálnu alebo kolektívnu činnosť žiakov, vykonávanú samostatne alebo pod priamym dohľadom učiteľa, zameranú na tvorivé rozvíjanie konkrétneho materiálu.
Organizácia projektových aktivít do značnej miery závisí od zručnosti učiteľa a zahŕňa veľmi dôkladnú prípravu a hĺbkovú analýzu výsledkov. Táto činnosť spravidla zahŕňa niekoľko kritických krokov.
Po prvé, projektové aktivity vždy začínajú vyhlásením o probléme. Zvyčajne si učiteľ a študent najprv určia určitú problémovú oblasť a potom sa sústredia na konkrétny predmet štúdia. Aj v tomto štádiu sa určujú hlavné metódy vykonávania výskumu a potrebné nástroje.
Po druhé, je formulovaný hlavný cieľ projektu a z neho vyplývajúce úlohy. Už v tejto fáze je vhodné vykonať minivýskum, ktorý ukáže, nakoľko relevantný je tento problém a zároveň pomôže poukázať na užšiu oblasť výskumu, kde môže študent maximalizovať svoje tvorivé nadanie.
Po tretie, ak má projekt vytvoriť nejaký technický model alebo stojan, musíte sa vopred postarať o to, aby ste našli potrebný spotrebný materiál a nástroje. Okrem toho by malovypočítajte všetky možné náklady, aby ste pochopili, nakoľko realistická je realizácia tohto projektu.
Po štvrté, skutočná projektová činnosť musí byť nevyhnutne sprevádzaná neustálym monitorovaním a nápravnými opatreniami. Na tento účel je potrebné vopred načrtnúť určité kontrolné body, na základe ktorých by sa mala vykonať táto predbežná analýza.
Všetky práce sa zvyčajne končia verejnou obhajobou projektu, po ktorej musia študent a učiteľ dôkladne analyzovať výsledok, pričom musia venovať pozornosť nielen prednostiam, ale aj nedostatkom.
Projektová činnosť je teda najlepšou možnosťou na organizáciu aktívnej práce študentov a realizáciu ich základných schopností a talentu.
