V súčasnosti sú rovnako populárne tlačené aj elektronické vzdelávacie zdroje. Ak však prvý existuje už dlho, potom sa druhý objavil relatívne nedávno. Používanie elektronických vzdelávacích zdrojov je determinované potrebami moderného sveta, intenzívnym rozvojom informačných technológií. Implementácia mnohých vzdelávacích programov dnes prebieha pomocou PC. Čo možno pripísať vzdelávacím elektronickým zdrojom? Odpoveď na túto otázku je v článku.
Všeobecné charakteristiky
Elektronický zdroj je zdroj prezentovaný v digitálnej forme. Na jeho aplikáciu sú potrebné prostriedky BT. Vo všeobecnosti zahŕňa obsah predmetu, štruktúru a metadáta. Prvé dva prvky tvoria obsah. Metadáta predstavujúinformácie, ktoré charakterizujú obsah a štruktúru zdroja. Môže zahŕňať informácie, softvér, ktorý je potrebný na vývoj a následné použitie. Obsah predmetu, štruktúra, spôsoby použitia zdroja sú určené v závislosti od jeho funkčného účelu a špecifík konkrétneho informačného a vzdelávacieho systému.
Specific
Obsah slúži ako základ elektronického zdroja. Metadáta obsahujú štandardizované informácie, ktoré sú potrebné na ich nájdenie. Všetko, čo možno pripísať vzdelávacím elektronickým zdrojom, informačným službám, technológiám a nástrojom vytvoreným na softvérovej a hardvérovej platforme, spolu tvoria automatizovaný vzdelávací systém. Obsah musí prejsť redakčným a publikačným spracovaním a obsahovať výstupné údaje. Distribuuje sa nezmenená a označuje sa ako digitálne vydanie.
Klasifikácia
Čo možno pripísať vzdelávacím elektronickým zdrojom? Obsahom môžu byť rôzne vydania vygenerované v digitálnej forme. Môžu to byť:
- Návody. Obsahujú systematickú prezentáciu konkrétnej disciplíny, jej časti, sekcie, zodpovedajúcej prijatému učivu. Takéto elektronické vzdelávacie zdroje musia byť oficiálne schválené a autorizované na používanie.
- Učebné pomôcky. Tieto publikácie obsahujú materiály popisujúce metódy výučby a štúdia odborov, ich časti alebo sekcie.
- Učebné a vizuálne pomôcky. Tieto elektronické vzdelávacie zdrojezvyčajne obsahujú ilustrácie a iné vizuálne materiály.
- Návody. Sú určené pre samoukov.
- Workshopy. Takéto publikácie obsahujú praktické úlohy, ktoré prispievajú k asimilácii študovaného materiálu.
Extra
Nie všetko, čo možno pripísať vzdelávacím elektronickým zdrojom, je definované v štátnych normách. Napríklad GOST neposkytuje automatizované kurzy a počítačové školiace programy. Zároveň sa považujú aj za elektronické vzdelávacie zdroje. Počítačový vzdelávací program je spravidla prezentovaný vo forme systematickej prezentácie materiálu určeného na štúdium akéhokoľvek problému v predmete. Zahŕňa názorný (vrátane multimediálneho), textový materiál, ovládacie úlohy, hypertextové odkazy. Počítačové programy slúžia ako na samoštúdium, tak aj na zvládnutie s pomocou učiteľa. Prispievajú nielen k získaniu teoretických vedomostí, ale umožňujú získať aj niektoré praktické zručnosti. Niekoľko počítačových programov pokrývajúcich rôzne problémy disciplíny je kombinovaných do automatizovaných kurzov. Vo svojom jadre fungujú ako elektronické metodologické komplexy.
Typy publikácií
Všetko, čo možno pripísať vzdelávacím elektronickým zdrojom, sa delí na nezávislé a odvodené publikácie. Prvé sú pôvodne vytvorené v digitálnej forme. Publikácie odvodené od tlače sú založené alebo zloženézdrojov. Vzdelávací materiál je možné najskôr vytvoriť na papieri a potom bez zmien preniesť do digitálneho formátu. V tomto prípade hovoríme o elektronickej kópii tlačenej publikácie.
Podmienky distribúcie
Všetko, čo súvisí so vzdelávacími elektronickými zdrojmi, sa používateľom poskytuje rôznymi spôsobmi. Existujú napríklad lokálne digitálne vydania. Sú distribuované na strojovo čitateľných vymeniteľných médiách alebo súboroch, ktoré sa používajú na špeciálnych zariadeniach. Existujú digitálne materiály na online distribúciu. Sú umiestnené na serveroch. Prístup k takýmto zdrojom je zabezpečený prostredníctvom informačných a telekomunikačných sietí. V súčasnosti sa vytvára komplexný distribučný digitálny obsah.
Spôsob interakcie
Elektronické vzdelávacie zdroje vo vzdelávacom procese môžu byť deterministické. Poradie, v akom sa k nim pristupuje, určuje autor alebo výrobca. Zavedené pravidlá nemôže užívateľ meniť. Nechýbajú ani interaktívne materiály. Interakciu s nimi nastavuje používateľ na základe algoritmov poskytnutých výrobcom/autorom.
Štruktúra
Elektronické vzdelávacie zdroje školy, obsahovo prepojené a určené na kolektívne využitie v priebehu vzdelávania, tvoria vzdelávací a metodický komplex. Jeho štruktúra a obsah sú určené vlastnosťami a požiadavkami programov, ustanoveniami regulačných ametodických dokumentov. Vzdelávacie a metodické komplexy slúžia na štúdium jednotlivých vzdelávacích modulov, odborov, ako aj pri realizácii celého vzdelávacieho procesu ako celku.
Dôležitý moment
Akákoľvek elektronická publikácia, vrátane elektronickej, určená na vzdelávacie účely, musí prejsť umeleckou, vedeckou, technickou a literárnou úpravou, skúškou a recenziou. Na základe výsledkov týchto konaní je mu pridelená úradná pečiatka, ktorá určuje typ a úroveň žiadosti. Okrem toho musí mať publikácia prístroj v súlade s GOST R 7.0.83-2012 a GOST 7.60-2003. Obsah, ktorý nebol spracovaný, nie je oficiálnym digitálnym vzdelávacím zdrojom.
Tlač
Obsahujú súbor informácií v textovej forme. Výstup charakterizuje priamo samotná publikácia. Sú určené na jednoznačnú identifikáciu zdroja, bibliografické spracovanie, informovanie používateľov, ako aj štatistické účtovníctvo. Umiestnenie a zloženie týchto informácií závisí od typu digitálnej publikácie, dizajnu, spôsobu distribúcie a počtu fyzických médií. Umiestnenie výstupných údajov sa vykonáva na hlavnej a doplnkovej titulnej obrazovke. Sú navzájom spojené prechodmi. Najdôležitejšie informácie sú umiestnené na hlavnej obrazovke, na doplnkovej sú informácie o prekročení a ukončení štúdia. Môže obsahovať aj úvodnú obrazovku. Je to statické alebo dynamickéobrázok kľúčovej myšlienky diela, ktorý je vyhotovený pomocou zvukových alebo vizuálnych prostriedkov, text s grafickými prvkami. Hlavná obrazovka teda plní funkciu titulnej strany (obálky) tlačeného vydania a doplnková obrazovka funguje ako jej zadná strana. Výstup musí byť vo forme textu a musí byť dostupný bez ohľadu na to, ako sa zdroj používa. Sú vydané v súlade s GOST R 7.0.83-2012.
Informačný obsah
Výstup na sekundárnej obrazovke obsahuje informácie o:
- Množstvo informácií v MB.
- Trvanie videoklipov a zvukových klipov.
- Balík publikácie (počet médií, dostupnosť sprievodných dokumentov atď.).
- Požiadavky na procesor (taktovacia frekvencia, typ), voľná a RAM, operačný, akustický a video systém, periférne vybavenie, dodatočný softvér.
Minimálne požiadavky na sieťové zdroje zahŕňajú aj informácie o prehliadači (verzia a typ), rýchlosť internetového pripojenia, ďalšie doplnky.
Kľúčové prvky
Hlavný materiál elektronickej vzdelávacej publikácie môže v závislosti od štruktúry a účelu programu pozostávať z niekoľkých komponentov: častí, kapitol, sekcií, odsekov atď. Rám (stránka na obrazovke) slúži ako kľúč prvok. Je to adresovateľný komponentobsah publikácie v podobe logicky úplného informačného alebo riadiaceho štruktúrneho celku. Každý rámec obsahuje zoznam prvkov so špecifickým súborom vlastností. Komponenty tvoria základ skriptu stránky, určujú poradie a postupnosť akcií tlmočníka zdrojov počas vykonávania. Vlastnosti určujú poradie vykonávania, umiestnenie a stav rámca. Všetky strany sú očíslované.
Technologické momenty
Vo všeobecnosti možno najjednoduchšie elektronické zdroje – učebnice, návody, manuály – vytvárať v bežných kancelárskych programoch. Sú to napríklad textové a grafické editory, publikačné systémy atď. V procese tvorby sa implementujú hypertextové odkazy, inštalácie fragmentov vypožičaných z akýchkoľvek zdrojov. Prehrávanie je možné aj pomocou kancelárskych programov. Takéto zdroje sa spravidla používajú na osobné účely. Čo sa týka publikácií potrebných pre učiteľa, ich tvorba si vyžaduje špecializovaný metodický materiál, zložitejšie programy a algoritmy.
