Povaha sa zvyčajne chápe ako súbor rôznych stabilných osobnostných vlastností, ktoré ovplyvňujú všetky aspekty správania jednotlivca. Práve charakter je tým faktorom, ktorý určuje stabilný postoj človeka k svetu, originalitu jeho osobnosti, ktorá sa prejavuje v štýle činnosti a v procese komunikácie.
Faktory ovplyvňujúce rozvoj charakterových vlastností v rámci rôznych teórií
Vo všeobecnosti je proces formovania charakteru človeka ovplyvnený rôznymi faktormi vnútornej a vonkajšej povahy - sú to dedičnosť, aktivita osobnosti, prostredie, výchova. Každý z týchto faktorov sa podieľa na formovaní osobnosti a zároveň sa tieto podmienky navzájom ovplyvňujú. V rôznych teóriách je pojem charakteru odlišný. Existujú rôzne koncepcie formovania osobnostných čŕt, z ktorých každá je vedúca úloha priradená jednému alebo druhému faktoru. V modernej západnej psychológii vo vzťahu k tomuto problému možno rozlíšiť niekoľko rôznych prístupov.sady:
- Ústavno-biologické. Za jej zakladateľa sa tradične považuje E. Kretschmer. Podľa tejto teórie povaha a prejavy temperamentu človeka priamo závisia od jeho telesnej konštitúcie. V rámci tohto smeru sa rozlišujú astenické, piknikové a atletické typy postavy.
- Typológia E. Fromm. Vychádza zo vzťahu človeka, ako aj z jeho morálnych vlastností. Fromm zvažoval ľudské potreby v kontexte súčasnej politickej a ekonomickej situácie, ktorá má rozhodujúci vplyv na proces formovania osobnostných čŕt.
- Psychoanalytické. Jej zakladateľmi sú Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. K formovaniu charakteru dochádza na základe nevedomých pohnútok.
- Koncept Otto Ranka. V procese formovania charakterových vlastností zohráva vedúcu úlohu vôľa človeka. Vôľový proces je druh opozičnej sily, ktorá vzniká ako odpoveď na nátlak zvonku. Okrem vôle sa osobnosť formuje aj pod vplyvom zmyslových zážitkov, emócií.
Vplyv temperamentu
Povaha sa často zamieňa s charakterom, pričom tieto pojmy sa výrazne líšia. Charakter má sociálnu povahu (inými slovami, formuje sa pod vplyvom spoločnosti), kým temperament je biologicky determinovaný. Ak sa charakter môže, aj keď s ťažkosťami, meniť počas života, potom temperament zostáva stabilný.
Povaha má významný vplyv na závažnosť charakterových vlastností. Existujú také vlastnosti temperamentu, ktoré prispejú k prejavu určitých vlastností; sú také, ktoré ich spomalia. Napríklad u cholerika bude podráždenosť oveľa výraznejšia ako u sangvinika. Na druhej strane, pomocou charakterových vlastností môžu byť vlastnosti temperamentu obmedzené. Napríklad pomocou taktu a zdržanlivosti môže cholerik obmedziť prejavy tohto typu temperamentu.
Čo definuje charakter?
K formovaniu charakteru dochádza počas celej životnej cesty. Životný štýl človeka ovplyvňuje jeho spôsob myslenia, emocionálne zážitky, pocity, motiváciu v celej ich jednote. Preto, ako sa formuje spôsob života, ktorý človek dodržiava, formuje sa aj jeho charakter. Významnú úlohu v živote človeka zohrávajú sociálne postoje, konkrétne životné okolnosti, ktorými musí človek prejsť. Charakter sa do značnej miery formuje pod vplyvom činov a skutkov jednotlivca.
Samotné formovanie postavy zároveň prebieha v rôznych sociálnych skupinách (rodina, pracovný tím, trieda, športový tím). V závislosti od toho, ktorá konkrétna skupina bude pre človeka odkazom, sa v ňom vytvoria určité charakterové vlastnosti. V mnohých ohľadoch budú závisieť od miesta osoby v tíme. Osobný rozvoj prebieha v tíme; jednotlivec zasa ovplyvňuje skupinu.
Existujú rôzne spôsoby formovania postavy. Tento proces možno prirovnať k napumpovaniu svalov, formovaniudobre postavená postava. Ak sa človek snaží, pravidelne cvičí, svaly rastú. A naopak - nedostatok potrebných záťaží spôsobuje svalovú atrofiu. Dobre sa to pozoruje, keď sú svaly dlhší čas bez pohybu – napríklad v sadre. Tento princíp funguje aj pri procese formovania osobnosti. Čestnosť, integrita, optimizmus, sebadôvera, spoločenskosť sú všetky vlastnosti, ktoré si vyžadujú tvrdý tréning. Správne činy vždy vedú k nezávislosti, schopnosti robiť správne rozhodnutia. Človek so silným charakterom prestáva byť vedený spoločnosťou, nachádza sám seba.
Vplyv dospelých na formovanie osobnosti dieťaťa
Citlivým obdobím pri formovaní charakteru je vek od 2-3 do 9-10 rokov, kedy deti trávia veľa času komunikáciou s okolitými dospelými. V tomto období je dieťa otvorené interakcii so svetom, ochotne prijíma vonkajšie vplyvy, napodobňuje dospelých. Tie sa zasa tešia veľkej dôvere zo strany bábätka, a preto môžu ovplyvňovať psychiku dieťaťa slovami aj činmi, čo vytvára priaznivé podmienky na upevňovanie potrebných foriem správania.
V prípade, že starší, ktorí sa o dieťa starajú, s ním pozitívne komunikujú a základné potreby bábätka sú plne uspokojované, začínajú sa v ňom už od malička formovať kladné charakterové vlastnosti – napr., otvorenosť voči iným ľuďom a dôvera. Keď rodičia a iní dospelípríbuzní nevenujú dieťaťu dostatočnú pozornosť, nestarajú sa oň, neprejavujú pozitívne emócie alebo vôbec nekomunikujú - to vedie k rozvoju takých vlastností, ako je izolácia a nedôvera.
Úloha rodičovstva
K formovaniu charakterových vlastností dochádza pod vplyvom sociálnej interakcie, ovládania vedomostí, zručností a predstáv človeka o svete okolo neho. Hoci vzdelávanie je zamerané na formovanie charakteru človeka, tento proces môže nastať aj bez neho. Výchova nie je všemocná – nedokáže eliminovať pôsobenie mnohých faktorov pri formovaní charakteru, ktoré v zásade nezávisia od ľudí. Môže to však ovplyvniť celkový fyzický vývoj, pretože pomocou špeciálneho tréningu je možné posilniť vôľu aj zdravie dieťaťa. A to ovplyvní jeho aktivitu, jeho schopnosť poznať svet.
Sklony stanovené prírodou sa môžu zmeniť na schopnosti iba pod vplyvom výchovy, v procese zoznamovania dieťaťa s jedným alebo druhým typom činnosti. Pre rozvoj sklonov je skutočne potrebná veľká pracovitosť a vysoká efektivita. Tieto vlastnosti sa rozvíjajú v procese vzdelávania.
Kedy sa začínajú klásť základy osobnosti?
Verí sa, že pred ostatnými povahovými črtami sú kladené také vlastnosti, ako je láskavosť, spoločenskosť a schopnosť reagovať, ako aj opačné negatívne vlastnosti - sebectvo, bezcitnosť a ľahostajnosť. Vedci naznačujú, že tieto vlastnosti sú stanovené v ranom veku aurčuje postoj matky k dieťaťu v prvých mesiacoch života. V procese vývinu dieťaťa sa postupne rozhodujúcim faktorom stáva systém odmeňovania a trestania používaný v procese výchovy.
Dedičnosť je základom formovania postavy
Dedičnosť je opakovanie podobných typov vlastností živého organizmu počas niekoľkých generácií. Pomocou dedičnosti je zabezpečené prežitie človeka ako biologického druhu. Gény hrajú dôležitú úlohu v procese formovania osobnosti, jej charakteru. Charakterové črty, formovanie charakteru – to všetko je do značnej miery spôsobené „batožinou“, ktorú človek dostáva od svojich rodičov.
Predispozícia k určitému druhu činnosti sa tiež dedí. Predpokladá sa, že dieťa má od prírody tri typy sklonov - intelektuálne, umelecké a sociálne. Sklony sú základom, na ktorom sa následne rozvíjajú schopnosti dieťaťa. Samostatne je potrebné zdôrazniť dôležitosť intelektuálnych sklonov dieťaťa. Každý človek od prírody dostáva veľké príležitosti na rozvoj svojich intelektuálnych schopností. Vedci sa domnievajú, že rozdiely v črtách vyššej nervovej aktivity u detí môžu ovplyvniť priebeh myšlienkových procesov, ale nemenia kvalitu samotnej duševnej činnosti. Učitelia a psychológovia však poznamenávajú, že stále môže byť vytvorené prostredie nepriaznivé pre rozvoj myslenia - napríklad pomalé neuróny u detírodičia závislí od alkoholu, prerušené spojenia medzi nervovými bunkami u drogovo závislých, prítomnosť duševnej choroby, zdedené.
V domácej psychológii bola jednou z najdôležitejších otázok, či sa dedia morálne vlastnosti človeka, jeho charakter. Charakterové vlastnosti, formovanie charakteru nepodlieha vplyvu genetiky - to si mysleli domáci učitelia. Osobnosť sa formuje v procese interakcie s prostredím; človek sa nemôže narodiť spočiatku zlý alebo láskavý, štedrý alebo lakomý.
V západnej psychológii naopak dominuje tvrdenie, že charakterové vlastnosti sa dedia a dieťa sa rodí ako čestné alebo klamlivé, skromné alebo chamtivé, láskavé alebo agresívne. Tento názor zdieľali aj M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm a ďalší výskumníci.
Utváranie postáv a krízy
V rôznych štádiách formovania psychologickej vedy sa do popredia dostávala teória, podľa ktorej je formovanie charakteru osobnosti do značnej miery determinované výchovou a jej sociálnou aktivitou. Jedným z najdôležitejších ustanovení ruskej psychológie bolo aj to, že prekážky na ceste života zohrávajú rozhodujúcu úlohu pri dozrievaní človeka, formovaní jeho charakteru. Vo vede sa nazývajú krízy. V dôsledku prekonania týchto prekážok dostane človek určitý psychický novotvar, ako aj schopnosť posunúť sa do novej etapy svojho osobného rozvoja.
Vynikajúci ruský psychológ L. S. Vygotsky. Bol to on, kto zaviedol do vedy pojem „zóna proximálneho vývoja“, zdôvodnil dôležitosť kríz súvisiacich s vekom pre formovanie charakteru osobnosti. Aby tento proces prebiehal harmonicky, okolití ľudia musia poznať charakteristiky každého vekového obdobia a tiež byť schopní včas sledovať odchýlky vo vývoji dieťaťa. Koniec koncov, psychologický vek sa často nezhoduje s kalendárom.
Hranie a vývoj postavy
V predškolskom veku je jedným z najdôležitejších faktorov ovplyvňujúcich formovanie postavy hra. Spočiatku dieťa potrebuje pomoc dospelého. V tomto období sa prejavuje jeden z najdôležitejších mechanizmov procesu dospievania – napodobňovanie. Dieťa sa snaží kopírovať správanie druhých vo všetkom, v pozitívnom aj negatívnom konaní. Rodičia, starí rodičia, strýkovia a tety majú prostredníctvom svojich každodenných činností neviditeľne priamy vplyv na vývoj a formovanie charakteru dieťaťa.
Osobný rozvoj v školskom veku
Vo veku základnej školy sú už deti samostatnejšie. Dokážu rozlíšiť zlé od dobrého, poznačiť negatívne prejavy v správaní dospelého človeka. Aj v tomto štádiu vývoja hrá dôležitú úlohu formovanie schopnosti dieťaťa kriticky myslieť.
V dospievaní je najdôležitejšou podmienkou formovania charakteru kognitívna aktivita. Maximálny výkon dosahuje spolu s progresívnym rozvojom myslenia. V tejto fáze je dôležité, aby dieťa malo veľký početpozitívne príklady rozvoja. V opačnom prípade sa pôsobivá negatívna skúsenosť môže stať rozhodujúcim faktorom pri formovaní charakteru tínedžera.
V štádiu mladosti majú priateľstvá veľký vplyv na osobnosť. V tomto veku sa mladý muž vyznačuje pretrvávajúcimi silnými vlastnosťami. Chce sa naučiť povolanie, stretnúť životného partnera.
Aktivita a budovanie postavy
Dôležitú úlohu pri formovaní charakteru hrá práca – a tá môže byť intelektuálna aj fyzická. Rozvoj charakteru začína už v procese osvojovania si dieťaťa rôznymi nástrojmi činnosti. Vedomosti, ktoré človek získa ako výsledok profesionálneho rozvoja, majú významný vplyv na jeho svetonázor.
Úspešnosť pracovnej činnosti závisí od viacerých ukazovateľov. Hlavnými sú zapojenie jednotlivca do práce, ako aj jeho schopnosť sociálnej interakcie. Je tiež dôležité mať mentora, ktorý mladého človeka povedie po ceste osobného rozvoja.
V domácej psychológii je formovanie charakteru priamo spojené s pracovnou činnosťou. Zapojenie človeka do pracovného procesu prispieva k zmene jeho videnia sveta. Človek sa začína vidieť v novom obraze a celý svet okolo neho pre neho začína nadobúdať nový význam.
Úloha komunikácie v procese činnosti
Tvorba sociálneho charakteru je do značnej miery spôsobená komunikatívnou zložkou pracovnej aktivity. Ona ovplyvňujeemocionálno-senzorická sféra osobnosti. V pracovnom kolektíve sa človek môže prejavovať inak ako v školskej triede či žiackom kolektíve, využívať pre neho neobvyklé vzorce správania. Postupným rozširovaním okruhu komunikácie prostredníctvom nových aktivít človek prechádza novými etapami svojej socializácie.
Vplyv spoločnosti
Jednou z hlavných čŕt formovania charakteru u dieťaťa je, že jeho osobnostné črty sa formujú v dôsledku súhlasu alebo nesúhlasu dospelého. Túžba počuť od významného dospelého – predovšetkým od rodiča – pochvalu vedie k tomu, že dieťa začne robiť veci, ktoré boli pre neho predtým nezvyčajné. Sociálne prostredie dieťaťa má teda od útleho veku priamy vplyv na rozvoj charakterových vlastností dieťaťa.
Na konci veku základnej školy sa táto túžba prenesie na rovesníkov – teraz potrebuje študent počuť súhlas od svojich kamarátov. Počas štúdia v škole má dieťa viac práv a povinností, aktívne komunikuje so spoločnosťou. Veľkú úlohu zohráva aj názor učiteľa a túžba po súhlase od mamy a otca už nie je evidentná.
V dospievaní sa charakter do značnej miery formuje pod vplyvom skupiny. Jednou z najdôležitejších túžob tínedžera je zaujať určité miesto medzi svojimi druhmi, získať určitú autoritu medzi svojimi kamarátmi. Preto sa dospievajúci snažia splniť požiadavky, ktoréusadený v sociálnej skupine. Komunikácia s rovesníkmi vedie k tomu, že teenager začína spoznávať sám seba. Začne sa zaujímať o svoju osobnosť, črty svojej povahy a možnosti napraviť tieto črty.
