Pre deti, ktoré majú problémy so štúdiom kvôli existujúcim zdravotným problémom, existujú špeciálne vzdelávacie inštitúcie alebo sa v bežnej škole otvárajú vyrovnávacie triedy. Tu môžete napísať dieťa so zdravotným postihnutím alebo zaostávajúce vo vývoji. Hlavným účelom takýchto inštitúcií a tried je sociálna adaptácia žiakov a ich integrácia do spoločnosti.
Ak dieťa čoskoro pôjde do školy…
To, že ich dieťa zaostáva vo vývoji za svojimi rovesníkmi, starostliví rodičia chápu už v prvých rokoch jeho života. Toto sa prejavuje najmä vo veku šiestich rokov. Dieťa, ktoré zaostáva vo vývoji, má slabú reč a nízku úroveň intelektových schopností. Niekedy tieto deti ani nevedia držať ceruzku v rukách. Nielen pre učiteľov, ale aj pre rodičov je zrejmé, že takéto dieťa potrebuje navštevovať doučovaciu triedu. To mu umožní prispôsobiť sa životu sociálne a fyzicky.
Kde sa vytvárajú špecializované triedy?
Proces učenia detí s oneskoreným vývinom možno organizovať v ktorejkoľvek vzdelávacej inštitúcii. Pre tých čo nevedia čo to jenápravnej triedy v škole, stojí za to vysvetliť, že do nej vstupujú deti zo špeciálnych skupín predškolských zariadení. Navyše, zápis je možný len so súhlasom rodičov na základe ich písomnej prihlášky.
Opravná trieda sa spravidla otvára na začiatku školského kurikula. Okrem toho funguje až do získania neúplného stredoškolského vzdelania. Špeciálne vyškolení učitelia pracujú s deťmi. Okrem toho musí mať škola vedeckú a metodickú literatúru, ako aj materiálnu základňu zodpovedajúcu smerovaniu triedy. To všetko umožní organizáciu vzdelávacieho procesu, ako aj poskytovanie lekárskej a preventívnej podpory týmto špeciálnym deťom.
Vyrovnávacie triedy v školách sa otvárajú podľa príkazu riaditeľa. Zároveň pre každé z detí musí dôjsť k záveru psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady školy, ako aj psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie okresu.
Kto je prijatý do opravnej triedy?
Špeciálne vzdelávanie v škole všeobecného vzdelávania sa poskytuje deťom, ktoré majú určité ťažkosti pri získavaní vedomostí, ako aj tým, ktoré sa v tíme zle adaptujú. Takíto študenti spravidla vykazujú mierne poruchy v práci mozgu, centrálneho nervového systému, ako aj zaostávanie v emocionálno-vôľovom type.
Deti s ťažkými vývinovými poruchami nie sú prijímané do nápravnej triedy otvorenej v škole všeobecného vzdelávania. Tu môžetepripísané:
- hrubé poškodenie sluchu, zraku, motorických foriem a reči;
-mentálna retardácia;
- výrazné poruchy kolektívnej komunikácie vo forme raného autizmu.
Prejsť do bežnej triedy
Deti študujúce v rámci špeciálneho programu majú možnosť získať vedomosti spolu so svojimi rovesníkmi. Aby bolo dieťa preradené do bežnej triedy, musí mať pozitívnu vývinovú dynamiku. Okrem toho musí úspešne zvládnuť špeciálny program. Tento presun je možný po vhodnom rozhodnutí psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady, ako aj so súhlasom samotného študenta.
Práca a odpočinok
Pre študentov nápravnovýchovných tried je najvhodnejšou prácou prvá zmena. Zároveň je ich denný režim nastavený s ohľadom na nízku pracovnú kapacitu a rýchlu únavu.
Pre deti navštevujúce 1. až 3. ročník sa zavádzajú ďalšie prázdniny. Tieto deti môžu vo februári odpočívať sedem dní.
Proti špecializovaného školenia
Dopravné triedy v školách majú kapacitu sedem až štrnásť žiakov. Pri väčšom počte žiakov by mala byť pridelená sadzba pre jedného učiteľa navyše. V tomto prípade sa vytvorí ďalšia korekčná trieda. Malý počet detí vám umožňuje venovať maximálnu pozornosť každému z nich.
Pozitívom tejto hodiny je, že prácu so študentmi nevykonávajú bežní učitelia, ale defektológovia. Totopovolania sa vyučujú na univerzitách. Učitelia-defektológovia sú povolaní pracovať s deťmi, ktoré majú ťažké zdravotné diagnózy. Títo učitelia dokážu nájsť kľúč aj k tým najťažším deťom.
Logopédi pracujú so študentmi, ktorí navštevujú doučovacie hodiny v školách. V prípade potreby sa takéto školenie vykonáva individuálne. Psychológovia pracujú s deťmi navštevujúcimi nápravnú triedu. V prípade potreby títo špecialisti poradia rodičom.
Program pre nápravnú triedu zohľadňuje skutočnosť, že sú doň zapojené špeciálne deti. Zahŕňa najjednoduchšie cvičenia a úlohy. To umožňuje dieťaťu postupovať po rebríku učenia postupne, v mikroskopických krokoch. Inými slovami, takýto špeciálny program drží krok s pomalým vývojom študenta.
Nevýhody nápravného vzdelávania
Jedným z hlavných problémov špeciálnej triedy je spájať deti s odlišnými zdravotnými diagnózami as rôznymi psychiatrickými a psychologickými problémami. Neexistuje žiadny univerzálny program. Takéto deti často zaostávajú v jednom predmete a nadané v inom. Dieťa teda nemusí byť v súlade s matematikou, ale zároveň kresliť ako skutočný umelec, písať krivo, ale má schopnosť ovládať cudzie jazyky (žiaľ, nie sú poskytované v špeciálnom programe).
Do nápravnej triedy sú často posielané deti z rodín, ktoré sú sociálne znevýhodnené. Takéto deti, zbavené rodičovskej starostlivosti,spočiatku skutočne zaostávajú vo vývoji. Intenzívnym tréningom to však rýchlo dobiehajú. Výsledkom je, že tieto zdravé deti začína nudiť pomalá školská dochádzka.
Stupňovanie nápravných tried
Špeciálne vzdelávanie sa delí na osem typov. Na vzdelávanie sa k nim posielajú deti v súlade s lekárskymi diagnózami. Existujú nasledujúce typy nápravných tried:
- I – pre sluchovo postihnuté a nepočujúce deti;
- II – pre hluchonemých;
- III a IV – pre nevidomých a slabozrakých;
- V - pre koktanie a deti s poruchami reči;
- VI - pre žiakov s problémami duševného a fyzického vývinu;
- VII - pre deti s mentálnou retardáciou a ADHD;
- VIII – pre mentálne retardovaných.
Špeciálne triedy I a typ II
Otvárajú sa na výchovu a vzdelávanie sluchovo postihnutých detí. Tieto špeciálne nápravnovýchovné triedy sú určené na formovanie verbálneho prejavu žiakov na základe sluchovo-zrakového vnímania, na vyrovnávanie a korekciu prípadných odchýlok v psychickom a fyzickom vývoji. Cieľom učiteľov je pripraviť tieto deti na samostatný život. Aký je rozdiel medzi týmito opravnými triedami? Pracovný program všeobecného vzdelávacieho procesu je zostavený špeciálne pre nepočujúce deti. Obsadenie tejto triedy je až desať osôb.
Typ špeciálnej triedy III a IV
Sú vytvorené na tréning, vzdelávanie, ako aj korekciu odchýlok u detí s existujúcimi poruchami zraku. V týchto typoch nápravných tried deti sstrabizmus s tupozrakosťou.
Hlavnou úlohou učiteľov je formovanie kompenzačných procesov u žiakov. Na tento účel sa konajú nielen skupinové, ale aj individuálne hodiny o ďalšom rozvoji hmatového a vizuálneho vnímania hovorenej reči, o sociálnej orientácii, fyzikálnej terapii a rytme. V procese učenia sa v takýchto nápravnovýchovných triedach si deti rozvíjajú komunikačné zručnosti.
Na vypracovanie školských osnov majú žiaci so zrakovým postihnutím k dispozícii špeciálne vybavenie a zariadenia tiflo. Braillov systém je základom vzdelávania takýchto detí. Učiteľ používa neštandardné didaktické materiály, ale aj špecifické názorné pomôcky. To všetko umožňuje trochu rozšíriť rozsah prezentovaných informácií.
Špeciálne triedy V tohto druhu
Sú vytvorené za účelom vzdelávania a výchovy detí s ťažkými rečovými poruchami. Súbežne s tým sa poskytuje potrebná pomoc na odstránenie existujúcich chorôb a súvisiacich vlastností v duševnom vývoji. Pri pozitívnom trende vo vývoji dieťaťa môže byť preradené do bežnej triedy. Na to však budete musieť získať záver psychologicko-medicínsko-pedagogickej komisie.
Nápravná trieda 5. typu zabezpečuje získanie základného všeobecného vzdelania počas 4-5 rokov. Štandard pre všeobecné základné vzdelanie je šesť rokov.
Prvá, počiatočná fáza tréningu zabezpečuje nápravu rôznych rečových defektov. Zahŕňajúporušenie tempa reči, zvukovej výslovnosti a fonematického sluchu, ako aj odchýlky v duševnom vývoji dieťaťa spojené s týmito patológiami. Žiaci sa učia zručnosti normálnej konverzačnej reči, správnej gramatickej formulácii výrokov a rozširujú si slovnú zásobu.
Na druhom stupni vzdelávania si deti rozvíjajú plnohodnotné zručnosti písomného a ústneho prenosu informácií, čo im umožňuje bez námahy sa zaradiť do života spoločnosti. Maximálna obsadenosť triedy 5 typu je 12 osôb. Náprava existujúcich porušení sa vykonáva nielen v triede, ale aj na rôznych podujatiach.
Špeciálne triedy typu VI
Trénujú deti s poruchami pohybového aparátu. V takejto špeciálnej triede sa riešia úlohy komplexnej korekcie reči, kognitívnej a motorickej sféry žiakov. Účelom tohto školenia je aj sociálna a pracovná adaptácia detí na spoločnosť. Maximálny počet ľudí, s ktorými by mal učiteľ pracovať, by nemal presiahnuť desať.
Špeciálne triedy typu VII
Sú určené na výučbu detí s mentálnou retardáciou. Hlavné znaky tejto patológie sú vyjadrené v slabej pozornosti a pamäti, ako aj v nedostatku mobility a tempa.
Navštevovaním takýchto tried je deťom poskytovaná normalizácia emocionálno-vôľovej sféry a duševného rozvoja. ožiakov, dochádza k formovaniu zručností a schopností potrebných pre výchovno-vzdelávací proces, aktivizuje sa aj kognitívna činnosť. Táto trieda má kapacitu 12 osôb. Zároveň je deťom poskytovaná logopedická asistencia.
Špeciálne triedy VIII Typ
Sú vytvorené s cieľom vzdelávať deti s mentálnou retardáciou k odstráneniu vývinových porúch. Nápravné triedy 8. typu sú určené na sociálno-psychologickú rehabilitáciu dieťaťa. To mu v budúcnosti umožní čo najbezbolestnejšie sa začleniť do života spoločnosti. Maximálna obsadenosť tejto triedy je 8 osôb.
Toto školenie končí pracovným osvedčením. Táto skúška zahŕňa vedu o materiáloch a technológiu výroby produktov.
