Hodnostná škála školských predmetov znamená priemerné skóre, ktoré hodnotí závažnosť študentského vnímania školského predmetu. Všetky triedy na škole sú objektívne hodnotené, a to práve pomocou spomínaného systému, ostatné nie sú až také obľúbené. Informatika a rôzne špecializované predmety s hĺbkovým kurzom sa považujú za najťažšie na stupnici obtiažnosti.
Študentské známky
Súdiac podľa početných prieskumov medzi školákmi, za najťažšie predmety považovali matematiku, ruský jazyk, cudzie jazyky, fyziku a chémiu. Do strednej kategórie závažnosti patrili najmä humanitné disciplíny, akými sú literatúra, geografia a prírodné vedy. Hovorili aj o telesnej výchove, robote, kreslení a speve. Posledne menované možno pripísať aj ľahkým položkám v rebríčku. Vzhľadom na všetky informácie je potrebné správne zostaviť učebný plán. Znamená to, že veľmi ťažké hodiny budú odpočítané v prvých dňoch týždňa, keď je študent stále plný sily a motivácie, mali by tiežrozvrh zaradiť na 2. a 3. hodinu. Posledné hodiny školského dňa je potrebné využiť na telesnú výchovu alebo prácu.
Špeciálne navrhnutá hygienická organizácia celého vzdelávacieho procesu by mala zohľadňovať nielen usporiadanie vyučovacích hodín, ale aj ostatných žiakov. Voľný čas medzi vyučovacími hodinami by nemal byť pre žiakov stresujúci, aby neklesla ich efektivita počas vyučovania. Aby ste to dosiahli, je dôležité zostaviť a premyslieť plán dovolenky. Odpočinok zahŕňa sviatky, dni voľna a prestávky a tieto hodiny by sa nemali skracovať. Príkladom správne zostavenej hodnotiacej stupnice je dostupnosť potrebného odpočinku pri optimálnej štruktúre rozloženia hodín.
Ako sa zbaviť únavy?
Aby bol študent neustále aktívny a plný motivácie, je potrebné, aby mu zabezpečil dobrý odpočinok, ktorý by mal smerovať k obnove fyzickej a morálnej aktivity. Nestrihané zmeny a celé dni voľna vám zachránia život.
Vďaka dlhodobému výskumu sa zistilo, že úľava od únavy bude úspešná, ak si po lekcii necháte aspoň 10 minút. Skrátenie tohto času z rozmaru učiteľa alebo z dôvodu pravítka neprináša pre študenta priaznivý výsledok. Hodnotiaca stupnica naznačuje optimálny pomer odpočinku a štúdia.
Učiteľ by mal tiež vždy zabezpečiť, aby v triede bolo priaznivé prostredie – čerstvý vzduch, čistá miestnosť.
Správne zostavený rozvrh podľa stupnice náročnosti akademických predmetov
Učebný plán sa považuje za správny, ak existuje rozvrh pre študentov aj učiteľov na celý pracovný deň. Nominálne a hodnotové škály tiež uvádzajú, že najvyššie skóre závažnosti predmetov padá na začiatku týždňa, ale tieto obdobia sa môžu líšiť pre mladších a starších študentov. Lekcie sa musia nevyhnutne striedať, to znamená, že ľahké musí nasledovať po ťažkom alebo naopak. V školách, kde sa neposkytuje modulové vzdelávanie, nie je dovolené viesť dva rovnaké predmety za sebou. Názvy predmetov v rozvrhu musia zodpovedať učebným osnovám.
Chybný rozvrh
V hodnotenej škole sa rozvrh považuje za nesprávny, ak body, ktoré najťažšie predmety pripadajú na prvý a posledný deň školského týždňa, a tiež ak je rozvrh na každý deň rovnaký. Ak na seba nadväzujú zložité predmety alebo sa tá istá ťažká hodina zdvojnásobí, potom to bude mať na študenta zlý vplyv. Ťažké predmety by tiež nemali byť na prvej a poslednej hodine, optimálne je vtesnať ich do stredu dňa. Študent tiež nebude včas a zle sa pripraví, ak počet predmetov v rozvrhu zodpovedá množstvu zadanej práce.
Existujúce pokyny pre učebné osnovy
Pri plánovaní musíte urobiť kalkuláciu. Čo ukáže, že predmety na začiatku a na konci týždňa nemajú vysoké skóre na stupnici obtiažnosti. Aj učiteliaby nemali dávať kontrolu na prvú a poslednú hodinu, optimálne - to je stred školského dňa. Preto by záťaž mala klesnúť do stredu.
Dvojhodinové lekcie by nemali byť nastavené na pondelok a piatok so sobotou. Učitelia základných škôl by mali pochopiť, že nemá zmysel viesť dvojité hodiny, pretože to veľmi unavuje dieťa. Na strednej škole sú povolené dvojité hodiny, ale iba ak po nich nasleduje predmet s ľahkým skóre.
Na strednej škole je najlepšie zaviesť modulárny rozvrhový systém, aby boli dvojité hodiny, pretože je to najvhodnejšia možnosť pre staršieho študenta.
Na druhú a niekedy aj prvú hodinu sú určené ťažké hodiny, predmety s priemernou náročnosťou by sa mali vykonávať po veľkej prestávke a telesnú výchovu alebo prácu je najlepšie umiestniť na koniec rozvrhu.
Ak existujú predmety, ktoré sa konajú v druhej polovici školského dňa, potom má zmysel dať študentom hodinu alebo štyridsať minút odpočinku na zotavenie. Pri zostavovaní učiva je potrebné riadiť sa aj názormi žiakov, napríklad ak sa triede darí v matematike a fyzike, potom je dôležité tieto predmety striedať a zvyšovať ich frekvenciu.
Množstvo zadaných domácich úloh by sa nemalo rovnať počtu predmetov ani ho prevyšovať, pretože to spôsobí, že študent bude v neustálom strese a únave. Je dôležité, aby boli v školách zakázané nulté predmety, pretože úplne narúšajú denný režim študenta a privádzajú ho do únavy.
Vplyv naštudent so zlým učebným plánom
Ak sú učebné osnovy stále zostavené nesprávne, mnohé štúdie v tejto oblasti naznačujú negatívny výsledok pre študenta aj pre učiteľa. V prvom rade to vedie k narušeniu fyzického a morálneho zdravia študenta, ktoré sa bude z roka na rok ešte zhoršovať. Preto sa zaviedla hygienická organizácia celého školského procesu. Pomáha udržiavať všetky zdravotné ukazovatele v norme a môže tiež ovplyvniť aktivitu študenta, dodať mu motiváciu.
