V modernej škole, či už ide o strednú, všeobecnú alebo odbornú, sa elektronické učebné pomôcky v súčasnosti vyvíjajú rýchlym tempom, a to vďaka neustálemu zdokonaľovaniu technológií. Na zvládnutie potrebných programov sa objavili a úspešne používajú interaktívne tabule a spätné projektory (rafo projektory), počítače, ako aj najnovšie zariadenia určené na reprodukciu informácií z digitálnych médií. V súvislosti s využívaním internetu vo vzdelávacích inštitúciách sú kladené zvýšené požiadavky na vývoj a skvalitňovanie učebných pomôcok.
Pre úspešný priebeh pedagogického procesu je veľmi dôležité využívať medzi školákmi čo najviac rôznych typov vnímania. Zároveň sú na prvom mieste dôležitosti zrakové a sluchovékombinované formy. V dôsledku súčasného pôsobenia celého komplexu podnetov získava proces učenia osobitnú emocionalitu a silu. Tu prichádzajú do úvahy nástroje elektronického vzdelávania. S ich pomocou je študent ovplyvnený silným tokom nezvyčajných a zároveň kvalitných informácií. Vytvára emocionálny základ, ktorý vám umožňuje prejsť od zmyselného obrazu k logickému mysleniu bez určitých ťažkostí.
Definícia pojmu
Čo rozumieme pod pojmom e-learningové nástroje? Definícia tohto pojmu naznačuje, že ide o softvérové nástroje, ktoré odrážajú určitú tematickú oblasť a pomocou ktorých je možné ju študovať pomocou nástrojov informačných a komunikačných technológií. ESE tak vytvára podmienky pre realizáciu rôznych oblastí vzdelávacích aktivít.
V súčasnosti elektronické vzdelávacie nástroje začínajú zaujímať čoraz väčšie miesto v informačnej a predmetovej podpore pedagogického procesu. Čo je zahrnuté v ich zložení?
Klasifikácia ESA
Rozšírené používanie počítačových zariadení a súvisiacich telekomunikačných a informačných technológií vedie k vytváraniu nových smerov v takmer každej oblasti verejného života. Výnimkou nie je ani vzdelávanie. Za posledné dve-tri desaťročia sa výpočtová technika, ako aj príslušné nástroje a technológie stali neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu. Takže na prípravu školákov a na organizáciu vzdelávania si nájdu to svojevyužívanie nástrojov informatizácie, ktoré sa v rôznych publikáciách nazývajú rôzne. Ide o učebné pomôcky na vzdelávacie účely, počítačové učebné pomôcky a pedagogický softvér. Tento zoznam takýchto výrazov nie je ani zďaleka úplný. Ale priamo vo výučbe školákov sa používa definícia ESE, ktorá sa stotožňuje s takým pojmom ako edukačná elektronická publikácia. Skrátené OEI.
Na základe existujúcej klasifikácie e-learningových nástrojov poznamenávame, že ich hlavné typy sú:
- všeobecné softvérové nástroje;
- elektronické fitness vybavenie;
- softvér určený na meranie a kontrolu úrovne zručností, schopností a vedomostí študentov;
- softvér potrebný na implementáciu simulácie a matematického modelovania;
- systémy na vyhľadávanie referenčných informácií;
- laboratórny softvér (virtuálny a vzdialený prístup);
- EU – elektronické učebnice;
- AOC – automatizované vzdelávacie systémy;
- EOS – odborné vzdelávacie systémy;
- priemyselné systémy, ako aj ich analógy, ktoré sú nástrojmi automatizácie profesionálnych činností atď.
Online vydanie
Tento koncept je všeobecnejší, keď uvažujeme o e-learningových nástrojoch, ako aj o vzdelávacích elektronických publikáciách.
Čo je EI? Toto vydanie, ktoré obsahuje kombináciu textu, grafiky, reči, digitálnej hudby, hudby, fotografií,video a ďalšie informácie. Vykonáva sa buď na akomkoľvek elektronickom médiu, alebo sa zverejňuje v počítačovej sieti. Elektronické vydanie zároveň obsahuje systematizovaný materiál venovaný príslušnej oblasti poznania. Hlavnou úlohou EI je zabezpečiť tvorivé a aktívne zvládnutie zručností a schopností študentmi v konkrétnom predmete.
Takéto e-learningové nástroje by sa mali vyznačovať najvyššou úrovňou umeleckého dizajnu a prevedenia, mali by mať úplnosť informácií, kvalitu technického prevedenia a metodické nástroje. Mali by byť tiež prezentované koherentným, logickým a vizuálnym spôsobom.
Používanie e-learningových nástrojov výrazne zlepšuje kvalitu zvukových a vizuálnych informácií. Stane sa dynamickejším, farebnejším a jasnejším. Obrovskými príležitosťami v tomto smere sú tie typy elektronických vzdelávacích nástrojov, ktoré sú založené na moderných multimediálnych technológiách.
Za zmienku stojí skutočnosť, že ESP vám umožňujú radikálne zmeniť spôsob, akým sa vytvárajú rôzne typy informácií. Ak v tradičnom vizuálnom vzdelávaní mal skúmaný objekt určitú špecifickosť, potom s príchodom informačných technológií a elektronických vzdelávacích nástrojov bolo možné dynamicky interpretovať nielen špecifické predmety, ale aj vedecké koncepty, teórie a vzorce.
Softvérové nástroje
Zo všetkých existujúcich typov e-learningových nástrojov sa tieto používajú na účely automatizácieďalšie:
- dokumentácia týkajúca sa vzdelávacích aktivít, rutinné výpočty;
- údaje z experimentálnych štúdií.
Softvérové nástroje sa využívajú pri praktických laboratórnych hodinách, ako aj pri organizovaní projektovej a samostatnej práce školákov.
Nástroje na meranie a kontrolu vedomostí
Tieto e-learningové nástroje sú obzvlášť široko používané vo vzdelávaní. To umožnilo relatívne jednoduchosť ich tvorby. V súčasnosti sa úspešne používa množstvo shellových systémov, ktoré môže učiteľ využiť. Aj učiteľ, ktorý nie je oboznámený so základmi programovania, je schopný vytvoriť elektronický učebný nástroj v podobe zoznamu otázok na konkrétnu vzdelávaciu tému, ako aj možných odpovedí na ne. Používanie takýchto nástrojov umožňuje učiteľovi oslobodiť sa od rutinnej práce súvisiacej s vypisovaním kontrolných úloh individuálne pre každého žiaka, ako aj s kontrolou správnosti ich výsledkov. Toto sa stáva obzvlášť dôležitým v masovom vzdelávaní. Pri využívaní takýchto prostriedkov organizácie e-learningu má učiteľ možnosť častejšie kontrolovať vedomosti okrem iného aj pomocou sebakontroly. To všetko vám umožňuje stimulovať opakovanie a upevňovanie učiva preberaného študentmi.
Elektronické trenažéry
Hlavným účelom týchto učebných pomôcok je rozvíjať praktické zručnosti a schopnosti školákov. Simulátory ako elektronické učebné nástroje vo vzdelávacom procese sa považujú za obzvlášť účinné pri riešení problémov. Pomocou týchto nástrojov študenti získajú stručné informácie z teórie príslušného predmetu, po ktorých sú deti trénované na rôznych úrovniach s ovládaním a sebakontrolou.
Výhody elektronických učebných pomôcok vo forme simulátorov ako jednej z metód zvládnutia školských programov spočívajú v tom, že dokážu vykonávať tri vzájomne prepojené funkcie. Konkrétne:
- Diagnostika. Táto funkcia umožňuje identifikovať úroveň zručností, schopností a vedomostí študenta. Didaktické možnosti elektronických vzdelávacích nástrojov umožňujú identifikovať a eliminovať medzery vo vedomostiach študenta. Vzhľadom na to, že takýto simulátor je spravidla určitým súborom testových otázok, svojou šírkou, objektivitou a rýchlosťou diagnostiky výrazne prevyšuje všetky ostatné typy pedagogickej kontroly.
- Vzdelávacie. Podobnou funkciou elektronického simulátora je, že jeho použitie umožňuje aktivovať prácu študenta na zvládnutí určitého učiva. Pri vývoji takýchto nástrojov sú v ich programe zahrnuté rady a hlavné otázky. Študenti po vyriešení testov dostanú odkazy buď na otázky, alebo na časti teoretického materiálu, na ktoré boli uvedené nesprávne odpovede. Elektronický simulátor, ktorý plní svoju vzdelávaciu funkciu, poskytuje študentovi možnosť opätovne vyriešiť úlohu z rovnakého typu skupiny alebo rovnakej úrovne.obtiažnosť.
- Vzdelávacie. Moderné elektronické učebné pomôcky v podobe simulátorov disciplinujú aktivity žiakov a prispievajú k ich sebaorganizácii. Pri práci s týmito nástrojmi si študenti rozvíjajú túžbu rozvíjať zodpovednosť, nezávislosť a iniciatívu.
Zahrňte podobné e-learningové nástroje a vzdelávacie zdroje v širokej škále predmetov. Preto sú interaktívne simulátory veľmi aktívne využívané mnohými učiteľmi. Takéto elektronické prostriedky sa využívajú pri výučbe jazykov, exaktných vied a pod. Interaktívne simulátory nachádzajú svoje využitie na tých hodinách, na ktorých je pre učiteľa dôležité nielen systematizovať preberané učivo, ale aj zamerať pozornosť triedy na hlavné body. študovaného materiálu. To všetko vám umožní pochopiť tému a pripraviť deti na testovaciu prácu.
Okrem toho sa pri vývoji elektronických učebných pomôcok vo forme simulátorov ich vizuálny rozsah často dopĺňa o kresby z učebnice. Tým sa zlepšuje prehľadnosť hodiny. Elektronický simulátor sa zároveň stáva nepostrádateľným nástrojom, ktorý pomáha nielen vysvetliť zložitý vzdelávací materiál učiteľovi, ale aj úspešne ho zvládnuť školákom pri samostatnej práci.
Simulátory ako prostriedok organizácie e-learningu je možné využiť v rôznych fázach vyučovacej hodiny, na individuálnu alebo frontálnu prácu so študentmi, ako samostatné domáce úlohy, pri odstraňovaní vedomostných medzier, ale aj na precvičovaniezručnosti pri riešení problémov alebo teoretický materiál študovanej témy.
Simulátory ako prostriedok organizácie e-learningu výrazne zvyšujú motiváciu študentov zvládnuť daný predmet. Zároveň má každý študent možnosť pracovať tempom, ktoré je pre neho pohodlné, čo vám umožňuje zmierniť psychický stres. Okrem toho základom elektronických učebných pomôcok vo vzdelávacom procese školy je určite herná základňa. Vnáša do hodiny pozitívne emócie.
Práca s elektronickými technickými učebnými pomôckami vytvára pre študentov situáciu úspechu. Úlohou učiteľa je nenápadne dosiahnuť cieľ, ktorým je motivovať a zaujať študenta k zvládnutiu povinného programu v predmete, ako aj priviesť určité zručnosti dieťaťa k automatizácii.
Využitie elektronických učebných pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese umožňuje cielene školiť deti s opakovaným opätovným riešením im navrhnutých úloh. A to je jedna z výhod takýchto nástrojov. Okrem toho elektronický simulátor umožňuje učiteľovi stráviť minimum času na objektívne hodnotenie výkonu každého študenta v triede. Študent zároveň chápe, že splnené úlohy naznačovali skutočnú úroveň jeho vedomostí.
Softvér určený na simuláciu a matematické modelovanie
Pomocou takýchto nástrojov sa výrazne rozširujú hranice teoretického a praktického výskumuškolákov. Fyzikálny experiment je zároveň doplnený o výpočtový.
Niektoré z týchto elektronických vzdelávacích nástrojov vo vzdelávacom procese ponúkajú študentom modely výskumných objektov, zatiaľ čo iné ponúkajú modely meracích inštalácií. Pomocou takýchto nástrojov môže škola ušetriť peniaze na nákup drahého laboratórneho vybavenia a zvýšiť bezpečnosť praktickej práce študentov.
V súčasnosti bolo vyvinutých a využívaných vo vzdelávacom procese veľké množstvo modelov modelovania. Boli vytvorené špeciálne na výučbu detí rôznych predmetov v rámci školských osnov, a to matematiky a jazykov, biológie a chémie, fyziky, beletrie atď. Existujú aj špeciálne počítačové informačné modely, ktoré neobsahujú konkrétne úlohy, no zároveň sú veľmi efektívne pre výchovno-vzdelávací proces v škole. To je možné vďaka použitiu rôznych metodických techník v nich.
Hlavnými črtami tohto typu elektronických vzdelávacích nástrojov je ich rozvojový a vzdelávací charakter. A nejde len o samotné počítačové programy, ale aj o súbory podobných programov prezentované vo forme samostatných sérií, balíkov, podsystémov a kolekcií.
Stojí za zmienku, že informačné modely, ktoré sa používajú v školách, väčšinou nie sú univerzálne. Každý z nich bol pôvodne vytvorený špeciálne pre úzky okruh javov.
Modely založené na aplikácii matematických technológií sa používajú nielen na demonštráciu tých javov, ktoréťažko reprodukovateľné vo vyučovacom prostredí. Sú určené aj na interaktívne objasnenie miery vplyvu určitých parametrov na vznikajúcu situáciu. To umožňuje informačným modelom nahradiť laboratórne nastavenia, ako aj rozvíjať zručnosti riadenia praktických procesov u detí.
Existuje určitá klasifikácia elektronických vzdelávacích nástrojov vo forme počítačových modelov. Sú zoskupené v závislosti od takých kritérií, ako je učivo a vek študentov, úroveň zložitosti a ovládania, úlohy, ktoré treba riešiť na rozvoj mentálnych schopností atď. K takýmto elektronickým modelom patria najmä nasledujúce počítačové modely. učebné nástroje:
- developing;
- training;
- pre vzdelávacie experimenty;
- zamerané na diagnostiku;
- navrhnuté na formovanie zručností a schopností.
Automatické vzdelávacie nástroje
Aký je tento elektronický nástroj na zvládnutie školského materiálu? Automatizované vzdelávacie systémy sú chápané ako určité prostredie, ktoré plní funkcie zobrazovania a ovládania učiva vzdelávacieho predmetu, ktoré na seba vzájomne pôsobia na princípe spätnej väzby. Štruktúra AOS spravidla obsahuje nasledujúce objekty:
- e-learningový kurz (problémy, referenčný materiál a prednášky);
- podsystémy počítačového testovania (softvérové moduly, ktoré hodnotia vedomosti študenta na základe jeho odpovedí na pedagogické otázky);
- znalostná báza vo forme súboru užívateľských údajov,ktoré sú uložené v AOS;
- plánovač, čo je podsystém, ktorý upravuje prácu ATS tak, aby sa dosiahol najvyšší efekt učenia.
Každý z automatizovaných vzdelávacích systémov sa líši nielen zložením, ale aj funkčnosťou. Pri vývoji každého z nich však bola použitá všeobecná myšlienka individualizácie vzdelávania.
Elektronické učebnice
Aké je využitie tohto typu elektronických vzdelávacích nástrojov vo vzdelávacom procese? V súčasnosti sa takéto učebnice delia na dva typy. Prvým z nich je elektronická kópia publikácie, ktorú všetci poznajú, len s malým počtom doplnkových funkcií, konkrétne:
- zväčšiť obrázky;
- prítomnosť hypertextových odkazov, ktoré otvárajú tému súvisiacu so študovanou témou;
- prítomnosť dodatočného materiálu, ktorý nie je súčasťou bežnej učebnice z dôvodu hmotnostných obmedzení.
Druhým typom tohto elektronického prístroja je tréningový softvérový balík. Umožňuje študentovi robiť domáce úlohy priamo na svojich stránkach. Zároveň má takáto učebnica video ukážky správnej realizácie praktickej práce, zvukové klipy na správnu výslovnosť cudzích slov (pri učení jazykov), ako aj ďalšie multimediálne komponenty. V takýchto softvérových systémoch je možné pripojiť sa k lokálnej sieti triedy alebo školy. Učiteľovi to umožní kontrolovať plnenie úloh každým študentom, ako aj prácu so skupinou detí.
Akú príležitosť poskytujú elektronické učebnice? Deti si s nimi môžu vypočuť dialógy v cudzom jazyku, ktoré čítajú profesionálni rečníci, môžu si na mape pozrieť rozmiestnenie jednotiek počas slávnej historickej bitky, preskúmať exponáty múzea posúvaním zo všetkých strán pomocou 3D obrazu a mnoho ďalšieho.
Elektronická učebnica je vo svojej podstate program, ktorý je možné stiahnuť do smartfónu, tabletu alebo stolného počítača. To vedie k tomu, že školáci nemusia každý deň nosiť v batohu ťažký náklad. Zároveň, ako poznamenávajú učitelia a rodičia, používanie elektronických učebníc môže zlepšiť výkon detí o 30 %. S osobitným potešením tínedžeri vykonávajú úlohy pomocou gadgetov. Zároveň si pozerajú potrebné videá k téme, počúvajú zvukové nahrávky komentárov a vysvetlení odborných lektorov. Získanie komplexných informácií umožňuje študentom pochopiť a absorbovať predmet oveľa lepšie.
Expertné vzdelávacie systémy
Tento elektronický nástroj je počítačový program vybudovaný na základe znalostí metodológov, kvalifikovaných učiteľov, psychológov a iných odborníkov v konkrétnej oblasti, ktorý implementuje a riadi proces učenia. Ďalším hlavným účelom takéhoto systému je pomôcť študentom študovať konkrétny predmet samostatne.
Medzi hlavné prvky EOS patria:
- znalostná základňa;
- vzdelávací modul;
- vstupný stroj;
- modul určený na získavanie vedomostí;
- explanation system;
- test module.
V súčasnosti sú systémy odborného vzdelávania čoraz populárnejšie. S ich pomocou je učiteľ schopný riadiť proces učenia, diagnostikovať pripravenosť študentov na vyučovaciu hodinu atď.
EOS sú vytvorené na základe technológií a myšlienok umelej inteligencie. Takéto systémy sú schopné simulovať činnosť najkvalifikovanejších odborníkov pri riešení zložitých problémov. Pomocou EOS deti získavajú nové poznatky, ako aj odpovede na otázky, ktoré vznikajú pri riešení úloh z konkrétnej oblasti. Zároveň sú EOS schopné poskytnúť vysvetlenie taktiky a stratégií pri riešení testov.
Medzi nevýhody ETS odborníci uvádzajú nedostatočnú organizáciu aplikácie študentmi už nadobudnutých vedomostí. Navyše, pri práci s expertnými vzdelávacími systémami samotné deti nehľadajú riešenie. Výsledkom je nedostatok spätnej väzby a dialógu.
Inteligentné vzdelávacie prvky
Tieto elektronické nástroje sú klasifikované ako nástroje najvyššej úrovne. Aj tvorba IOS je založená na umelej inteligencii. Pomocou tohto nástroja môže učiteľ riadiť edukačný proces vo všetkých fázach riešenia problému, počnúc jeho formuláciou a končiac posúdením optimálnosti a správnosti riešenia. S pomocou IOS je možné viesť dialóginterakcia, ktorá sa spravidla uskutočňuje pomocou jazyka blízkeho prirodzenému. Zároveň je predmetom diskusie nielen správnosť prijatých opatrení, ale aj stratégia, ktorá bola použitá pri hľadaní riešení, metódy kontroly, plánovanie akcií atď.
Rozdiel medzi IEE a inými elektronickými vzdelávacími nástrojmi je v tom, že nemajú hlavné a pomocné pedagogické vplyvy v hotovej podobe. Tieto nástroje vám umožňujú iba ich generovať.
Automatizácia odborných činností
Medzi takéto elektronické vzdelávacie nástroje patria systémy CALS, balíky obsahujúce aplikačné programy atď. Takéto nástroje sú považované za jeden z prvkov ESE nielen ako predmet štúdia, ale aj ako učebný nástroj používaný v procese profesionálne orientované úlohy.
Výhody a nevýhody ESP
Pokrok, ktorý možno pozorovať v oblasti informačných technológií, bude určite znamenať aj vznik pojmu „informačná spoločnosť“. Chápe sa ako spoločnosť, v ktorej hlavným produktom výroby nie je nič iné ako vedomosti. Preto je informatizácii v procese vzdelávania venovaná taká zvýšená pozornosť. A tento prístup nám umožňuje dosiahnuť nasledujúce strategické ciele:
- zlepšenie efektivity akéhokoľvek typu vzdelávacej aktivity založenej na informačných a telekomunikačných technológiách;
- zlepšenie kvality školenia profesionálov s moderným typom myslenia, čo je úplnezodpovedá víziám informačnej spoločnosti.
Ako dosiahnuť svoje ciele? Informatizácia vzdelávania nie je možná bez praktickej aplikácie špeciálne vytvorených počítačových softvérových a hardvérových nástrojov. Patria sem elektronické vzdelávacie nástroje.
ESO využívané pri výučbe školákov nevyhnutne dopĺňa ideový základ informatizácie, ako aj práca odborníkov z rôznych oblastí. Iba v tomto prípade bude učiteľ schopný dosiahnuť cieľ.
Používanie e-learningových systémov umožňuje revidovať tradičné vzdelávacie technológie, metódy a kurzy s cieľom naučiť študenta, kde môže nájsť informačné zdroje, ako sa k nim dostať a ako ich možno ďalej aplikovať profesionálne činnosti.
Používanie ESP v škole však nie je vždy opodstatnené. Informatizácia školstva so sebou nesie množstvo negatívnych stránok. Rovnako ako pozitívne faktory ich musí poznať každý učiteľ, aby ich mohol brať do úvahy pri práci s deťmi.
ESO umožňuje obohatiť organizačné a pedagogické aktivity školy o tieto možnosti:
- zlepšenie technológií a metód formovania, výberu a obsahu vzdelávania;
- zavedenie a rozvoj nových smerov vo vzdelávaní a špecializovaných disciplín súvisiacich s informačnými technológiami;
- zavádzanie zmien do vyučovania väčšiny tradičných disciplín zvýšením úrovne diferenciácie a individualizácie vzdelávania;
- používaniedodatočný vplyv na motiváciu študentov učiť sa;
- zlepšenie mechanizmov riadenia celého vzdelávacieho systému.
Používanie ESP prispieva k rozvoju osobnosti študenta. Takýto proces formuje u detí schopnosť vyvinúť potrebnú stratégiu pri hľadaní riešení nielen vzdelávacích, ale aj praktických problémov.
Medzi nedostatky používania ESP odborníci upozorňujú na celkovú individualizáciu tréningu. Minimalizuje živú komunikáciu medzi učiteľom a žiakmi, keďže „dialóg“sa vedie hlavne s počítačom. Školáci využívajúci ESP sa pri takejto práci na dlhší čas odmlčia, čo je typické pre tých ľudí, ktorí študujú diaľkovo. Reč ako orgán, ktorý prispieva k objektivizácii myslenia, je zároveň jednoducho vypnutá. A ak sa to stane v priebehu mnohých rokov v škole, potom rastúci človek nie je schopný prijať prax dialógovej komunikácie, ktorá je pre neho potrebná. Následne bude pre neho ťažké formulovať a formovať svoje profesionálne myšlienky.
Ďalšou významnou nevýhodou používania EOS je obmedzenie sociálnych kontaktov. Následne je pre takého študenta ťažké prejsť od informácií k samostatnému konaniu v profesionálnej oblasti.
Pozreli sme sa teda na e-learningové nástroje vo vzdelávaní, ich výhody a nevýhody.
