Svet okolo nás vnímame vďaka dvom systémom: prvému a druhému signálu.
Na získanie informácií o stave tela a vonkajšom prostredí využíva prvý signalizačný systém všetky ľudské zmysly: hmat, zrak, čuch, sluch a chuť. Druhý, mladší, signalizačný systém umožňuje vnímať svet prostredníctvom reči. Jeho vývoj prebieha na základe a v interakcii s prvým v procese ľudského rozvoja a rastu. V tomto článku sa pozrieme na to, čo je prvý signalizačný systém, ako sa vyvíja a funguje.
Ako sa to deje u zvierat?
Všetky zvieratá môžu využívať iba jeden zdroj informácií o okolitej realite a zmenách jej stavu, ktorým je prvý signálny systém. Vonkajší svet, reprezentovaný rôznymi predmetmi,ktoré majú rôzne chemické a fyzikálne vlastnosti, ako je farba, vôňa, tvar atď., pôsobia ako podmienené signály, ktoré upozorňujú telo na zmeny, ktorým je potrebné sa prispôsobiť. Stádo jeleňov driemajúcich na slnku s pachom plazivého predátora teda náhle vzlietne a utečie. Dráždivá látka sa stala signálom blížiaceho sa nebezpečenstva.
U vyšších živočíchov je teda prvý (podmienený reflex) signalizačný systém presným odrazom vonkajšieho sveta, ktorý vám umožňuje správne reagovať na zmeny a prispôsobovať sa im. Všetky jeho signály sa vzťahujú na konkrétny objekt a sú špecifické. Prostredníctvom tohto systému sa formujú podmienené reflexy, ktoré tvoria základ elementárneho subjektívneho myslenia zvierat.
Prvý ľudský signalizačný systém funguje rovnako ako u vyšších živočíchov. Jeho izolované fungovanie sa pozoruje iba u novorodencov, od narodenia do šiestich mesiacov, ak je dieťa v bežnom sociálnom prostredí. Vznik a vývoj druhého signalizačného systému prebieha v procese a ako výsledok vzdelávania a sociálnych interakcií medzi ľuďmi.
Typy nervovej aktivity
Človek je komplexný tvor, ktorý vo svojom historickom vývoji prešiel zložitými zmenami ako v anatomickej a fyziologickej, tak aj v psychickej štruktúre a fungovaní. Celý komplex rôznorodých procesov prebiehajúcich v ňomtelo, vykonáva a riadi jeden z hlavných fyziologických systémov – nervový.
Činnosť tohto systému sa delí na nižšiu a vyššiu. Takzvaná nižšia nervová činnosť je zodpovedná za kontrolu a riadenie všetkých vnútorných orgánov a systémov ľudského tela. Interakcie s predmetmi a predmetmi okolitej reality prostredníctvom takých neuropsychických procesov a mechanizmov ako inteligencia, vnímanie, myslenie, reč, pamäť, pozornosť sa označujú ako vyššia nervová aktivita (HNA). K takejto interakcii dochádza priamym dopadom rôznych predmetov na receptory, napríklad sluchové alebo vizuálne, s ďalším prenosom prijatých signálov nervovým systémom do orgánu na spracovanie informácií - mozgu. Práve tento typ signalizácie nazval ruský vedec I. P. Pavlov prvým signalizačným systémom. Vďaka nej sa umožnil zrod a vývoj druhého signalizačného systému, charakteristického len pre ľudí a spojeného s počuteľným (reč) alebo viditeľným slovom (písomné zdroje).
Čo sú signalizačné systémy?
Na základe prác známeho ruského fyziológa a prírodovedca I. M. Sechenova o reflexnej aktivite vyšších častí mozgu vytvoril IP Pavlov teóriu o GNA – vyššej nervovej aktivite človeka. V rámci tejto doktríny bola sformulovaná koncepcia toho, čo sú signálne systémy. Sú chápané akokomplexy podmienených reflexných spojení vytvorených v kôre (izokortex) mozgu v dôsledku prijímania rôznych impulzov z vonkajšieho sveta alebo zo systémov a orgánov tela. To znamená, že práca prvého signalizačného systému je zameraná na vykonávanie analytických a syntetických operácií na rozpoznávanie signálov zo zmyslov o objektoch vo vonkajšom svete.
V dôsledku sociálneho vývoja a zvládnutia reči vznikol a vyvinul sa druhý signalizačný systém. S rastom a vývojom psychiky dieťaťa sa postupne rozvíja schopnosť porozumieť a následne reprodukovať reč v dôsledku vzniku a upevňovania asociatívnych spojení, vyslovených zvukov alebo slov so zmyslovými dojmami predmetov vo vonkajšom prostredí.
Funkcie prvého signalizačného systému
V tomto signalizačnom systéme sú prostriedky a spôsoby komunikácie a všetky ostatné formy správania založené na priamom vnímaní okolitej reality a reakcii na impulzy z nej prichádzajúce v procese interakcie. Prvým signálnym systémom človeka je odozva konkrétno-zmyslový odraz dopadu na receptory z vonkajšieho sveta.
Po prvé, v tele existuje pocit akýchkoľvek javov, vlastností alebo predmetov vnímaných receptormi jedného alebo viacerých zmyslových orgánov. Potom sa vnemy transformujú do zložitejších foriem – vnímanie. A až potom, čo sa vytvorí a rozvinie druhý signálny systém, bude možné vytvoriťobjektovo špecifické abstraktné formy reflexie, ako sú reprezentácie a koncepty.
Lokalizácia signálnych systémov
Centrá nachádzajúce sa v mozgových hemisférach sú zodpovedné za normálne fungovanie oboch signalizačných systémov. Príjem a spracovanie informácií pre prvý signálny systém sa uskutočňuje pravou hemisférou. Vnímanie aj spracovanie toku informácií pre druhý signalizačný systém produkuje ľavá hemisféra, ktorá je zodpovedná za rozvoj logického myslenia. Druhý (viac ako prvý) ľudský signalizačný systém závisí od štrukturálnej integrity mozgu a jeho fungovania.
Vzťah medzi signalizačnými systémami
Druhá a prvá signálna sústava podľa Pavlova sú v neustálej interakcii a sú navzájom funkčne prepojené. Je to spôsobené tým, že na základe prvého vznikol a vyvinul sa druhý signalizačný systém. Signály prvého prichádzajúce z prostredia az rôznych častí tela sú v nepretržitej interakcii so signálmi druhého. Pri takejto interakcii vznikajú podmienené reflexy vyššieho rádu, ktoré medzi sebou vytvárajú funkčné spojenia. V súvislosti s rozvinutými myšlienkovými pochodmi a spoločenským životným štýlom má človek rozvinutejší druhý signalizačný systém.
Fázy vývoja
V procese individuálneho duševného vývoja včas narodeného dieťaťa sa už niekoľko dní po narodení začína vytvárať prvý signálny systém. Vo veku 7-10 rokovdní je možný vznik prvých podmienených reflexov. Takže dieťa robí sacie pohyby perami ešte predtým, ako si vloží bradavku do úst. Podmienené reflexy na zvukové podnety sa môžu vytvoriť na začiatku druhého mesiaca života.
Čím je dieťa staršie, tým rýchlejšie sa formujú jeho podmienené reflexy. Aby malo mesačné dieťa dočasné spojenie, bude potrebné vykonať veľa opakovaní vystavenia nepodmieneným a podmieneným stimulom. Pre dvoj až trojmesačné dieťa stačí niekoľko opakovaní, aby sa vytvorilo rovnaké dočasné spojenie.
Druhý signalizačný systém sa začína u detí formovať už od jeden a pol roka, kedy pri opakovanom pomenovaní predmetu spolu s jeho predvádzaním dieťa začína na slovo reagovať. U detí prichádza do popredia až vo veku 6-7 rokov.
Obrátenie úlohy
V procese psychofyzického vývoja dieťaťa, počas celého detstva a dospievania, teda dochádza k zmene významu a priority medzi týmito signálnymi systémami. V školskom veku a do začiatku puberty sa dostáva do popredia druhý signalizačný systém. V období puberty sa vplyvom výrazných hormonálnych a fyziologických zmien v organizme adolescentov na krátky čas opäť stáva vedúcim prvý signalizačný systém. Pri vyšších ročníkoch školy sa druhý signalizačný systém opäť ujíma vedenia a zachováva si dominantné postavenie počas celého života,neustále zlepšovanie a vývoj.
Význam
Prvý signalizačný systém ľudí, napriek prevahe druhého u dospelých, má veľký význam v takých typoch ľudských činností, akými sú šport, tvorivosť, učenie a práca. Bez nej by práca hudobníka a umelca, herca a profesionálneho športovca nebola možná.
Napriek podobnosti tohto systému u ľudí a zvierat, u ľudí je prvý signalizačný systém oveľa zložitejšou a dokonalejšou štruktúrou, pretože je v neustálej harmonickej interakcii s druhým.
