„Kúzelná palička dirigenta“je názov jednej z hudobných lekcií podľa programu G. P. Sergeeva a E. D. Kritskaya. Jeho obsah je variabilný a vo väčšine prípadov je plánovaný v piatom ročníku. Zvážte, aký materiál používajú učitelia počas tejto hodiny, ako sa téma odhaľuje a aké príležitosti sa skrývajú vo vedení tejto hodiny.
Druhá alebo piata trieda?
Metodický vývoj hudobnej výchovy prezentovaný v internetovom priestore ponúka lekciu „Kúzelná palička dirigenta“v piatom, menej často v druhom ročníku. V piatom je spravidla oboznámenie sa s rôznymi typmi orchestra, hudobné nástroje symfonického orchestra sa opakujú a fixujú. Príbeh o úlohe dirigenta v tomto obsahovom bloku sa ukazuje ako vhodný a môže byť prezentovaný rôznymi spôsobmi - ako historická poznámka, príbeh o význame profesie, úlohe tohto špecialistu v modernej hudbe atď.
Druhý ročník pozná dirigenta v rámci štúdia hudobného divadla a jeho hlavných žánrov – opery a baletu. Tu je dirigovanie zriedka prezentované ako samostatná téma, ale ako osobitná príťažlivosťaj tento druh hudby je možný.
Kto je dirigent, čo je dirigentská taktovka a ako o tom povedať deťom
Slovo „dirigent“pochádza z francúzštiny „riadiť, viesť“. V angličtine sa vedúci orchestra označuje pojmom dirigent. Hlavnou funkciou dirigenta je udávať tempo, rytmus a koordinovať časti všetkých nástrojov navzájom, čím sa vytvára jednotný zvuk orchestra.
Dirigent sa nachádza v spodnej časti orchestra, na malej plošine – kazateľnici, odkiaľ vidí všetkých členov orchestra a ich – jeho gestá a mimiku. Pri prehrávaní hudby je chrbtom k divákovi; všetky jeho pohyby sú pre orchester mimoriadne dôležité – niekedy stačí pohyb očí a obočia, aby hudobník začal hrať alebo zmenil hlasitosť zvuku svojho nástroja.
Úloha dirigenta v hudbe 19.-21. storočia je obrovská, dnes reguluje nielen technickú stránku problematiky hudobného prejavu, ale prezentuje aj vlastnú interpretáciu hudobného diela. V tomto zmysle je dirigent plnohodnotným interpretom a čím je jeho osobnosť a talent svetlejšia, tým zaujímavejšie je počúvať tú či onú skladbu.
Pre väčšinu detí na strednej škole (bez základného hudobného vzdelania) je úloha tohto hudobníka mimoriadne vágna, rovnako ako potreba viesť orchester. Jeho aktivita v reprezentácii školákov sa obmedzuje na aktívny pohyb rúk, ktorý často vyvoláva úsmev a zodpovedajúcu motorickú reakciu. Učiteľ je vyzvaný, aby čo najviac vysvetlil význam dirigovania.dostupnejšie a rozšírenejšie. Deje sa tak porovnaním dirigenta s mágom, ktorý robí zázraky, núti orchester hrať hladko a hudbu plynúť v jedinom harmonickom prúde. Zvládnutie jednoduchých rytmických pohybov pomocou rúk vám v tom môže pomôcť: dvoj-, troj- a štvornásobné veľkosti.
Dirigentský prútik je čarovný prútik
Pri riadení orchestra dirigent zvyčajne používa taktovku.
S jeho pomocou sa nastaví rytmický pattern, ukážu sa intra a požadovaná hlasitosť pre všetky nástroje orchestra. Dirigentská taktovka sa nezačala používať hneď – predchádzali jej iné predmety a spôsoby ovládania hudobníkov. Až do 19. storočia jeho úlohu plnil batoota alebo husľový sláčik. Prvou bola veľká palica, ktorou dirigent udrel o zem, udával rytmus a tempo zvuku. Battuta bola nedokonalá, jej zvuk často prehlušil hudbu.
V symfonických orchestroch XVII-XVIII storočia. úlohu dirigenta často hrávali prvé husle – hlavný hudobník orchestra. Pomocou úklonu ukázal úvod a hlavné body, na ktoré si treba dávať pozor pri prehrávaní hudby.
Keď sa orchester rozširoval, prvé husle si nie vždy poradili s úlohou koordinovať celý tím, a tak sa jeho povinným vedúcim stal dirigent. Na pomoc mu prichádza dirigentova čarovná palička - jej kúzlo spočíva v úplnej nehlučnosti, ale najpresnejšej výrečnosti - riadi sacelý orchester. Ona sama je zároveň skôr symbolom, pretože každý dirigent vie viesť hudobníkov aj bez nej.
Dirigent hudobného divadla
Hudobné divadlo je predovšetkým operné a baletné divadlo. Dirigentova čarovná palička tu nielen ovláda orchester, ale tiež vedie umelcov v ich činnostiach a číslach.
Úlohu tohto špecialistu na hodine hudobnej výchovy pochopíte pomocou videoklipov z baletných alebo operných scén. Študenti by mali vidieť, ako dirigentský čarovný prútik z orchesterskej jamy vedie celé obsadenie tanečníkov, sólistov a orchester. Živé video, napríklad „Sleeping Beauty“od P. I. Čajkovskij v podaní Viedenského národného divadla vám umožní doslova pocítiť kúzlo hudby, magické sily dirigenta, zapôsobiť na povahu diania na javisku. To je veľmi dôležité pre školákov, keď sa zoznamujú s klasickou hudbou.
Zborový dirigent
O dirigovaní zboru na hodinách hudobnej výchovy sa spravidla hovorí len zriedka. Ale pri učení piesňového repertoáru učiteľ vždy používa gestá. To znamená, že deti sú pravidelne konfrontované s gestom dirigenta bez toho, aby si uvedomovali jeho význam. Učenie sa jednoduchých rytmických vzorov vám pomôže pochopiť a predstaviť si seba ako dirigenta.
Okrem toho môžu školáci používať gestá na zobrazenie výšky zvukov a dynamiky. Základnou znalosťou dirigovania nie je len oboznámenie sa s hudobnou profesiou, ale aj nácvik koordinačných schopností.
Dirigent orchestra
Témou je často „Kúzelná paličkadirigent“je akýmsi kľúčom k príbehu o typoch orchestra. Dominuje tu symfonika - nie je to len najkompletnejšia skladba hudobných nástrojov, ale aj vrchol tvorby hudby.
Nástroje, z ktorých sa skladá orchester, je možné zopakovať v téme „Kúzelná palička dirigenta“(spravidla hravou formou – formou hádaniek, miniúloh a pod.). Príbeh o úlohe dirigenta je možný aj v opise vojenských, dychových hudieb, malých súborov - kvartetá, kvintetá. V prítomnosti vyučovania alebo mimoškolského času môžete so študentmi diskutovať o rozdieloch v riadení týchto vlakov. V rôznych typoch orchestra môže dirigentova čarovná palička zmeniť svoje funkcie a vzhľad, buď sa stane sláčikom a krkom prvého huslistu (v komorných súboroch), alebo získa vzhľad zdobeného prútika vo vojenskom pochodovom orchestri.
Slávni dirigenti
Študenti by mali hovoriť o vynikajúcich dirigentoch sveta. Mnoho veľkých skladateľov dirigovalo v predstaveniach svojich diel a niektorí boli aj vynikajúcimi dirigentmi. Tu môžeme spomenúť viedenských klasikov, ktorí sami viedli orchestre, ktoré uvádzali ich symfónie, opery, kvartetá atď., veľkých dirigentov 20. storočia (na fotografii - A. Toscanini).
Súčasní slávni svetoví dirigenti v "Magic Conductor's Wand" by mali byť menovaní a v prípade dodatočných príležitostí prezentovaní vo videoprojekciách - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet a mnohí ďalší.
Potrebuje populárna hudba dirigenta?
Samozrejme, že to potrebujete. Pravda, dirigentská taktovka v jazzových, rockových a moderných popových štýloch, kde znie živá hudba (hraná na nástrojoch, a nie na počítači alebo mixéri), je jednoducho zbytočná (organizuje zložitejšie hudobné texty). Bubeník vždy udáva tempo a rytmický vzorec, plní teda funkciu dirigenta. Pop a rocková hudba, ktorú školáci často poznajú oveľa lepšie ako klasickú hudbu, sa tiež začína javiť ako kontrolovaná, dirigovaná a znalosť klasiky je relevantná aj v iných kontextoch.
Súvisiace témy programu ako pokračovanie rozhovoru o dôležitosti dirigenta v hudbe
Pokračovanie v téme dirigovania sa často navrhuje zoznámením sa s obrazom L. van Beethovena. Prechod od „Dirigentovej čarovnej paličky“k „Obrazom boja v umení“nás núti obrátiť sa k Beethovenovej 5. symfónii, jej tematickému vývoju a sémantike. Zvučný a silný Beethovenov orchester je živou zvukovou ilustráciou, ktorá musí byť správne prezentovaná. Aj tu je možné pokračovať v Dirigentovom čarovnom prútiku víťazstvami v umení – opäť na príklade Beethovenovho génia, jeho urputného boja s hluchotou, triumfu hudby a vitality (v 9. symfónii). Vzhľadom na tematický plán pôjde o zovšeobecnenie a výsledok celého cyklu lekcií venovaných symfonickej hudbe.
Aké úlohy možno vyriešiť pri vedení lekcie na tému „Kúzelná palička dirigenta“
Každá lekcia začína cieľom a cieľmi lekcieplánovanie. Po určení obsahovej stránky bude učiteľ môcť ľahšie kontrolovať vývoj vzdelávacieho materiálu a formovanie potrebných kompetencií, ktoré sa rozvíjajú počas jedného školenia alebo celého cyklu.
Hlavným cieľom uvedeným v metodickom vývoji lekcie „Kúzelná palička dirigenta“je vytvorenie holistického pohľadu medzi školákmi na jeden z nasledujúcich zoznamov:
- typy orchestra;
- symfonický orchester a jeho hlavné nástroje;
- dirigentské aktivity;
- operné a baletné divadlo atď.
Úlohy sú zamerané na rozvoj kompetencií žiakov a líšia sa v závislosti od obsahu hodiny:
- Vytvorte hĺbkové pochopenie úlohy dirigentovej čarovnej paličky v opere a balete (symfonický orchester alebo typy orchestrov).
- Vysvetlite miesto a úlohu dirigenta v klasickej hudbe.
- Predstavte históriu dirigovania a taktovku.
- Predstavte funkcie dirigentského čarovného prútika v orchestri.
- Ukážte zmysel tejto profesie tým, že spoznáte svetoznámych dirigentov.
- Oboznámte študentov so základmi dirigovania.
Tieto variantné úlohy sú doplnené ďalšími, ktoré pochádzajú z iných etáp hodiny (napríklad spev, čítanie hudby alebo zopakovanie si učiva z predchádzajúcich hodín).
Preberaná téma je neobmedzená a nedá sa vložiť do jednej akademickej hodiny. Úloha dirigenta je taká mnohostranná, že je takmer nemožné povedať, ukázať a vysvetliť ju na jednej lekcii. Tému môžete prehĺbiť v súvisiacich témachlekcie („Obrazy boja a víťazstva v umení“), ako aj počas mimoškolských a mimoškolských aktivít, ako je návšteva živých koncertov symfonickej hudby, operných a baletných predstavení.
