Výchova a vzdelávanie človeka sú procesy, ktoré sú mimoriadne dôležité pre formovanie plnohodnotnej spoločnosti. Veda o zákonitostiach výchovy a vzdelávania človeka sa nazýva pedagogika. Z tohto článku sa dozviete viac o histórii, kategóriách a funkciách tejto vedy.
História pedagogiky: základné informácie
Pojem "pedagogika" je výsledkom fúzie dvoch starogréckych slov: "paidos" ("dieťa") a "aga" ("vedenie"). Výsledkom bolo, že sme dostali „tutora“, teda učiteľa. Je zvláštne, že v starovekom Grécku sa slovo „učiteľ“chápalo doslovne: bolo to meno otroka, medzi ktorého povinnosti patrilo odprevadiť dieťa do školy a odtiaľ ho vyzdvihnúť.
Po prvý raz o pedagogike ako samostatnej vede, a nie súčasťou filozofie, v prvej štvrtine 17. storočia popísal Angličan Francis Bacon, filozof, autor diela „O dôstojnosti a znásobení Sciences“, hovoril.
Práve tam nazýva pedagogiku spolu s ďalšími, ktoré už spoločnosť poznávedy.
Približne do polovice minulého storočia bola pedagogika vnímaná ako veda, ktorá sa týkala najmä detí. V 20. storočí však vysokoškolské vzdelanie prestáva byť výsadou len bohatých a stáva sa rozšíreným. V tomto smere sa v 50. rokoch. V 20. storočí sa ukázalo, že poznatky pedagogiky sú aplikovateľné nielen na deti, ale aj na dospelých (napríklad študentov). Tento objav rozšíril pole vedeckej činnosti, ale najskôr opravil samotné znenie. Odteraz je pedagogika vedou o zákonitostiach výchovy a vzdelávania človeka vôbec, a nielen dieťaťa.
Čo študuje pedagogika?
Pedagogika berie do úvahy vzorce vzdelávania rastúceho človeka. Inými slovami, v centre tejto vedy je proces odovzdávania nahromadených vedomostí staršou generáciou mladšej generácii a zo strany mladšej generácie proces aktívneho vnímania získaných vedomostí. Pedagogika má blízko k psychológii. Keďže veda, o ktorej uvažujeme, je neoddeliteľne spojená s ľudským faktorom, učiteľ by sa mal takmer v prvom rade naučiť riešiť problémy súvisiace s ľudskou a najmä detskou psychikou, pretože pracuje so živým ľudským materiálom. Kompetentný učiteľ dokáže využiť vlastnosti psychológie dieťaťa vo svoj prospech.
Kategórie pedagogiky
Pozrime sa na hlavné kategórie vedy o zákonoch ľudskej výchovy a vzdelávania.
- Vývoj. Toto je všeobecný proces formovania rastúcej ľudskej osobnosti. Ľudia majú majetokzmeniť počas svojho života. Správnejšie by bolo povedať, že sa neustále, neustále menia. To platí viac pre deti ako pre dospelých. Stredný a vyšší školský vek navyše klesá súčasne s prechodným obdobím. Prechodný vek je jedným z najdôležitejších centier rozvoja v živote človeka.
- Vzdelanie. Napriek tomu, že vývin je predovšetkým proces, ktorý sa odohráva vo vnútri osobnosti, vývin dieťaťa potrebuje kompetentné vedenie a smerovanie zvonku. Toto vedenie a smerovanie sa nazýva vzdelávanie. Toto je každodenný, namáhavý proces. Jeho účelom je rozvoj všetkých stránok osobnosti, ktoré učiteľ považuje za nevyhnutné pre úspešnú existenciu človeka v spoločnosti.
- Vzdelanie. V skutočnosti je to časť rozvoja aj výchovy, ale taká rozsiahla a prácna, že bola vyčlenená do samostatnej kategórie. Vzdelanie znamená oboznámenie sa s najdôležitejšími skúsenosťami predchádzajúcich generácií zhrnutých do podoby konkrétnych vedomostí.
- Školenie. Vyplýva priamo z predchádzajúceho odseku a predstavuje jeho realizáciu. Proces učenia, ako vlastne celý pedagogický proces, je obojsmerná činnosť. V tomto prípade žiak a učiteľ. Študent sa učí, učiteľ učí.
- Všeobecná pedagogika. Toto je teoretická časť vedy. Študuje všetky vyššie uvedené kategórie a zaoberá sa formovaním foriem, prostriedkov a metód úspešnej výchovy a vzdelávania. Všeobecná pedagogika rozvíja základné zákony, teda zákonyspoločné pre všetky vekové kategórie.
Rozlišuje sa aj pedagogická psychológia, vysokoškolská pedagogika (študuje problematiku pedagogickej činnosti na stredných a vysokých školách, nápravnú pedagogiku práce (jej hlavným cieľom je prevýchova).
Funkcie pedagogiky
Pedagogika ako veda má dve hlavné funkcie:
- Teoretické. Jej podstatou je sledovanie, systematizácia a popis inovatívnych skúseností, ktoré vznikajú v praxi; diagnostika existujúcich pedagogických systémov; vykonávanie pokusov a experimentov. Táto funkcia má viac spoločného s vedou.
- Technologické. Zahŕňa: vypracovanie plánov, školiacich programov, projektov a učebných pomôcok, teda materiálov, ktoré zefektívňujú pedagogickú prácu; zavádzanie noviniek do praktickej pedagogickej činnosti; analýza výsledkov výkonu. Táto funkcia súvisí skôr s praktickou prácou.
Záver
Pedagogika je jediná veda, ktorej predmetom štúdia je výchova človeka. Je žiadaný vo všetkých spoločnostiach, ktoré prekročili primitívne štádium vývoja. Preto možno pedagogiku pravdepodobne nazvať vedou o zákonoch, ktoré sú pre spoločnosť najdôležitejšie.
