Burres Frederick Skinner bol jedným z najznámejších psychológov svojej doby. Bol to on, kto stál pri zrode smeru, ktorý sa dnes vo vede nazýva behaviorizmus. Dokonca aj dnes hrá jeho teória učenia dôležitú úlohu v psychológii, pedagogike a manažmente.
Vedecké experimenty
Skinnerova teória je podrobne opísaná v jednom z jeho hlavných diel, ktoré sa nazýva „Správanie organizmov“. Vedec v nej načrtáva princípy takzvaného operantného podmieňovania. Najjednoduchší spôsob, ako pochopiť tieto princípy, je pozrieť sa na jeden z najtypickejších experimentov vedcov. Hmotnosť potkana sa znížila na 80 až 90 % normálnej hodnoty. Je umiestnený v špeciálnom zariadení, ktoré sa nazýva Skinner box. Poskytuje možnosť vykonávať iba tie akcie, ktoré pozorujúci experimentátor vidí a kontroluje.
Box má otvor, cez ktorý sa zviera podáva krmivo. Ak chcete získať jedlo, potkan musí stlačiť páku. Toto stlačenie sa v Skinnerovej teórii nazýva operantná reakcia. Ako sa potkanovi podarí stlačiť túto páku - labkou,nos, alebo možno chvost, - na tom nezáleží. Operačná reakcia v experimente zostáva rovnaká, pretože má len jeden následok: potkan dostane potravu. Odmeňovaním zvieraťa jedlom za určitý počet kliknutí výskumník vyvíja stabilné spôsoby reakcie u zvieraťa.
Tvarovanie správania pokožky
Pohotová reakcia v Skinnerovej teórii je svojvoľná a účelová akcia. Skinner však túto účelnosť definuje ako spätnú väzbu. Inými slovami, správanie je ovplyvnené určitými dôsledkami zvieraťa.
Skinner súhlasil s názormi vedcov Watsona a Thornadikea na dvojitú povahu duševného vývoja. Verili, že formovanie psychiky ovplyvňujú dva typy faktorov – sociálne a genetické. Operačné učenie posilňuje špecifické operácie vykonávané subjektom. Inými slovami, genetické údaje sú základom, na ktorom je postavené sociálne determinované správanie. Preto, Skinner veril, že vývoj je učenie vďaka určitým environmentálnym stimulom.
Skinner tiež veril, že operantné podmieňovanie možno použiť nielen na kontrolu správania iných subjektov, ale aj vo vzťahu k vlastnému správaniu. Sebakontrolu je možné dosiahnuť vytvorením špeciálnych podmienok, v ktorých bude požadované správanie posilnené.
Pozitívne posilnenie
Operantné učenie v Skinnerovej teórii posilnenia je založené naaktívne činnosti subjektu („operácie“) vykonávané v určitom prostredí. Ak sa nejaká spontánna činnosť stane užitočnou pre naplnenie určitej potreby alebo dosiahnutie cieľa, je posilnená pozitívnym výsledkom. Napríklad holub sa môže naučiť komplexnú akciu - hrať ping-pong. Ale iba ak sa táto hra stane prostriedkom na získanie jedla. Odmena sa v Skinnerovej teórii nazýva posilnenie, pretože posilňuje najžiadanejšie správanie.
Sekvenčné a proporcionálne zosilnenie
Holub sa však nemôže naučiť hrať ping-pong, pokiaľ ho experimentátor v tomto správaní nenaučí diskriminačným učením. To znamená, že jednotlivé akcie holuba sú zosilňované vedcom dôsledne, selektívne. V teórii B. F. Skinnera môže byť výstuž buď náhodne rozložená, vyskytujúca sa v určitých časových intervaloch, alebo sa vyskytovať v určitých pomeroch. Odmena, rozdeľovaná náhodne vo forme pravidelných peňažných odmien, vyvoláva u ľudí závislosť od hazardných hier. Stimulácia, ktorá sa vyskytuje v pravidelných intervaloch – plat – pomáha človeku zostať v určitej službe.
Proporcionálna odmena v Skinnerovej teórii je taká silná posilňovacia látka, že zvieratá v jeho experimentoch sa prakticky ubíjajú na smrť v snahe získať chutnejšie jedlo. Na rozdiel od posilňovania správania je trest negatívny.posily. Trest nemôže naučiť nový vzorec správania. Spôsobuje iba to, že sa subjekt neustále vyhýba známym operáciám, po ktorých nasleduje trest.
Trest
Použitie trestov má zvyčajne negatívne vedľajšie účinky. V Skinnerovej teórii učenia sú naznačené nasledovné dôsledky trestu: vysoká miera úzkosti, nepriateľstvo a agresivita, stiahnutie sa do seba. Niekedy trest núti jednotlivca prestať sa správať určitým spôsobom. Jeho nevýhodou však je, že nepodporuje pozitívne správanie.
Trest často núti subjekt neopustiť nechcené správanie, ale iba ho pretransformovať do skrytej formy, ktorá nepodlieha trestu (napríklad pitie alkoholu v práci). Samozrejme, je veľa prípadov, kedy sa trest zdá byť jedinou cestou k potlačeniu spoločensky nebezpečného správania, ktoré ohrozuje život alebo zdravie iných ľudí. Ale v normálnych situáciách je trest neúčinným prostriedkom ovplyvňovania a treba sa mu vyhnúť vždy, keď je to možné.
Výhody a nevýhody Skinnerovej teórie operantného učenia
Pozrime sa na hlavné výhody a nevýhody Skinnerovho konceptu. Jeho výhody sú nasledovné:
- Prísne testovanie hypotéz, kontrola ďalších faktorov ovplyvňujúcich experiment.
- Uvedomujúc si dôležitosť situačných faktorov,environmentálne parametre.
- Pragmatický prístup, ktorý viedol k vytvoreniu účinných psychoterapeutických postupov pre transformáciu správania.
Nevýhody Skinnerovej teórie:
- Redukcionizmus. Správanie zvierat je úplne zredukované na analýzu ľudského správania.
- Nízka platnosť v dôsledku laboratórnych experimentov. Výsledky experimentov je ťažké preniesť do prírodného prostredia.
- Kognitívnym procesom v procese formovania určitého typu správania sa nevenuje pozornosť.
- Skinnerova teória neprináša konzistentné a udržateľné výsledky v praxi.
Koncept motivácie
Skinner tiež vytvoril teóriu motivácie. Jeho hlavnou myšlienkou je, že túžba opakovať túto alebo tú akciu je spôsobená dôsledkami tejto akcie v minulosti. Prítomnosť určitých stimulov spôsobuje určité akcie. Ak sú dôsledky toho či onoho správania pozitívne, subjekt sa bude v podobnej situácii v budúcnosti správať podobne.
Jeho správanie sa bude opakovať. Ale ak sú dôsledky určitej stratégie negatívne, potom v budúcnosti buď nebude reagovať na určité stimuly, alebo svoju stratégiu zmení. Skinnerova teória motivácie sa scvrkáva na skutočnosť, že opakované opakovanie určitých výsledkov vedie k vytvoreniu špecifického behaviorálneho nastavenia u subjektu.
Osobnosť a koncept učenia
Z pohľadu Skinnera je osobnosť zážitkomktoré jednotlivec nadobudne počas svojho života. Na rozdiel napríklad od Freuda priaznivci konceptu učenia nepovažujú za potrebné premýšľať o duševných procesoch, ktoré sú skryté v ľudskej mysli. Osobnosť je v Skinnerovej teórii produktom, ktorý je z väčšej časti formovaný vonkajšími faktormi. Osobné charakteristiky určuje sociálne prostredie a nie javy vnútorného duševného života. Skinner považoval ľudskú psychiku za „čiernu skrinku“. Detailne skúmať emócie, motívy a pudy je nemožné. Preto musia byť vylúčené z pozorovaní experimentátora.
Skinnerova teória operantného učenia, na ktorej vedec pracoval dlhé roky, mala zhrnúť jeho rozsiahly výskum: všetko, čo človek robí a aký je, v zásade určuje história odmien a trestov, ktoré dostáva ho.
