V prvých rokoch školy dostávajú študenti všetky vedomosti, ktoré potrebujú, aby uspeli v neskorších ročníkoch strednej a vysokej školy. Preto je obzvlášť dôležité dobre si zapamätať a vedieť aplikovať všetku látku, ktorá sa v škole učí, už od prvého ročníka. To platí najmä pre matematiku a ruský jazyk, ktoré sa tradične považujú za základné vedy, bez ktorých znalosti nie je možné dobre sa orientovať v iných školských predmetoch.
V zásade je to tak, pretože napríklad schopnosť zostaviť vetnú schému od 1. ročníka rozvíja nielen túto praktickú zručnosť, ale do určitej miery ukazuje aj logickú štruktúru ruského jazyka. To, samozrejme, môže pomôcť v ďalšom rozvoji tohto predmetu. Funguje to aj pre iné položky. A keďže je ľahšie zvládnuť takmer celý program ruského jazyka pomocou príkladov viet, v tomto článku sa použije táto konkrétna metóda. Nie je to ťažké!
Hlavní členovia návrhu. O čo ide?
Predtým, ako sa budete zaoberať vetnými schémami na príkladoch, mali by ste vedieť, čo sú to „členovia“. Viete, aké môžu byť? Ako je uvedené od triedy 1 v schéme návrhu.
Predmet je teda hlavným členom, ktorý označuje danú osobu alebo predmet. Najčastejšie sú vo vetách subjektmi živé bytosti alebo predmety, ktoré majú nejaké vlastnosti, vlastnosti a vlastnosti, vykonávajú (alebo nevykonávajú) nejakú činnosť alebo sú v akomkoľvek stave. Toto nefunguje len pre jednočlenné vety.
Predikát je ten istý hlavný člen vety, ktorý popisuje vlastnosti, akcie alebo stav podmetu. Vo vetných schémach 1. triedy sa však najčastejšie používajú gramatické základy, v ktorých je predikátom sloveso. Mimochodom, gramatickým základom je podmet a predikát. Pozor: bez sekundárnych členov!
Príklad analýzy viet (len gramatický základ) 1
Lepší začiatok jednoduchšie. Tu je príklad analýzy vety: „Jem zmrzlinu“.
Môžete sa pýtať otázky ako: Kto alebo čo robí akciu? Odpoveď: Ja, teda „ja“je subjekt. Potom z predmetu môžete položiť otázku predikátu: Čo robím? Odpoveď: Jem, preto „jesť“je predikát.
Častou chybou pri vytváraní osnovy vety v 1. ročníku môže byť definovanie slova „zmrzlina“ako predmetu. Aby ste sa vyhli takejto chybe, môžete sa takto skontrolovať. Je potrebné pochopiť, či je situácia možná, aby predikát a údajný subjekt boli logickypripojený. Takže v zmysle tejto vety je jasné, že zmrzlina nemôže byť hlavnou postavou vety, keďže zmrzlina nemôže vykonať takú akciu ako „je“. Je teda jasné, že funkcia slova „zmrzlina“je druhoradá.
Príklad analýzy viet (len gramatický základ) 2
Teraz zvážte analýzu vety: „Urobil som si domácu úlohu“.
Napriek tomu, že objekt, ktorý vykonáva činnosť, by sa zdalo, nie je slovo „úloha“, ale slovo „ja“(teda „ja“), treba brať do úvahy predovšetkým, tvar trpného rodu predikátu a po druhé, že podmet je vždy len v nominatíve.
Maloroční členovia
V téme vetných schém v 1. ročníku sú zahrnuté iba tri najčastejšie používané sekundárne pojmy: sčítanie, definícia a okolnosť. Na diagramoch sú označené nasledovne.
V tejto vete je „v parku“dodatkom (keďže odpovedá na otázky nepriamych pádov, teda na všetko okrem nominatívu), „krásny“je definícia (keďže odpovedá na otázku „čo? ") a "dlhá" je okolnosť (pretože opisuje okolnosť situácie vo vete.
Teraz už dobre poznáte osnovy prvej triedy týkajúce sa schém ponuky.
