Škola je najdôležitejšou sociálnou inštitúciou, ktorá pomáha študentom adaptovať sa na podmienky dospelého života. Moderné deti, keď sú ešte v škole, aktívne pracujú s peniazmi, nakupujú tovar a používajú bankové karty a sú účastníkmi obchodných vzťahov. Vyžaduje si to od nich určitú úroveň finančnej gramotnosti.
Vývoj programu
Kurzy finančnej gramotnosti sú súčasťou školských osnov ako súčasť predmetu Spoločenské vedy. Zavedenie vyučovania finančnej gramotnosti u detí ako samostatnej disciplíny zatiaľ nie je vhodné vzhľadom na množstvo informácií a ich špecifiká: niektoré informácie sú relevantné pre deti základných škôl, niektoré budú užitočné pre žiakov 6.-7. treba venovať pozornosť v triede 8. ročníka pri štúdiu ekonomických systémov. Stojí za to hovoriť podrobnejšie o finančnej gramotnosti v ročníkoch 10-11.
Od 1. septembra 2016 začali ruské školyhodiny finančnej gramotnosti. Ako prvé ich do svojho programu zaradili Altaj, Krasnodar, Stavropolské územia, Saratov, Kaliningrad, Tomsk, Tatarstan. V roku 2018 už prebieha školenie v 72 regiónoch krajiny.
Potreba zavádzania nových predmetov neznamená, že hranice tradičného vzdelávania sa stierajú. Ide skôr o snahu o spestrenie foriem a obsahu vzdelávania. Už dávnejšie bol zavedený napríklad kurz o formovaní protikorupčného svetonázoru a teraz pribudol tréningový program finančnej gramotnosti. Čoskoro sa plánuje spustenie kurzov právnej a digitálnej gramotnosti.
Ciele projektu
Línia finančnej gramotnosti sa vyčleňuje ako samostatná zložka školského vzdelávania s cieľom pripraviť dieťa nielen na budúci, ale aj súčasný život. Ciele projektu finančnej gramotnosti sú:
- Znižovanie priepasti medzi teoretickým systémom vzdelávania v škole a skutočným životom, možnosť praktického uplatnenia svojich vedomostí.
- Nadobudnutie zručností, ktoré možno využiť v podmienkach komoditno-peňažných vzťahov.
- Druhá stránka finančnej gramotnosti je schopnosť ovládať svoje emócie a telo.
- Otváranie možnosti medziľudskej komunikácie a komunikácie informačných technológií pre plnú účasť v spoločnosti.
- Zníženie rizika vylúčenia z verejného života.
- Vytvorenie schopnosti rýchlo reagovať na ekonomické zmeny, aby ste si udržali svoje blaho.
Práca učiteľov
Úspešná implementácia vzdelávania o finančnej gramotnosti v školách si vyžaduje riešenie dvoch kľúčových problémov:
- poskytnutie a príprava potrebných informačných materiálov;
- školenie učiteľov na výučbu novej disciplíny.
Problém poskytovania kvalitných učebných materiálov zohľadňujúcich vekové charakteristiky študentov je dnes úspešne vyriešený. Na ich zostavovaní sa podieľali špecialisti z bankového sektora, univerzitní profesori, finančníci, pracovníci oddelenia vzdelávania a ďalší kompetentní účastníci.
Pokiaľ ide o druhý bod, vzdelávanie učiteľov finančnej gramotnosti prebiehalo na špeciálnych nadstavbových kurzoch, kde mali možnosť zoznámiť sa so základmi finančných a ekonomických vzťahov v spoločnosti. Čo bolo zahrnuté v tréningovom pláne:
- koncept investície, cenné papiere, úver;
- bankové operácie;
- typy podvodov a metódy ochrany;
- vytvorenie vlastného podnikania.
Spravidla je takýto program navrhnutý na 72 akademických hodín. Od roku 2018 bolo 19 000 učiteľov vyškolených v zavedených federálnych školiacich centrách a kvalifikovaných na poskytovanie vzdelávania v oblasti finančnej gramotnosti na školách.
Obsah programu
Svetová prax zavádzania vzdelávania o finančnej gramotnosti na školách vykazuje vynikajúce výsledky. Čo by sa malo dieťa počas vyučovania naučiť:
- národná mena a jej história;
- cudzie, kolektívne druhymeny;
- peňažné transakcie;
- rodinný rozpočet a plánovanie;
- ochrana proti podvodom;
- organizácia a optimalizácia rodinného rozpočtu;
- dlhodobý finančný manažment;
- finančné inštitúcie a interakcia s nimi;
- sporenie, pôžičky, dane, dôchodky, poistenie;
- právne aspekty vzťahu medzi manažmentom a zamestnancami, zamestnanosť a kariérny rast;
- peňažné odmeny;
- súkromná podniková organizácia;
- správa osobných financií s prihliadnutím na vývoj ekonomiky.
Rozvojový program pre predškolákov
Tréning finančnej gramotnosti detí predškolského veku v materských školách sa dnes prakticky nerealizuje. Hlavné bremeno leží na rodičoch: vysvetľujú dieťaťu, že to, čo chce, sa kupuje za peniaze, ktoré musí najskôr dostať v práci.
Vo veku 4-7 rokov by sa mal utvoriť koncept, že dostatočné množstvo finančných prostriedkov otvára veľké príležitosti, dáva radosť. V tejto fáze sa formou hier na hranie rolí vysvetľujú normy správania sa v obchode, preprave (cestovné) atď.
Počiatočné kurzy
Na základnej škole začínajú deti robiť prvé kroky do dospelosti. Aby sa dieťa nezamotalo a nerobilo menej chýb, musí poznať základy finančnej gramotnosti, naučiť sa počítať a pochopiť, na čo sú peniaze. Úvod dodisciplína začína od 2. ročníka, kurz sa počíta:
- 8 hodín v 2. ročníku;
- 8 hodín v 3. ročníku;
- 16 hodín v 4. ročníku.
V tomto období sa deti zoznamujú s pojmom peniaze, ich históriou, druhmi a funkciami, ako aj definíciou rodinného rozpočtu. Oboznamovanie prebieha na hodinách matematiky a okolitého sveta.
Stredná a stredná škola
Tréning finančnej gramotnosti je primárne zameraný na školákov v 5. až 11. ročníku. Deti v tomto veku už majú základné vedomosti o peniazoch, finančných inštitúciách, komoditno-peňažných vzťahoch. Už sú spotrebitelia, začínajú ovládať finančné produkty a nástroje, využívajú informačné zdroje (internet, aplikácie pre smartfóny).
Účelom učenia je vytvoriť priame spojenie medzi získanými vedomosťami a ich aplikáciou v živote. Na hodinách sa deti učia hodnotiť a robiť informované rozhodnutia v interaktívnom formáte situačného modelovania a hier na hranie rolí. Tínedžeri takouto formou ľahšie získavajú poznatky o finančných trhoch, produktoch a službách, budujú si adekvátne vnímanie rizík v tejto oblasti.
Metodológia
Pre žiakov základných škôl učenie prebieha zrozumiteľnejšou formou hry s prihliadnutím na vekové charakteristiky:
- hry;
- research;
- projekty.
Počas školenia sa formujú zručnosti práce s tabuľkami a diagramami, analýza prejavov.
Metodika výučbyfinančná gramotnosť pre študentov stredných a stredných škôl sa dá dosiahnuť nasledujúcimi spôsobmi:
- Zoznámenie sa s materiálom prebieha formou prednášok, rozhovorov. Text by mal byť štylisticky prispôsobený vekovej kategórii.
- Používanie propagačných materiálov: brožúry, plagáty, brožúry, karty.
- Používanie televíznych a multimediálnych zariadení, projektorov.
- Realizácia hier, súťaží, testov, súťaží, otvorených lekcií, olympiád.
- Analýza konkrétnych situácií v ekonomickej oblasti a hľadanie východiska z nich.
Aplikované aspekty
Efektívnosť vzdelávacieho programu finančnej gramotnosti je možné sledovať zvýšeným záujmom o účasť na rôznych podujatiach, súťažiach, fórach, olympiádach, výstavách, online súťažiach, napríklad:
- regionálne a mestské súťaže „Najlepší podnikateľský projekt medzi mladými študentmi“;
- Celoruská súťaž „Finančná bitka“;
- vedecké a praktické konferencie;
- súťaž „Študenti škôl na podporu globálneho podnikania“;
- súťaž dizajnu objaviteľských horizontov;
- Festival severných súhvezdí a ďalšie.
Výsledky vzdelávania
Po absolvovaní kurzu finančnej gramotnosti a jeho úspešnom zvládnutí v škole by študenti na prihlášku mali:
- pochopiť a správne používať ekonomické výrazy;
- uvedomte si úlohu finančných zdrojov v rodine a spoločnosti;
- byť schopný interpretovať typy a funkciehotovosť;
- poznajte zdroje príjmov a výdavkov svojej rodiny;
- vedieť vypočítať a zostaviť rodinný rozpočet;
- identifikovať problémy a zraniteľné miesta v rodinných financiách, vedieť ich vyriešiť;
- robte si jednoduché finančné výpočty.
Účasť rodičov je neoceniteľná pri riešení takých problémov: ako minúť vreckové, ako si nasporiť na správnu vec, ako si kúpiť kvalitnú, no lacnú vec a pod. Spoločnou prácou rodičov a učiteľov poznatky získané od detí pomôžu znížiť napätie v spotrebiteľskom sektore, zlepšiť finančnú gramotnosť, aby v dospelosti neboli problémy s peniazmi a človek sa mohol cítiť istejšie.
