Výchovu dieťaťa vykonávajú nielen zamestnanci vzdelávacej inštitúcie, ale aj rodina, preto je veľmi dôležité nadviazať interakciu medzi týmito sférami vplyvu. Iba v tomto prípade bude formácia, vývoj a vzdelávanie dieťaťa úplné.
Spolupráca triedneho učiteľa s rodičmi
Triedny učiteľ je učiteľ, ktorý zastupuje záujmy skupiny žiakov pod jeho zodpovednosťou. Práca triedneho učiteľa s rodičmi žiakov je pre organizáciu výchovy a rozvoja detí jednoducho nevyhnutná. Udržať túto spoluprácu je obzvlášť dôležité v počiatočnom štádiu vzdelávania, keď si deti ešte len začínajú zvykať na nový kolektív, povinnosti a zodpovednosť.
Triedny učiteľ by mal informovať rodičov o všetkých zmenách a inováciách, ktoré sa dejú v škole. Ak vznikne problémová situácia v dôsledku konfliktu, zlého študijného výkonu alebo iného dôvodu, v pohodevedúci je povinný o tom informovať rodičov. Toto je hlavný účel interakcie medzi triednym učiteľom a rodičmi. Ak dieťa nemá rodičov, potom by ste mali pracovať s jeho opatrovníkmi.
Plánovanie s rodičmi
Plán práce triedneho učiteľa s rodičmi sa zostavuje na jeden školský rok. V tomto čase musí triedny učiteľ uskutočniť určitý počet rodičovských stretnutí, mimoškolských aktivít a iných aktivít zameraných na dosiahnutie cieľov. Rozhovory medzi triednym učiteľom a rodičmi môžu prebiehať aj neplánovane.
Plánovanie s rodičmi zahŕňa individuálne návštevy študenta doma. Deje sa tak nielen kvôli pozorovaniu života rodiny, ale aj kvôli priblíženiu sa rodičom a dieťaťu.
Formy a metódy práce triedneho učiteľa s rodičmi si určuje učiteľ sám na základe svojich individuálnych vlastností, osobnostných vlastností, skúseností a vedomostí. Pri výbere spôsobu práce sa treba spoliehať aj na osobitosti spôsobu života rodičov, ich sféru pôsobenia a náboženské presvedčenie.
Produktívna spolupráca medzi triednym učiteľom a rodičmi vždy prináša pozitívne výsledky.
Cieľ zapojenia rodičov
Hlavným cieľom interakcie medzi triednym učiteľom a rodičmi je vytvárať priaznivé podmienky pre komplexný rozvoj dieťaťa, formovanie motivácie k učeniu, odhaľovanie jeho tvorivých schopností.
Na dosiahnutie tohto cieľa musíte splniť nasledujúce úlohy:
- Pripravte rodičov na efektívnu spoluprácu s pedagógmi. Na splnenie tejto úlohy je potrebné spoznať rodičov, porozprávať sa s nimi, vysvetliť, aká dôležitá je aktívna účasť rodiča na školských problémoch dieťaťa.
- Zlepšiť pedagogickú kultúru rodičov. V tejto fáze musí učiteľ sprostredkovať rodičom informácie súvisiace s charakteristikami psychického vnímania a vývoja dieťaťa v určitom veku, odporučiť literatúru pre samoukov.
- Povzbudzujte rodičov, aby sa zapojili do školského života. Úlohy triedneho učiteľa by nemali byť rušivé. Nie je potrebné zaťažovať rodičov objemnou prácou. Žiadosti a pokyny by mali byť jednoduché a užitočné.
- Učiť rodičov chápať a všímať si zmeny, ktoré sa dejú dieťaťu. Nesprávna reakcia rodičov na správanie dieťaťa môže viesť k negatívnym dôsledkom, preto by rodičia v tíme s učiteľmi mali zvoliť rovnakú taktiku správania, ktorá napraví deviantné správanie dieťaťa.
- Pomáhať pri hľadaní intervencií na ovplyvnenie správania dieťaťa.
Rodičovské stretnutia
Každé rodičovské stretnutie by malo mať tému, ciele a zámery. Triedny učiteľ zostaví plán stretnutia s rodičmi na základe naliehavých problémov, ktoré vznikajú v procese učenia a rozvoja detí.
Učiteľ môže zapojiť psychológa, ktorý organizuje rozhovor s rodičmi a odpovedáotázky, ktoré sa ich týkajú. Môžete si pripraviť prezentáciu alebo videoukážku na vami zvolenú tému.
Stretnutie rodičov a učiteľov o výkone a rozvoji dieťaťa by malo byť konštruktívne. Pre každého študenta je potrebné pripraviť štatistiku. Vyberte niekoľko vedúcich, označte deti s problémami s učením. Oceňte najlepších žiakov vysvedčením a vyjadrite vďaku ich rodičom. Musíte sa porozprávať s rodičmi slabých detí, spoločne sa pokúsiť identifikovať príčiny slabého pokroku a určiť spôsoby, ako tento problém vyriešiť.
Výbor rodičov
Časť zodpovednosti triedneho učiteľa prechádza na rodičov žiakov. Najaktívnejší z nich tvoria rodičovskú komisiu, v ktorej môže byť 2-7 osôb. Každý člen komisie má svoje povinnosti. Uvádzame hlavné úlohy rodičovského výboru:
- identifikácia potrieb detí, ktoré škola nedokáže uspokojiť;
- získavanie peňazí na nákup potrebných vecí pre rozvoj a vzdelávanie detí;
- organizovanie nákupu darčekov pre učiteľov počas sviatkov;
- pomáhať organizovať podujatia;
- pomoc pri práci s deťmi;
- kontrola kvality jedla v školskej jedálni;
- interakcia s miestnymi samosprávami s cieľom získať pomoc vzdelávacej inštitúcii;
- Výber spôsobov, ako odmeniť študentov, ktorí vynikajú akademicky alebo v mimoškolských aktivitách;
- pomáhať deťom, ktoré zaostávajú v škole.
Aktivity výboruformálne upravené školským zákonom. Jeho súčasťou musí byť predseda, tajomník a pokladník. Zasadnutia rodičovského výboru sa konajú najmenej trikrát ročne. Stretnutia sa organizujú v súlade so stanovami vzdelávacej inštitúcie, všetky rozhodnutia sa prijímajú po otvorenom hlasovaní.
Mimoškolské aktivity zahŕňajúce rodičov
Každá mimoškolská akcia sa koná za konkrétnym účelom: zoznámenie, ukážka tvorivých úspechov, súťaž, identifikácia vodcu, diagnostika správania atď. Zapojením rodičov sa akcia automaticky posúva pre dieťa na vyššiu úroveň. Každé dieťa chce predviesť svoje schopnosti a vedomosti svojim rodičom a rodičom iných ľudí. Spoločné aktivity sú užitočné pre deti a poučné pre dospelých - to je jedna z foriem práce triedneho učiteľa s rodičmi.
Deti majú radosť z aktivít s rodičmi, najmä ak sú vo forme súťaživosti medzi rodičmi a deťmi. V tomto prípade dieťa vynaloží maximálne úsilie na dosiahnutie najlepšieho výsledku. Možnosť spolupráce rodiča a dieťaťa pri hre sa často využíva aj pri organizovaní školských akcií. V hre by nemali byť porazení, inak môže mať dieťa negatívny postoj k rodičovi, ak tím prehrá.
Aktívna účasť rodičov na živote školy
Napriek neustálemu zamestnávaniu drvivej väčšiny rodičov triedny učiteľ musízapájať ich do účasti na podujatiach, koncertoch, predstaveniach, výstavách. Forma výzvy musí mať charakter žiadosti. Prílišný tlak a neustále pochôdzky môžu rodičov odradiť od interakcie so školou. Pomoc rodičov triednemu učiteľovi by mala byť realizovateľná.
Veľmi zaneprázdnení a neaktívni rodičia môžu byť pozvaní na školské podujatia ako diváci a fanúšikovia. S rodičmi-aktivistami je všetko oveľa jednoduchšie – oni sami sú pripravení pomôcť učiteľom s organizáciou prázdnin a podujatí.
Poradenstvo pre individuálnych rodičov
Na individuálnu konverzáciu môže učiteľ prísť k študentovi domov pozrieť sa na životné podmienky, pozorovať mikroklímu v rodine, požiadať o ukázanie pracoviska študenta. Domáce prostredie má veľký vplyv na vývoj a študijné výsledky dieťaťa, preto je veľmi dôležité identifikovať všetky kritické body, ktoré môžu narúšať harmonický vývoj jedinca. Triedny učiteľ by si mal vyhradiť čas na individuálnu komunikáciu so všetkými rodičmi žiakov, najmä ak ide o prvý ročník.
Osobitnú pozornosť v rámci práce triedneho učiteľa s rodičmi treba venovať komunikácii s rodinou, záujmom rodičov. Ak je zo strany rodičov ľahostajnosť alebo neochota spolupracovať, potom ich musíte informovať a motivovať, vysvetliť im, že ich správanie je pre dieťa vzorom.
Kreatívne aktivity pre rodičov
Účasť na školských aktivitáchumožňuje ukázať svoje tvorivé schopnosti nielen deťom, ale aj ich rodičom. Na základnej škole sa rodičia aktívne podieľajú na príprave školských výstav a iných podujatí, pomáhajú svojmu dieťaťu a triednemu učiteľovi.
Deti nedokážu niektoré tvorivé úlohy vykonávať samy pre nedostatok potrebných zručností. V tomto prípade by rodičia mali dieťaťu pomôcť. Ide hlavne o to, aby sa nestalo, že dieťa prenesie svoje povinnosti na rodiča. Tvorivý proces by mal prebiehať za spoločnej spolupráce dieťaťa a dospelého.
Tieto úlohy by ste mali vyberať opatrne. Kreatívna úloha pre rodičov a dieťa by mala byť zaujímavá a užitočná. Víťazi súťaže musia dostať povzbudenie alebo ocenenie. Fotografie najaktívnejších rodičov a detí môžete zavesiť na čestnú rolu.
Organizačné úlohy pre rodičov
V niektorých prípadoch môže triedny učiteľ delegovať svoje povinnosti na zodpovedných rodičov. Pri organizovaní podujatia alebo exkurzie môžu rodičia prevziať niektoré z funkcií: získavanie peňazí, prenájom auta, nákup lístkov, catering atď.
Na pozície organizátorov sú vyberaní tí najzodpovednejší rodičia, ktorí majú možnosť a čas zaoberať sa týmito otázkami. Ak triedny učiteľ identifikoval rodičov, ktorí nie sú zapojení do školského života dieťaťa, môžete ich jemne požiadať, aby dokončili nejakú malú úlohu. Po jeho vyplnení je potrebné poďakovať rodičovi za záujem.
Organizačné problémy sa môžu týkať aj peňažných záležitostí. Niekedy sa rodičom ponúka, aby si kúpili vybavenie potrebné pre deti. V tomto prípade pokladník rodičovského výboru vyberie peniaze od ostatných rodičov a schôdza rozhodne o kúpe želaného predmetu.
Interakcia rodičov so školským psychológom
Ak sa dieťa vyvíja harmonicky, aktívne komunikuje so spolužiakmi a dobre sa učí, potom nie je dôvod na obavy. Najčastejšie sa však stáva, že v procese učenia a sociálnej adaptácie vznikajú rôzne situácie, ktoré dieťa provokujú, zasahujú do jeho učenia či rozvoja. Napríklad: dieťa je škádlené kvôli svojmu vzhľadu, hyperaktívny študent rozptyľuje rovesníkov, študent je rozrušený v triede atď.
V tomto prípade rodičia, ktorí sú nekompetentní v oblasti detskej psychológie, nedokážu situáciu sami vyriešiť. Konzultácie psychológa by mali byť zahrnuté v pláne práce triedneho učiteľa s rodičmi. Školský psychológ je povinný pomôcť pochopiť príčiny problému a dať rodičom odporúčania, ako kontroverznú otázku riešiť. Na základnej škole sa vyžadujú aktivity rodičov.
Práca s rizikovými rodičmi
Prakticky v každej triede sú žiaci, ktorí vyrastajú v dysfunkčných rodinách. Znaky, podľa ktorých možno rodinu zaradiť do tejto kategórie, môžu byť tieto:
- rodičia majú drogyzávislosť;
- rodina je veľká a s nízkym príjmom;
- rodičia majú duševné poruchy;
- rodičia sú k dieťaťu príliš nároční a krutí;
- dieťa zneužívané dospelými;
- dieťa opustené a ponechané samému sebe.
Práca s takýmito deťmi je veľmi ťažká, pretože korekcia správania neprináša viditeľné výsledky, kým je daný podnet prítomný. Komunikácii s problémovými rodičmi by mal venovať oveľa viac času triedny učiteľ aj psychológ. Negatívny vplyv domáceho prostredia na dieťa sa môže prejaviť nielen v psychickom vývoji bábätka, ale aj vo výchove a socializácii. Plán práce triedneho učiteľa s rodičmi by mal zahŕňať organizovanie spoločných stretnutí. Ak presvedčenia a motivácia nepomáhajú ovplyvňovať aktivity rodičov, potom by mal učiteľ kontaktovať opatrovateľskú službu.
Na záver
Rodičia sú pre dieťa nielen zdrojom vedomostí a zručností, ale aj vzorom správania, morálnych noriem. Keď dieťa začne chodiť do školy, funkcie rodičov čiastočne preberajú učitelia. Interakcia týchto dvoch tvárí by mala byť plodná a efektívna, preto sa učitelia snažia zapojiť rodičov do školských problémov, udalostí, prázdnin.
