Predškolské a školské vzdelávanie zahŕňa interakciu vychovávateľov a učiteľov s rodičmi (zákonnými zástupcami) detí. Ak skupina pôsobí ako štrukturálny prvok v predškolskom vzdelávacom zariadení, v škole je to triedny kolektív. Bez ohľadu na to, aká vysoká je kvalifikácia učiteľa, akokoľvek podrobne premýšľa nad svojimi aktivitami, potrebuje moderné formy práce s rodičmi.
Úloha nových vzdelávacích štandardov
V rámci modernizácie ruského školstva je dôležitým prvkom rozvoj dialógu a plnohodnotného partnerstva medzi vzdelávacou organizáciou a rodinou. Nové formy práce s rodičmi umožňujú nadviazať vzájomnú dôveru, vzájomný rešpekt, vzájomnú pomoc a zaviesť diferencovaný prístup ku každej rodine. Aby sa zvýšila efektivita interakcie, učitelia študujú sociálne zloženie rodín za účasti psychológa.
Tradičné metódy
Čoklasické formy práce s rodičmi môžu využívať vychovávatelia a učitelia? V prvej fáze práce sú potrebné stretnutia a známosti, ako aj prieskum. V rámci otvorených hodín môžu učitelia informovať rodičov o špecifikách výchovno-vzdelávacieho procesu, viesť pre nich skupinové a individuálne konzultácie a rodičovské stretnutia.
Dobrý výsledok dávajú aj tieto klasické formy práce s rodičmi: informačné stánky, leporelá detskej kreativity, výstavy.
Na zlepšenie vzdelanostnej úrovne rodičov učitelia organizujú rodičovské stretnutia, semináre, prednášky.
Špeciálny priestor je venovaný zapojeniu zákonných zástupcov detí do organizácie koncertov, súťaží, projektov, výskumu.
Čo je netradičná práca s rodičmi
Existuje niekoľko skupín: informačno-analytické, kognitívne, vizuálno-informačné, voľnočasové.
Všetky netradičné formy práce s rodičmi prispievajú k budovaniu dôvery medzi deťmi a dospelými.
Pedagogický salónik
Môže sa „otvoriť“na začiatku alebo na konci školského roka, berúc do úvahy úlohy, ktoré zadá učiteľ. Takéto netradičné formy práce s rodičmi zahŕňajú stretnutia učiteľa s rodičmi, diskusiu o pláne či výsledkoch aktivít. Po prvé, účastníkom obývačky je ponúknutý dotazník: "Rodičovský-dieťa-vzdelávacia inštitúcia." Potom sa diskutuje o plánovanej akcii alebo zhrňujú výsledky uplynulej dovolenky. Na začiatkuPýtanie pomáha učiteľovi lepšie spoznať rodinu, pochopiť požiadavku a záujmy svojich rodičov. Netradičné formy práce s rodičmi pomáhajú vytvárať dôverné vzťahy medzi všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu.
V rámci obývačky sa preberajú aj dôležité otázky súvisiace s výchovou detí. Napríklad v materskej škole učiteľ zvažuje tému „Kríza 3 rokov“a v škole triedny učiteľ venuje pozornosť týmto oblastiam: „Ako porozumieť teenagerovi?“, „Jednotná štátna skúška: zložiť a udržať si zdravie dieťaťa“, „Kam ísť študovať?“.
Učiteľ sa začína pripravovať na otvorenie pedagogickej obývačky 2-3 týždne pred priamym stretnutím s rodičmi. Rozdiel oproti bežnému rodičovskému stretnutiu spočíva v neformálnej atmosfére, ktorá v obývačke panuje. Učiteľ predkladá hlavné tézy na tému, ktorú si vybral na diskusiu. Potom sa rodičia v uvoľnenej atmosfére (počas čajového večierka) podelia o svoje skúsenosti s prekonaním diskutovaného problému. Výsledkom stretnutia je vypracovanie poznámky o pravidlách správania v konkrétnej situácii.
Ako hosť je pozvaný detský psychológ. Vedie školenie, ktoré ukazuje rodičom, ako sa vyhnúť konfliktom.
Heart Talk
Aké ďalšie inovatívne formy práce s rodičmi možno využiť? Stretnutie „Emocionálny rozhovor“nie je určené všetkým otcom a mamám, ale len tým, ktorých deti majú problémy s komunikáciou s rovesníkmi, prejavujú agresivitu voči učiteľom. Najprv sa prehrá krátke video, prehrajú sa situácie,potom sa uskutoční prieskum na tému rozhovoru. Špecifikom takéhoto stretnutia je, že na konci komunikácie samotní rodičia pristupujú k odporúčaniam, od učiteľa nedostanú „hotový recept“.
Ak je napríklad stretnutie venované téme „Osobnosti ľaváka“, učiteľ vyberie materiál o stupni závažnosti, psychologických charakteristikách takýchto detí. Psychológ, inštruktor telesnej výchovy, hudobný pracovník - títo špecialisti dopĺňajú príbeh učiteľa, pomáhajú pokryť problém z rôznych uhlov pohľadu.
Takéto nové formy práce s rodičmi pomáhajú eliminovať vzdialenosť, robia vzťahy dôveryhodnejšími a slobodnejšími. V rámci „duchovného rozhovoru“sa ponúka aj reflexia, ktorá umožňuje rodičom posúdiť, do akej miery zvládli ponúkanú látku. Spätná väzba pomáha učiteľovi pochopiť, aké efektívne bolo stretnutie, či bol dosiahnutý cieľ stanovený v rámci „srdečného rozhovoru“.
Majstrovské kurzy
Takéto formy práce učiteľa s rodičmi umožňujú učiteľom pomocou názorných príkladov demonštrovať otcom a matkám svojich žiakov či študentov určité metódy a techniky práce, pomocou ktorých môžu nadviazať dôverné vzťahy s ich deti.
Ako zorganizovať takéto stretnutie? Napríklad, ak sa plánuje diskutovať o otázkach týkajúcich sa nadviazania kontaktu medzi rodičmi a dospievajúcimi, učiteľ pozve psychológa. Špecialista vedie malú majstrovskú triedu pre rodičov, na konkrétnych príkladoch demonštruje techniky budovania vzťahov s dospievajúcimi. Potomorganizuje sa školenie, v rámci ktorého majú rodičia reálnu príležitosť upevniť si nové zručnosti a schopnosti, klásť odborné otázky, ktoré vznikli.
Na konci stretnutia sa urobí všeobecné zhrnutie, sformulujú sa odporúčania na nadviazanie vzťahov medzi dospievajúcimi a rodičmi.
Talk show
Takéto stretnutie zahŕňa diskusiu o nejakom vážnom probléme z rôznych uhlov pohľadu, ako aj zvažovanie spôsobov jeho riešenia. Môžete napríklad pozvať rodičov, aby zvážili otázku: „Domáce zvieratá: klady a zápory“, v ktorej sú všetci účastníci rozdelení do dvoch skupín. Samostatne môžete zorganizovať tretiu skupinu, ktorá bude „hosťami štúdia“, ktorá bude môcť účastníkom klásť otázky.
Jedna skupina musí ukázať výhody toho, že má v rodine nejaké domáce zviera, a druhá skupina vystupuje ako ich oponenti. Aby bola talk show jasná a emotívna, ponúkajú jej účastníkom rôzne situácie súvisiace s nájdením domáceho maznáčika v rodine, ponúkajú spôsoby riešenia vzniknutých problémov. Povinným prvkom takejto inovatívnej formy práce s rodičmi je prediskutovanie všetkých navrhovaných pozícií.
Nezvyčajný tréning
Dajú sa považovať za najaktívnejšie formy interakcie medzi vzdelávacou organizáciou a rodinou. Tréningu sa môžu zúčastniť oteckovia aj mamičky. Aké témy možno ponúknuť na školenie? Medzi nimi sú tieto: "Môj rozprávkový obrázok", "Obľúbená hračka","Detské spomienky". Takéto školenie je organizované hravou formou medzi kolektívom detí a rodičov, preto je možné ho ponúknuť na základnej škole alebo v materskej škole. Simuláciou rôznych situácií sa deti a ich rodičia učia pracovať v tíme, zlepšujú si komunikačné schopnosti.
