Jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacej práce so študentmi je dnes triedna hodina. Koná sa raz týždenne, v určitý deň a čas. Počas hodiny učiteľ vedie rozhovory so študentmi, vzdeláva ich, rozširuje im obzory, definuje úlohy a ciele triedneho kolektívu.
Základné informácie
Učebňa je forma komunikácie medzi učiteľom a študentmi. Dnes sa koná na každej škole. Lekcia je zahrnutá v rozvrhu školení a koná sa, ako je uvedené vyššie, raz týždenne. Jeho trvanie je 40 - 45 minút.
Vo všeobecnosti tieto pravidlá nie sú úplne správne. Hodina v triede môže trvať menej času, pretože jej hlavnou úlohou je dokončiť úlohy stanovené učiteľom. Lekciu môžete viesť v triede aj v aule, knižnici, múzeu, dokonca aj na ulici.
Hlavné ciele a zámery
Učebňa v škole má viacero účelov.
V prvom rade je edukačný, ktorý spočíva v rozširovaní kruhuznalosti študentov v rôznych oblastiach života.
Nasleduje sprievodca. Ovplyvňuje praktickú stránku života školákov, ich správanie a postoj k životu. Realizované rozprávaním o konkrétnej životnej situácii, podporené príkladmi.
Posledným cieľom je orientácia. S jeho pomocou sa vytvára určitý vzťah k predmetom okolitej reality, duchovné a materiálne hodnoty.
Hlavné vzdelávacie úlohy triedy zahŕňajú:
- vytváranie podmienok na prejavenie individuality študentov;
- obohacovanie svojich vedomostí o svete okolo nich;
- formovanie emocionálno-zmyslovej sféry;
- vytvorenie skvelého tímu.
Formy správania
Učebňa je činnosť, ktorú je možné realizovať nielen formou prednášky, ale aj:
- konverzácie;
- súťaž;
- kvízy;
- hry;
- KVNa;
- stretnutia;
- výlety.
Príprava na triedu
Na začiatku prípravy vyučovacej hodiny sa musíte rozhodnúť pre tému hodiny. Dá sa to urobiť vopred rozhovorom so študentmi alebo dotazníkom. Pri výbere témy na vyučovaciu hodinu musíte identifikovať vekové charakteristiky študenta, jeho záujmy.
Skôr než napíšete skript v triede, musíte si sadnúť a položiť si niekoľko kľúčových otázok:
1. Ako zapojiť deti do vyučovania?
2. Ako a kedy sa pripraviť?
3. V akých úlohách sú detibudete sa môcť vyjadriť naplno?
4. Ktorý študent môže pomôcť viesť triedu?
5. Ako zhrnúť lekciu?
Odpovede na tieto otázky by ste si mali zapísať na papier a pravidelne sa k nim vracať pri písaní osnovy lekcie.
Potom musíte začať písať scenár a robiť prípravné práce. V niektorých situáciách môžete použiť hotový vývoj triednych hodín prevzatý zo špecializovaných časopisov pre učiteľov, rôznych internetových zdrojov. Je však dôležité si uvedomiť, že väčšina z nich vyžaduje úpravu. Niektoré úlohy sa teda deťom môžu zdať príliš komplikované alebo ich nezaujímajú. Takéto úlohy by ste mali nahradiť jednoduchšími alebo zaujímavejšími.
Vo všeobecnosti príprava pozostáva z nasledujúcich bodov:
- Definovanie témy a úloh.
- Určenie miesta a času udalosti.
- Identifikácia kľúčových bodov.
- Príprava plánu a scenára.
- Výber materiálu.
- Dekorácia izby.
- Určenie účastníkov hodiny.
Po lekcii je potrebné vykonať jej analýzu.
Štruktúra lekcie
Pri príprave vyučovacej hodiny je potrebné brať do úvahy, že triednická hodina má svoju štruktúru. Vo všeobecnosti je rovnaká ako štruktúra ktorejkoľvek lekcie:
- Úvod, ktorého hlavnou úlohou je aktivizovať pozornosť žiakov, označenie problému.
- Hlavná časť, ktorej obsahurčené úlohami vyučovacej hodiny.
- Záverečná časť, ktorá stimuluje potreby študentov v samovzdelávaní.
Hodina komunikácie
Jednou z foriem, v ktorej sa môže triedna hodina uskutočniť, je spoločenská hodina. Je definovaný ako spoločný tvorivý proces medzi dieťaťom a dospelým. Deti sa spolu s dospelými podieľajú na organizácii hodiny komunikácie, spolu s učiteľom určia tému a okruh záujmov.
Hodina komunikácie má jedno dôležité pravidlo – vytvoriť priaznivé prostredie, v ktorom môže každý zo študentov bezpečne vyjadriť svoj názor.
Hlavné formy hodiny komunikácie zahŕňajú:
- konverzácia;
- diskusia;
- hra na hrdinov;
- ústny denník;
- sociálny a kultúrny projekt.
Hodina informačnej hodiny
Učebnícke hodiny v triede môžu prebiehať aj formou ochrany a realizácie informačných projektov, politických zápisníc.
Hlavným cieľom tejto lekcie je formovať pochopenie vlastnej dôležitosti, potreby podieľať sa na spoločensko-politickom živote krajiny a sveta ako celku. Počas informačnej hodiny sa deti učia chápať zložité moderné problémy, správne reagovať na to, čo sa okolo nich deje.
Hlavné formy práce v týchto lekciách:
- novinové správy;
– prerozprávanie udalosti pomocou úvodzoviek;
- slovníkové dielo;
- práca s politickou mapou;
- informácie o komentároch;
- formulovanie problematických otázok ahľadám na ne odpovede;
- prezerajte si videá a diskutujte o nich.
Téma
Pár slov o tom, aká by mohla byť téma vyučovacích hodín. Triedy môžu byť venované:
- Morálne a etické problémy.
- Otázky z oblasti vedy.
- Estetické obavy
- Problémy štátu a práva.
- Psychologické problémy.
- Fyziologické a hygienické vlastnosti.
- Problémy so zdravým životným štýlom.
- Environmentálne problémy.
- Školské problémy.
V rámci konkrétnej témy môžete stráviť niekoľko vyučovacích hodín spojených jedným cieľom a mať podobné úlohy.
Vzorové témy
V závislosti od záujmov študentov a ich veku môže byť predmet vyučovacích hodín nasledovný:
Pre študentov 5. ročníka:
- „Kde sa uvidím o … rokov?“
- "Čo som?"
- "Knihy sú všade okolo nás".
- „Čo môžem urobiť?“
Pre študentov 6. ročníka:
- "Moje hobby".
- „Som v škole a doma“.
- "Vlastný názor. Záleží na tom?"
- "Moje silné a slabé stránky".
- „Naučte sa počúvať a počuť“.
V 7. ročníku môžete stráviť vzdelávacie hodiny na nasledujúce témy:
- „Chcem a môžem“.
- "Naučte sa riadiť sami seba".
- "Pozornosť a pozornosť".
- "Povedz mi, kto je tvoj priateľ."
V 8. ročníku môžete stráviť hodiny na témy:
- „Čo je génius a talent?“
- "Tréningová pamäť".
- "Zodpovednosť a bezpečnosť".
- "Krajina mojich snov".
Študentov 9. ročníka bude zaujímať konverzácia:
- "Človek a kreativita".
- "Moje práva".
- "Moje budúce povolanie".
- "Krása v našom živote".
Pre 10. ročník je vhodné pripraviť si takéto hodiny:
- "Ja a moje prostredie".
- "Dospelosť – čo to je?"
- "Ľudské chyby: príčiny a dôsledky".
- "Naučte sa ovládať seba."
V 11. ročníku môžete stráviť hodiny na tému:
- "Bude si ma škola pamätať?"
- "Moja profesionálna voľba".
- "Môj osud".
- "Humor v ľudskom živote".
V zimnom období môžete uskutočniť vyučovaciu hodinu „Prevencia chrípky“, ako aj „Prevencia úrazov“, „Pravidlá správania sa na ľade“, „Ako sa správať v zime“, „Prázdniny bez porušení“a ďalšie.
Zaujímavým krokom, ktorý môže učiteľ urobiť pri určovaní tém tried, je oznámiť plány tried na začiatku roka alebo semestra a umožniť deťom samostatne navrhovať určité témy, ktoré dopĺňajú existujúci plán, a ponúknuť im účasť pri ich príprave.
Nezabudnite minúťKVN hry, počas ktorých si žiaci budú môcť otestovať svoje vedomosti a zručnosti. Z času na čas treba zmeniť aj formu podujatia. Napríklad dnes bola prednáška, takže nabudúce to môže byť exkurzia alebo rozhovor.
Tipy na vedenie
Pre efektívnejšiu vyučovaciu hodinu musíte dodržiavať nasledujúce tipy:
1. Miestnosť, v ktorej sa trieda koná, musí byť uprataná a vetraná.
2. Je vhodné vyzdobiť kanceláriu kvetmi. Môžete použiť skutočné aj umelé.
3. Téma vyučovacej hodiny by mala byť napísaná na tabuli. Vhodné by bolo použiť aj aforizmus.
4. Nezabudnite na multimediálne projektory a prezentácie, výrazne zvýšia záujem študentov o látku.
5. Pri kladení otázok, testoch používajte formuláre. Nezabudnite na obrazové materiály – brožúry, brožúry.
6. Osobitnú pozornosť venujte príprave na vyučovaciu hodinu, ak ide o vyučovaciu hodinu na základnej škole. Charakteristiky vývoja a vnímania detí sú také, že vzdelávacie hodiny je najlepšie stráviť vo forme hry, cestovania. Takže môžete oveľa rýchlejšie zaujať študentov, upútať ich pozornosť.
7. Nezabudnite na pohodlie študentov. Nechajte ich sedieť, ako chcú. Môžete tiež usporiadať stoly do kruhu, presunúť dva stoly do jedného, ak sa predpokladá skupinová práca.
8. Nebojte sa prizvať na hodiny odborníkov – lekárov, psychológov, historikov, knihovníkov. Samozrejme, ak rozumejú téme vašej triedyhodiny sú lepšie ako vy a môžu povedať veľa užitočných informácií.
Závery
Triedna hodina je jednou z najdôležitejších foriem organizácie vzdelávacieho procesu. Koná sa raz týždenne. Učiteľ počas hodiny dvíha kultúrnu úroveň žiakov, formuje ich postoje a hodnoty, organizuje kolektív. Forma vedenia môže byť ľubovoľná v závislosti od témy hodiny a cieľov stanovených učiteľom.
