V roku 1993 boli v Rusku zavedené nové úrovne vysokoškolského vzdelávania. Táto reforma bola nevyhnutná, aby sa vyriešil problém vstupu do svetového systému.
Skôr sa u nás vysoké školy zaoberali uvoľňovaním len absolventov, ktorí študovali päť až šesť rokov. V súčasnosti sa objavili nasledujúce úrovne vzdelania:
- prvé dva roky – nedokončené vysokoškolské vzdelanie;
- po štyroch alebo piatich rokoch štúdia v určitom smere sa udeľuje „bakalár“;
- potom sa môžete prihlásiť na magisterský program, ktorý bude trvať ďalšie dva roky.
Ako však realita ukazuje, neexistuje žiadne spoločné chápanie toho, čo jednotlivé stupne vzdelávania zahŕňajú. Keďže v rôznych krajinách môže byť bakalárom absolvent univerzity alebo držiteľ akademického titulu. Rovnaký zmätok vzniká, keď je potrebné jasne definovať, kto je „pán“.
Okrem toho patrí medzi stupne vzdelávania v Rusku štvrtá etapa: príprava odborníkov. Ale v súčasnosti je to povolené len pre množstvo špecialít.
Pozrime sa podrobnejšie na to hlavnéúrovne vzdelania v Rusku.
Špecialista študuje päť rokov a získa diplom z praxe („doktor“, „inžinier“atď.), ktorý mu umožňuje vykonávať odbornú činnosť vo vybranom odvetví.
Bakalár získa vysokoškolský diplom po štyroch (denných) alebo piatich (korešpondenčných) rokoch. Potom bude možné vstúpiť do magistrátu súťažou a venovať sa vedeckej činnosti. Ale ako ukazuje realita, len 20% bakalárov sa takto rozhodne. Magisterské programy nie sú otvorené na každej ruskej univerzite, takže ak na nej chcete študovať, budete si musieť starostlivo vybrať vzdelávaciu inštitúciu.
Prvé dva roky pre bakalárov a špecialistov sú rovnaké, keďže v tomto čase sa poskytujú základné vedomosti a zručnosti. Ak chcete štúdium ukončiť, môžete získať diplom o neúplnom (odbornom) vzdelaní. Od tretieho ročníka sa štandardy a plány bakalárov a špecialistov výrazne líšia.
Akékoľvek inovácie si vždy vyžadujú určitý čas, aby sa zakorenili a „rozdrvili“. Treba poznamenať, že doteraz existuje na ruských univerzitách veľké množstvo problémov s rozdelením vzdelávania na stupne.
Najzákladnejšou z nich je prítomnosť napätia pri uznávaní bakalárskeho titulu. Faktom je, že zamestnávatelia spravidla nie sú ochotní prijať takýchto pracovníkov medzi zamestnancov. Predpokladá sa, že bakalársky titul je po prvé „neúplné vzdelanie“a po druhé, nepodstatné a všeobecné odborné. ATna rozdiel od špecialistu a majstra, ktorí sú vyškolení pre konkrétne odvetvie.
Zamestnávateľa navyše nepresvedčí ani zákon, ktorý hovorí, že bakalár môže nastúpiť na pozíciu, na ktorú sa v súlade s kvalifikačnými požiadavkami poskytuje vysokoškolské vzdelanie. Realita ukazuje opak. Napriek tomu, že bakalár má takéto právo, zamestnávatelia radšej prijímajú magistrov a špecialistov.
Skôr či neskôr sa však existujúce problémy postupne vyriešia.
