Čo je to veda? Počas života sa s týmto pojmom stretávame opakovane. Nie každý však bude vedieť dať na túto otázku jednoznačnú odpoveď. Veda je určujúcou hodnotou modernej kultúry, jej najdynamickejšou zložkou. V dnešnom svete je nemožné pri diskusii o sociálnych, antropologických a kultúrnych aspektoch nebrať do úvahy úspechy vedy.
Pri otázke „čo je veda?“sa domnievame, že hlavným cieľom ľudskej činnosti alebo začínajúcej komunity je priame získavanie nových, originálnych vedeckých poznatkov. Tento koncept je potrebné posudzovať komplexne: a) ako sociálnu inštitúciu, b) akumuláciu vedomostí ako proces, c) ako výsledok výskumu v určitom odvetví poznania.
Veda ako sociálna inštitúcia
Vedecké inštitúcie (akademické, výskumné, dizajnérske a technologické ústavy, laboratóriá, knižnice, prírodné rezervácie, múzeá…)predstavujú hlavný potenciál nositeľov vedeckých poznatkov. Obrovská časť vedcov je sústredená v odborných vzdelávacích inštitúciách, najmä na univerzitách. Moderné školy a rôzne lýceá navyše stále viac pozývajú kandidátov a doktorov vied, ktorí dokážu medzi študentmi rozvinúť záujem o inovácie. V súlade s tým sú školáci zapojení aj do chápania metód vyhľadávania vo výskumných aktivitách.
Veda v tomto kontexte môže plne vykonávať svoje funkcie iba vtedy, ak má kvalifikovaný personál. Vedecký rast sa uskutočňuje prostredníctvom vytvárania vedeckých škôl (spravidla okolo vysoko intelektuálneho človeka, významného vedca alebo novej, perspektívnej myšlienky), prostredníctvom súťaže o titul kandidáta, doktora vied, prostredníctvom postgraduálneho štúdia, prostredníctvom školenia vysokokvalifikovaných odborníkov v súdnictve.
Zamestnanci vysokých škôl, ktorí majú potvrdenú vedeckú a pedagogickú kvalifikáciu, získavajú nielen akademické tituly, ale aj akademické tituly - docent, profesor.
Veda ako proces
Pri určovaní toho, čo je v tejto fáze veda, je potrebné venovať pozornosť rôznym cieľom, metódam a obsahu činnosti jednotlivého výskumníka. Vo vede sú spravidla prísne individuálne, jedinečné vo svojich hlavných parametroch, líšia sa v odborníkoch zdanlivo podobných profesií, ako sú napríklad praktický psychológ a výskumný psychológ. Ak je hlavným cieľom praktického pracovníka dosiahnuť vysoké výsledkyčinnosti pri poskytovaní individuálnej pomoci, potom je cieľom výskumného psychológa analyzovať nahromadené informácie o duševných stavoch, získať nové poznatky.
Individuálna vedecká činnosť má množstvo funkcií:
• Jasná definícia účelu práce.
• Vedecká činnosť stavia na skúsenostiach predchodcov.
• Veda si vyžaduje vytvorenie určitého terminologického aparátu.
• Výsledok vedeckej činnosti musí byť formalizovaný v prísnom súlade so stanovenými regulačnými požiadavkami.
Pri odpovedi na otázku „Čo je to veda?“teda môžeme povedať: ide o špecifický proces, ktorého hlavným účelom je hľadanie vzorcov a rozlišovacím znakom je potvrdzovanie javov a procesov s pomocou experimentálnych testov alebo nových, originálnych poznatkov.
Veda ako výsledok
Odpoveď na otázku „Čo je to veda?“na tejto úrovni sa odhaľuje pomocou spoľahlivých poznatkov o človeku, spoločnosti a prírode. V súlade s tým je veda reprezentovaná súborom vzájomne prepojených poznatkov o všetkých problémoch známych ľudstvu. Nevyhnutnou podmienkou je tu prítomnosť úplnosti a konzistentnosti informácií. Preto môžeme hovoriť o získavaní mimoriadne spoľahlivých vedomostí na modernej úrovni úspechov, ktoré sa môžu líšiť od každodenných a každodenných vedomostí jednotlivca.
Niektoré vlastnosti vedy na tejto úrovni vynikajú:
1. kumulatívny charakter. Rozsah vedomostízdvojnásobuje každých desať rokov.
2. Diferenciácia. Obrovské množstvo nahromadených vedomostí viedlo k potrebe rozdeliť vedy. Napríklad, aplikované vedy sa začínajú deliť na špecifickejšie oblasti, vznikajú nové odvetvia alebo medzisektorové cykly na križovatke rôznych vedeckých oblastí (bio-fyzikálno-chemické aspekty metód vývoja zdravotníckych pomôcok).
Vo vzťahu k praxi vynikajú tieto funkcie vedy:
• Opisné (hromadenie, zhromažďovanie faktografického materiálu). Z nej sa začína formovanie akejkoľvek vedy, napríklad cyklus „ekonomických vied“.
• Vysvetľujúce (identifikácia vnútorných mechanizmov, vysvetlenie vlastností rôznych procesov a javov).
• Zovšeobecňovanie (formulovanie zákonov a zákonitostí).
• Prediktívne (predvídanie predtým neznámych procesov, ktoré sa stali zjavnými vďaka vedeckým poznatkom).
• Preskriptívne (umožňuje vám vyvinúť najlepšie možnosti odporúčaní a štátnych noriem).
