Vzájomná dochádzka na hodiny je pre učiteľa dôležitou etapou kariéry, keď sa môže naučiť dôležité poznatky od svojho kolegu alebo sám niečo ukázať, prípadne sa podeliť o skúsenosti s mladými učiteľmi. Ak sa takéto akcie budú realizovať, zvýši sa úroveň metodickej prípravy samotného učiteľa. Učitelia sa tiež môžu navzájom navštevovať lekcií na základe vzájomného pozvania.
Čo určuje kvalitu a produktivitu lekcie?
Existujú dva faktory, ktoré priamo ovplyvňujú produktivitu a kvalitu vzdelávania učiteľov. Učiteľ musí mať tieto zručnosti:
- Uvedomte si subjektivitu novosti navštívenej hodiny.
- Byť schopný vidieť a ovládať nové veci, ako aj začleniť ich do svojich aktivít a uplatniť tieto zručnosti v budúcnosti.
Reflexná aktivita učiteľa pri návšteve kolegovej hodiny mu umožňuje rozvíjať metodickú kompetenciu. Takto sa zdokonaľuje a kreslí pre seba novémetódy a nástroje učenia.
Práve zlepšenie vlastnej profesionálnej úrovne je hlavným cieľom navštevovania hodiny iného učiteľa. Hlavným cieľom vzájomnej účasti na hodinách je preto výmena skúseností, ako aj získanie nového impulzu do ďalšej odbornej činnosti. Hlavným impulzom pre rozvoj je všímavosť a pozorovanie.
Po návšteve hodiny učiteľ zapíše rôzne momenty a potom ich analyzuje. Ak potom videl nedostatky vo svojej práci alebo v práci kolegu, potom premýšľa, ako zlepšiť techniku.
Po návšteve triedy
Po vzájomnej účasti na hodinách by mal učiteľ porozumieť tomu, čo si počas akcie zapísal, ako aj zúčastniť sa analýzy vykonanej práce a zhrnúť ju. Potom by si mal aktívne osvojiť skúsenosti, ktoré získal na hodinách, ktoré navštevoval. Učiteľ tiež v budúcnosti môže vykonávať prieskumy, dotazníky, zavádzať nové koncepty a efektívnejšie organizovať proces samostatnej práce študentov.
Pomôže aj pri rozvoji metodickej kompetencie. Ak kreatívne interpretujete získané skúsenosti, môžete nájsť svoje vlastné nové prístupy k organizácii vzdelávacieho procesu v škole.
Táto prax prispieva k efektívnej výmene skúseností medzi učiteľmi. Tým sa zvyšuje úroveň vzdelávacieho procesu v škole.
Ak hostia lekcie použijú vizitky, efektivita lekcie bude oveľa vyššia. Vďaka kartám môžu kolegoviapovedzte učiteľovi, čomu má venovať pozornosť a čo je lepšie v budúcnosti vynechať.
Analýza reciprocity lekcie – štrukturálne prvky
Na zlepšenie efektivity takýchto podujatí je potrebné urobiť veľa práce, pri ktorej musíte zostaviť plán analýzy lekcií. Zahŕňa:
- Hlavné ciele.
- Organizácia lekcie.
- Súlad aktivity so všeobecne uznávanými požiadavkami.
- Obsah lekcie.
- Metodológia.
- Psychologické základy.
- Domáca úloha.
- Nové prvky v pedagogickej činnosti učiteľa.
Tajomstvá vyučovacích metód
Učenie je jedinečná veda. Dá sa to naučiť iba pokusom a omylom. Aj keď si vypočujete tisíc prednášok, aj tak sa vám nepodarí odviesť perfektnú lekciu na prvýkrát, pretože nemáte dostatočné zručnosti a schopnosti. Až v praxi učiteľ pochopí, ako určité metódy fungujú. Pre každého učiteľa budú tiež účinné jeho vlastné metódy. Sú odlišné.
Ak chcete zlepšiť vyučovanie, musíte navštevovať ďalšie hodiny. V našom prípade ide o vzájomnú dochádzku na hodiny medzi učiteľmi. Ako veril známy učiteľ Makarenko, učiteľ by nemal len učiť, ale mal by sa aj sám učiť.
Problémy mladých učiteľov
Vzájomná účasť učiteľov na hodinách je dôležitým atribútom ich profesionálneho rastu. Je tu však problém: mladí učitelia často zámerne nenavštevujú hodiny svojich kolegov,vysvetliť to povahovými vlastnosťami. Vedenie školy často prichádza na vyučovanie, pretože pozícia zaväzuje. Aj mladí učitelia vnímajú otvorené hodiny ako trest.
Veľa vecí tiež závisí od pracovných podmienok v konkrétnej škole. Každý vie, že vzájomná účasť na hodinách je dobrovoľná záležitosť. Túto skúsenosť často zdieľajú učitelia pracujúci v tej istej škole alebo v škole, ktorá je blízko domova.
Niekedy sa však objavia informácie, že na niektorých školách je vzájomná dochádzka na vyučovanie povinná. Na tento účel sa vedie špeciálny denník, kde sa takéto triedy zaznamenávajú.
Ako niečo také zorganizovať?
Proces vzájomnej účasti učiteľov na hodinách vyzerá takto:
Učitelia sú nezávisle rozdelení do skupín. Pravda, najčastejšie ich spájajú pracovné vzťahy alebo rôzne metodické združenia. Môžete však zoskupiť učiteľov a učiteľov, ktorí pracujú v rovnakej triede. Najlepšie to robia tí učitelia, ktorí pracujú v piatom alebo poslednom ročníku. To vám uľahčí nájdenie vzťahu
Môžete zorganizovať aj skupinu špeciálnych síl, kde vedúcim bude ten, kto absolvoval špeciálne kurzy učiteľských zručností a podelí sa o svoje skúsenosti s kolegami. Aby to urobil, musí:
Nastavte si cieľ. V tomto prípade musíte odpovedať na množstvo otázok, medzi ktorými budú rôzne hlavné otázky pre vás. Čo dnes dám študentom? Prečo idem do triedy? ako sa to skončí? Je to vôbec potrebné? Aké metódy a technikytreba sa zapojiť? Takýchto otázok môže byť veľa. Mali by ich tvoriť spoločná skupina učiteľov. Každý učiteľ stanovuje ciele s určitým zaujatím
Aký je výsledok?
Aby bola vzájomná dochádzka učiteľov na hodiny efektívna, je potrebné vypracovať množstvo odporúčaní. Napríklad v prvom štvrťroku sa môžete zamerať na vývoj nových technológií, v druhom rozvíjať kritické myslenie a v treťom sa zaoberať problémami zaostávania za študentmi, ako aj dávať ďalšie pokyny tým, ktorí majú talent a môžu sa ukázať na miestnych olympiádach v predmetoch alebo vyniknúť v športových súťažiach.
Aj vďaka vzájomnej návštevnosti sa každému učiteľovi organizovanej skupiny nahromadí obrovské množstvo materiálov, kde sa zhromažďuje veľké množstvo metód a techník k jednej konkrétnej problematike. Tento základ je možné spracovať spoločne, čím sa zvýši kompetencia každého učiteľa sediaceho v skupine.
Ak to chcete urobiť, musíte zaviesť nasledujúci systém:
- Urobte si plán. Tu je potrebné brať do úvahy záujmy a rozvrh práce každého učiteľa. Okrem toho je potrebné zaregistrovať okná. Koniec koncov, nie každý učiteľ môže prísť v určitom čase.
- Uľahčite si to. Organizátor takýchto stretnutí môže poskytnúť hotové diagramy na analýzu lekcie. Všetkým učiteľom sa tým zjednoduší práca pri návšteve vyučovacích hodín. Príklad takéhoto dokumentu bude uvedený nižšie. Formuláre je tiež možné vyplniť pomocou počítača, aby ste neprenášali tony papiera tam a späť.
Stimulácia. Učiteľomochotne navštevovali hodiny svojich kolegov, je potrebné viesť denník aktivít s hodnotením. Napríklad 10 bodov za vedenie otvorenej hodiny, 5 bodov za udalosť atď. Zoznam je nekonečný. Povzbudzujte tých najlepších nejakými cenami alebo peňažnými odmenami. Príjemným bonusom bude aj dodatočné voľno
Čo by mala správa prijať?
- Organizujte bezplatnú účasť na lekciách. Je to oveľa efektívnejšie, ako keby učiteľ len presedel 20 hodín za štvrťrok a nič nerobil. Administratíva by mala ukázať praktickú dôležitosť vzájomnej účasti na hodinách a všetkými možnými spôsobmi povzbudzovať učiteľov.
- Pestujte si pozitívny prístup ku každému.
- Vyžadovať povinnú analýzu od učiteľa. Ak neexistuje podrobná spätná väzba, znamená to, že učiteľ si prišiel odslúžiť, a nie vymieňať si skúsenosti s učiteľmi pri vzájomnej dochádzke na hodiny. Vzorové dokumenty poskytnuté učiteľom im výrazne uľahčia prácu.
