Učitelia, ktorí pracujú v škole, neustále čelia problému tvorby plánu hodiny a zostavovania poznámok. Plán hodiny je potrebný nielen preto, aby vedenie školy mohlo skontrolovať pripravenosť učiteľa na hodinu, ale aj preto, aby mu učiteľ dôkladne porozumel, nestratil sa v priebehu práce a netrápil sa tým, čo robiť. deti v nasledujúcich štyridsiatich piatich minútach.
Ďalej zvážime hlavné zložky abstraktu a požiadavky naň. Okrem toho vám poskytneme praktické tipy na písanie osnovy a vzorovej šablóny osnovy lekcie.
Základné abstraktné požiadavky
Návrh lekcií je vypracovaný v súlade s požiadavkami učebných osnov schválených ministerstvom školstva. Akákoľvek hodina by mala zodpovedať konkrétnej téme a spĺňať úlohy predpísané v učebných osnovách, spĺňať schválené vzdelávacie a vzdelávacie ciele a mať jasnú štruktúru.
Lekčný plán GEFvyvinuté v závislosti od typu vyučovacej hodiny. K dnešnému dňu sa rozlišujú tieto typy lekcií:
- Asimilácia nových vedomostí.
- Konsolidácia študovaného materiálu.
- Opakovanie.
- Systematizácia a zovšeobecňovanie vedomostí a zručností.
- Kontrola vedomostí a zručností.
- Oprava vedomostí, zručností a schopností.
- Kombinovaná lekcia.
Okrem toho existujú integrované a netradičné lekcie, ktoré majú zložitú a špecifickú štruktúru. Bez ohľadu na typ lekcie zostáva štruktúra plánu nezmenená:
- Záhlavie osnovy plánu.
- Organizačná fáza.
- Stanovenie cieľov a cieľov lekcie.
- Motivácia pre vzdelávacie aktivity.
- Reflexia a zhrnutie lekcie.
Komponenty plánu
Akýkoľvek plán lekcie má nasledujúce časti:
- Súhrnná hlavička, ktorá obsahuje základné informácie o lekcii, jej type a forme, cieľoch, úlohách.
- Priebeh hodiny je hlavnou časťou zhrnutia, v ktorej je krok za krokom predpísaná činnosť každého učiteľa, počnúc organizačným momentom a končiac zhrnutím alebo reflexiou.
- Domáca úloha. Ak to bola testovacia hodina, môže chýbať.
Ďalej sa na každý z týchto bodov pozrieme podrobnejšie.
Abstraktná hlavička
Plán hodiny vždy začína nadpisom. Je tam napísané:
- Téma lekcie. Často sa zapisuje do plánu vyučovacej hodiny učiteľa.
- Cieľ. Každá lekcia má svojetrojjediný účel. Zahŕňa: školenie (napríklad poskytnúť predstavu o predmete, zovšeobecniť a systematizovať vedomosti, rozvíjať zručnosti); rozvoj (rozvíjať pamäť, myslenie, spoločenskosť, schopnosť samostatnej práce); výchova (na navodenie alebo navodenie zmyslu pre vlastenectvo, pracovitosť, disciplínu atď.).
- Úlohy, ktoré predpisujú minimálne vedomosti a zručnosti, ktoré musia študenti počas hodiny získať. Vyžaduje sa na splnenie vedomostných požiadaviek, ktoré pre študentov navrhuje ministerstvo školstva.
- Typ lekcie.
- Metódy a techniky použité na lekcii: cvičebná metóda, prednáška, rozhovor, mikrofón, diktát a iné.
- Vybavenie použité v lekcii: video a audio materiály, obrázky, prezentácie, karty.
- Literatúra. Taktiež je vhodné uviesť zdroje, ktoré boli použité pri príprave lekcie – články, učebnice.
Pokrok v lekcii
Hlavnou časťou abstraktu je vybraný plán hodiny, jej priebeh. Štandardne je možné rozlíšiť tieto komponenty:
- Organizačný moment. Každá lekcia začína ním. Organizačný moment zahŕňa študentov, ktorí zaujmú svoje miesta, pozdravia, identifikujú neprítomných, zaznamenajú dátum.
- Kontrola domácej úlohy. Táto časť lekcie nie je vždy relevantná. Napríklad na hodinách osvojovania si nových vedomostí a zručností, kontrolných hodinách sa domáce úlohy nekontrolujú. Medzi hlavné možnosti overenia patrí: ústny prieskum, práca pri tabuli, s kartami alebo testami.
- Aktualizácia predtým získaných vedomostí prebieha formou rozhovoru.
- Pripravte študentov na nový materiál deklarovaním účelu a cieľov hodiny, ako aj jej témy. Môžete to urobiť pomocou hádaniek a rébusov, krížoviek, položiť problematickú otázku.
- Hlavná časť lekcie.
- Zhrnutie alebo reflexia. Výsledky práce naznačujú prítomnosť záverov, otázok k materiálu, hodnotenia študentov.
Hlavná časť lekcie je rozdelená do niekoľkých bodov:
- Správa nového materiálu. Zahŕňa prezentáciu materiálu prostredníctvom príbehu alebo rozhovoru, prácu s učebnicou, sledovanie filmu.
- Vedomosti sa upevňujú konverzáciou, prácou s učebnicou a notebookom, praktickou prácou, riešením problémov, testovaním, samostatnou prácou, hrami.
Domáca úloha
Na konci abstraktu sa zapisuje domáca úloha. Často to zahŕňa prácu s učebnicou a vykonávanie určitých cvičení.
Ak už máte plán hodiny na ďalšiu hodinu, môžete vyzvať študentov, aby spracovali materiál, ktorý ste si pripravili na štúdium, a potom ho zdieľali so spolužiakmi.
Učiteľ môže prípadne ponúknuť študentom na výber rôzne domáce úlohy. Napríklad vykonajte cvičenia z učebnice alebo vytvorte projekt na tému - podporte tabuľky, testy, nástenné noviny, vyberte cvičenia na upevnenie. Samostatne sa samozrejme hodnotia tvorivé úlohy. Študenti môžu dokončiťnárokuje si vysoké známky.
Náčrt otvoreného stretnutia
Plán otvorenej hodiny sa príliš nelíši od bežnej osnovy. Hlavným rozdielom je starostlivejší výber materiálu, metód a techník na jeho realizáciu.
Je žiaduce, aby otvorená hodina mala svoj vlastný epigraf, vizuálne materiály a pri práci so študentmi sa používali inovatívne vyučovacie metódy a techniky. Úlohy a materiál na lekciu by sa tiež mali starostlivo vyberať, analyzovať z hľadiska súladu s existujúcimi vzdelávacími normami a štandardmi. Je dôležité čo najpresnejšie vypočítať čas potrebný na dokončenie všetkých plánovaných prác, aby študenti stihli všetko urobiť, no zároveň by hodina nemala skončiť priskoro.
Šablóna obrysu
Ak neviete, ako vytvoriť plán hodiny, použite hotovú šablónu. Ak chcete nakresliť obrys, musíte vyplniť pripravenú hlavičku a tiež vybrať materiál pre každú z maľovaných položiek.
Plán lekcie:
- Číslo lekcie.
- Motív.
- Typ lekcie.
- Typ lekcie.
- Účel: učiť, rozvíjať, vzdelávať.
- Úlohy.
- Metódy a techniky.
- Vybavenie.
- Literatúra.
Postup lekcie:
- Organizačný moment.
- Kontrola domácej úlohy.
- Aktualizácia vedomostí a zručností na danú tému.
- Oznámenie témy a účelu.
- Posolstvo nového materiálu.
- Posilnenie.
- Zhrnutie.
- Hodnotenie.
- Domáceúloha.
Tipy na zloženie
Tu je niekoľko praktických tipov na zapisovanie poznámok.
- Vypracovanie plánu hodiny vždy začína formuláciou témy, cieľov a zámerov.
- Nezabudnite definovať hlavné pojmy a definície, o ktoré sa budete v lekcii opierať. Je užitočné zostaviť si mini-slovník pojmov a pojmov používaných pri štúdiu témy.
- Určite, akú časť učebného materiálu zadáte v tejto lekcii a akú časť budete preberať v nasledujúcich lekciách.
- Určite typ (učenie sa nového učiva, konsolidácia, kombinovaná hodina) a typ hodiny (prednáška, filmová hodina, praktická alebo laboratórna práca).
- Zoberte si materiál a literatúru na danú tému, učebné materiály a vybavenie, vizuálne pomôcky.
- Vymyslite „zvýraznenie“: epigraf, zaujímavý fakt, zážitok.
- Premyslite si, ako budete na konci hodiny vykonávať kontrolu vedomostí – pomocou konverzácie alebo testov.
- Zvážte množstvo domácich úloh, vyberte vhodné materiály.
- Nezabudnite si pripraviť karty na danú tému. Ak sa trieda rýchlo vyrovná s úlohami, ktoré ste nastavili, vždy môžete zadať ďalšiu úlohu.
- Po zostavení plánu si ho nezabudnite skontrolovať, podpísať ceruzkou, ako dlho bude približne trvať každá fáza. Ak sa vám zdá, že úloh je priveľa, určte si tie, ktoré môžete vyhodiť. Ak máte málo úloh, vyberte si ďalšie.
- Po vykonaní nezabudnite analyzovať svoje zhrnutie, všimnite si, ktoré úlohy sa vydarili „samozrejme“a ktoré sa ukázali ako nadbytočné. Zvážte výsledky získané pri príprave nasledujúceho súhrnu. Najmä ak sa chystáte prezentovať otvorený plán lekcie na túto tému.
Závery
Plán hodiny je jedným z hlavných dokumentov, ktoré učiteľ musí mať. V abstrakte je uvedená téma, účel, úlohy a tiež podrobne popisuje priebeh hodiny. S jeho pomocou môže učiteľ nielen dokázať administratíve, že je pripravený na vzdelávací proces, ale tiež môže bez problémov viesť akúkoľvek hodinu.
