Veľmi dôležitým cyklom predmetov v školských osnovách sú prírodné vedy. Koniec koncov, je to on, kto dáva predstavu o prírode, jej javoch, živých bytostiach, ich vzťahu s človekom. Geografia, biológia, fyzika a chémia sú základom, ktorý umožňuje deťom vstúpiť do života, začať chápať veci, ktoré sa okolo nich dejú, orientovať sa v nich a riadiť ich.
Biológia sa do školských osnov zavádzala vždy od 6. ročníka, avšak podľa požiadaviek moderných vzdelávacích štandardov je tento odbor povinný už od piateho stupňa vzdelávania. Zamyslime sa nad tým, aké požiadavky na prípravu hodiny sa teraz kladú, akú úlohu má učiteľ, ako by mal vyzerať moderný plán hodiny biológie.
Ponechať biológiu ako súčasť školských osnov
Táto disciplína je najstaršia zo všetkých známych vied. Od doby objavenia sa človeka sa okamžite zaujímal o všetko, čo ho obklopuje. Ako sa žijeorganizmy? Prečo sa dejú určité veci? Aká je štruktúra jeho vlastného organizmu? Aká je rozmanitosť prírody okolo neho?
Na všetky tieto otázky odpovie hodina biológie. Práve táto forma vzdelávania je hlavná, pretože umožňuje študentom osvojiť si maximálne možné množstvo informácií v pridelenom čase. V súčasnosti je na štúdium tohto predmetu vyčlenených sedem rokov – od piateho po jedenásty ročník vrátane. Prirodzene, počas tejto doby dieťa získa celý rad prírodných vied, ktoré sú zahrnuté v predmete a predmete biológie.
Hlavné kritérium lekcie
Najdôležitejším kritériom úspešnosti lekcie je rôznorodosť foriem práce na nej, kompetentná a jasná konštrukcia jej štruktúry. Ak sú tieto požiadavky splnené, dosiahne sa najefektívnejší výsledok. Hlavným cieľom je vzbudiť u detí záujem o študovaný predmet a podnietiť ich túžbu naučiť sa čo najviac samy.
Preto je hodina modernej biológie spoločnou aktivitou učiteľa a študenta, postavená na princípoch demokracie. Zároveň nie je až také dôležité, či ide o žiakov 5. ročníka alebo 11. ročníka – cieľ a podstata vyučovacej hodiny sa tým nemení. Aktívne formy práce, rôznorodosť techník a využívanie nových metód – to všetko by mal učiteľ využívať na akejkoľvek úrovni výučby tohto predmetu.
Lekcie biológie: Druh
V záujme úspešnejšej implementácie zavádzania nových štandardov do konštrukcie vyučovacích hodín, ako aj s cieľomna zvýšenie efektívnosti tried by ste mali používať rôzne typy hodín biológie. Spolu je ich 15:
- conversation;
- problémová lekcia;
- kombinovaná lekcia;
- excursion;
- prednáška;
- seminár;
- hranie rolí;
- offset;
- filmová lekcia;
- lekcia používania online zdrojov;
- laboratórna práca;
- súhrnná lekcia;
- offset;
- kontrolná lekcia;
- konferencia.
Existujú však aj iné typy, ktoré niektorí učitelia vytvárajú sami a úspešne implementujú. Všetko závisí od osobnosti učiteľa a jeho kreativity, zamerania na výsledky, postoja k predmetu.
S každým stupňom vzdelávania by sa samozrejme mali skomplikovať aj typy hodín. Takže v piatom ročníku je ťažké urobiť prednášku, konferenciu, seminár. Ale hra na hranie rolí alebo laboratórna práca, exkurzia spôsobí medzi deťmi veľa vzrušenia a vzrušenia, čo pomôže stimulovať rast záujmu o túto tému.
Pre seniorov je naopak lepšie voliť zrelšie a serióznejšie formy vedenia hodín, ktoré im umožnia pripraviť sa na študentské prednášky. Nemali by ste však zabúdať na ľahké pohľady, inak hrozí strata dispozície a záujmu chlapcov o tému.
Použité metódy
Metódy hodín biológie sa niekedy nazývajú aj formy. Sú dosť rôznorodé a zamerané na dosiahnutie konkrétneho cieľa. Zvážte, aké sú:
- Projektová metódazahŕňa prácu nielen počas vyučovacej hodiny, ale prípadne aj počas celého akademického roka. Práca sa môže vykonávať individuálne aj v skupinách. Hlavným cieľom je študovať problém, objekt s konkrétnym výsledkom na konci.
- Predná metóda práce zahŕňa riadenie celej triedy a komunikáciu so všetkými deťmi súčasne (napríklad pri vysvetľovaní časti novej témy alebo odhaľovaní nejakého konceptu).
- Individuálna forma – úlohy sa vyberajú s prihliadnutím na aktivitu a osobné vlastnosti každého študenta.
- Tímová práca má v podstate dobre koordinovanú interakciu všetkých členov hodiny: učiteľ – študent – študent. Dá sa to urobiť napríklad pri exkurzii alebo laboratórnych prácach.
- Skupinová forma zahŕňa rozdelenie študentov na samostatné „ostrovy“, z ktorých každý študuje konkrétny problém.
- Používanie IKT (informačných a komunikačných technológií) je dôležitou súčasťou vyučovacej metódy každého moderného učiteľa.
- Technológie na úsporu energie.
Plán biológie GEF zostavený kombináciou uvedených metód a typov práce bude určite úspešný pri implementácii.
Programy modernej biológie
V súčasnosti existuje viacero autorov, ktorým dávame prednosť pri výbere učebnice biológie na vyučovaciu hodinu. Medzi nimi sú tieto:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak a N. D. Andreeva;
- L. N. Suchoruková aostatné.
Každý z autorov nie je len učebnica, ale celý súbor príručiek k nej. Toto je:
- pracovné zošity pre študentov;
- pozorovací denník (nie pre každého);
- príručka pre učiteľa;
- pracovný program a plánovanie lekcií na rok.
Akého autora si vybrať, ktorého líniu rozvíjať, vyberá sám učiteľ spolu s vedením školy. Je dôležité, aby vybraný program biológie bol relevantný na všetkých úrovniach štúdia, aby nebola narušená kontinuita a celistvosť vnímania materiálu.
Technologická mapa lekcie: kompilácia
Dnes boli prijaté nové federálne štátne vzdelávacie štandardy (federálne štátne vzdelávacie štandardy), ktoré sa aktívne implementujú. Podľa nich je plán hodiny v biológii technologická mapa, v ktorej sú namaľované všetky hlavné fázy a priebeh hodiny. Ako ho poskladať? Ak to chcete urobiť, vytvorte tabuľku, ktorá bude odrážať nasledujúce položky:
- Téma lekcie.
- Účel lekcie.
- Plánovaný výsledok, v ktorom by mali byť predmetové zručnosti napísané v jednom stĺpci a UUD (univerzálne vzdelávacie aktivity) v druhom.
- Základné pojmy tejto témy.
- Organizácia priestoru, ktorá zahŕňa tri zložky (stĺpce): interdisciplinárne prepojenia, formy práce, zdroje.
- Fázy hodiny, v ktorých sú jasne opísané činnosti učiteľa, ako aj práca študentov v troch smeroch: kognitívny, komunikatívny, regulačný.
Plán lekciev biológii by mala zahŕňať nasledujúce fázy konštruktívnej konštrukcie lekcie:
- organizačný moment vrátane označenia témy a jej relevantnosti;
- stanovenie cieľa;
- primárna asimilácia a aplikácia vedomostí, porozumenie;
- výsledky lekcie;
- reflection;
- domáca úloha.
Práve táto konštrukcia sa považuje za dokončenú, odráža všetky aktivity učiteľa a žiakov, použité metódy a druhy práce, výsledky, množstvo materiálu. Plán hodín biológie, zostavený v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, predpokladá orientáciu na prístup k učeniu založený na činnostiach a zameraný na študenta.
Analýza výsledkov lekcie
Aby sme pochopili, ako úspešne sa práca vykonáva podľa zvolenej línie av súlade s GEF, existuje analýza hodiny biológie. Umožňuje identifikovať výhody a nevýhody, slabé stránky, silné stránky. Vďaka tomu môžete upraviť hodiny a zlepšiť ich efektivitu, zlepšiť kvalitu vzdelávania.
Formy analýzy sa môžu líšiť. Napríklad:
- introspection;
- komplexná analýza;
- metodická analýza a iné.
Mali by ste si vybrať v závislosti od cieľov, pre ktoré sa toto podujatie koná.
Učiteľ modernej biológie
Na učiteľa sú kladené veľké požiadavky na všetkých úrovniach vzdelávania. Z pohľadu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu musí súčasný učiteľ biológie ovládať odborné kompetencie. Navyše pri určitomúroveň by mala byť jeho osobnými kvalitami.
Psychologický portrét učiteľa je tiež predmetom úvah z hľadiska GEF. Pozrime sa bližšie na to, aké kompetencie a vlastnosti tvoria osobnosť učiteľa.
Profesionálne kompetencie
Je ich 6 hlavných:
- Komunikatívne. Schopnosť konštruktívne komunikovať, nájsť demokratické metódy budovania rozhovoru so študentmi a aplikovať ich. Udržiavať voľné dialógy s rodičmi, kolegami, vedením. Schopnosť komunikovať je dôležitým článkom úspešného vzdelávacieho procesu.
- Profesionál. Prirodzene, moderný učiteľ by mal mať vysokú úroveň vedomostí vo svojom predmete, mať všeobecný široký rozhľad a na hodine vytvárať metapredmetové spojenia.
- Zručnosť v oblasti IKT. Ani jedna otvorená hodina biológie sa dnes nezaobíde bez využitia informačných technológií. A je to správne. Naše deti vyrastajú v dobe, keď je pre nich normálne mať neustále v živote počítač. Učiteľ to musí vedieť využiť na dosiahnutie dobrého výsledku vo vyučovaní.
- Manažment, ktorý vám umožní implementovať presne ten aktivitný prístup k učeniu.
- Všeobecná pedagogika. Zahŕňa znalosť základov psychológie a pedagogiky študentov.
- Reflexívnosť – schopnosť triezvo a kompetentne zhodnotiť svoju prácu, pracovať na chybách.
Osobnosť učiteľa
Okrem určených odborných kompetencií existujú požiadavky na učiteľa ako osobu. Verí sa, žebiológiu v škole by mala vyučovať osoba s:
- zmysel pre humor;
- emotionality;
- výraznosť reči;
- creativity;
- organizačné schopnosti;
- discipline;
- vytrvalosť;
- záväzok.
V kombinácii s profesionálnymi kritériami získame portrét moderného učiteľa, ktorý spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Testy: podstata a význam
Jednou z najdôležitejších foriem kontroly vedomostí, ktorá sa používa všade na každej hodine, sú testy z biológie. A to je celkom pochopiteľné. Po prvé, takáto kontrola šetrí čas na hodine. Takmer každý plán hodín biológie zahŕňa túto formu práce. Po druhé, umožňuje pokryť väčšie množstvo materiálu pokrytého otázkami. Po tretie, umožňuje vám zvýšiť akumuláciu známok. Ale to nie je hlavný dôvod.
Forma skúšok GIA a USE zahŕňa hlavnú časť vo forme testu. Preto je dôležité žiakov na túto formu testovania vopred pripraviť. Uistite sa, že v čase, keď zmaturujú, už ovládajú techniku písania takýchto prác a považujú to za normálne.
Testy z biológie ako z každého iného predmetu učiteľ skladá samostatne alebo používa hotové formuláre z učebných pomôcok. V každom prípade je žiaduce zahrnúť do otázok tie, ktoré sa nachádzajú v skúšobných listoch. Samotný testovací formulár by sa mal čo najviac podobať dizajnuzáverečné hodnotenie.
