V modernom svete je analytická práca spôsob, ako hodnotiť aktivity podniku, od veľkých priemyselných až po malé kancelárie. Podobne sa pracuje v predškolských vzdelávacích inštitúciách (DOE). Analýza vám umožňuje zhodnotiť vnútorné a vonkajšie vzťahy organizácie a na základe výsledkov sa rozhodnúť o zmenách v ktorejkoľvek oblasti.
Čo je analytická práca
Analytická práca je štúdium, chápanie a transformácia informácií s cieľom pochopiť objekt a jeho funkcie. Analýza je súčasťou procesu riadenia podniku a zlepšuje kvalitu manažérskych rozhodnutí. Analytická práca si vyžaduje znalosť kontrolovanej oblasti a vykonávajú ju odborníci s analytickými schopnosťami.
Identifikácia nedostatkov v práci organizácie, definovanie rezerv vám umožňuje zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb. Vedenie podniku plánuje obdobie analýzy. Plán sa zostavuje na 1 rok, zodpovedá zaň analytik. Kontrolu nad implementáciou analýzy má vedenie podniku. Pri analýze predškolských vzdelávacích inštitúcií sú zapojení odborníci z ministerstva školstva.
Fázy analytickej práce
Vedenie analytickej práce zahŕňa nasledujúce kroky:
- Navrhnutie pracovného plánu. Identifikujú smer použitia výsledkov, určujú program a plán. Definujte analytické tabuľky a plniaci algoritmus.
- Príprava materiálov. Zber informácií, identifikácia zdrojov a overenie spoľahlivosti údajov, analýza.
- Určenie predbežného odhadu. Podmienky plnenia ukazovateľov za bežné obdobie. Porovnanie s údajmi za predchádzajúce pracovné obdobia. Využitie zdrojov.
- Identifikácia príčin zmien a odchýlok od noriem. Určenie okruhu vzájomne pôsobiacich faktorov, zverejnenie vzťahov a závislostí, posúdenie činnosti podniku a zamestnancov. Identifikácia nevyužitých rezerv.
- Vyhodnotenie a záver. Odporúčania pre prácu organizácie a zamestnancov.
Analýza metodickej práce
Pri organizovaní analytickej práce v predškolskej vzdelávacej inštitúcii by sa mala brať do úvahy práca vo všetkých oblastiach vzdelávacieho procesu. Metodická práca sa hodnotí podľa výkonových ukazovateľov MŠ za uplynulý rok. To vám umožní vyhodnotiť kvalitu vzdelávania a v prípade potreby vykonať zmeny.
Analytická práca je pre učiteľa príležitosťou na zlepšenie pedagogických zručností a rozvoj profesionality. Formovanie potreby učiteľov v sebavzdelávaní sa formuje pravidelnou metodickou prácou počas školského roka.
Analýza zohľadňuje metódy analytickej práce, organizáciu pedagogickej rady, ktorá názorne prezentuje schopnosti učiteľov. Jednou z úrovní profesionálneho rozvoja sú konzultácie. Otvorené hodiny umožňujú hodnotiť činnosť kolegov a odhaľovať opomenutia pri práci s deťmi. Analýza zohľadňuje počet seminárov, otvorených hodín, konzultácií, súťaží a stretnutí. Vedúci pedagóg počas roka kontroluje činnosť učiteľov a vyberá spôsoby nápravy nedostatkov.
Analýza práce s deťmi v skupinách rôzneho veku
Významnú úlohu zohráva analytická práca vychovávateľa v období adaptácie detí v predškolskom zariadení. Hlavným ukazovateľom je počet detí v skupine s miernym stupňom adaptácie. Na tento účel sa s rodičmi vykonáva vysvetľujúca práca, používa sa šetriaci režim. O práci vychovávateľa hovorí nálada detí v adaptačnom období. V tomto období je potrebné rozvíjať u detí túžbu po výchovno-vzdelávacej činnosti a dodržiavanie hygienických a hygienických noriem.
Pri príprave detí na školu sa posudzuje úroveň spôsobilosti učiteľov. Tento ukazovateľ ovplyvňuje výsledky analytickej práce predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Zohľadňuje sa používanie rôznych metód v práci, vytváranie subjektívne rozvíjajúceho prostredia v skupine. Metodika analýzy zohľadňuje organizovanie stretnutí s rodičmi a zapájanie sa do herných aktivít.
Pri analytickej práci odborníci venujú pozornosť postoju detí ku škole. Za plus sa považuje tvorivý prístup a vzťah k iným činnostiam. Pri formovaní samostatnosti a psychickej pripravenosti na školu u predškoláka zohráva dôležitú úlohu interakcia učiteľa a rodiča.
Kognitívny rozvoj
Analytická práca je o identifikácii záujmov detí vo všetkých oblastiach rozvoja. Dôležitú úlohu pri formovaní inteligencie zohráva kognitívne formovanie matematických predstáv o svete.
Mladšia skupina vyžaduje zapojenie zmyslových materiálov a predmetov s rôznymi vlastnosťami. Pre deti je dôležité získať motiváciu, pretože táto činnosť by mala prebiehať hravou formou. Podľa týchto kritérií sa kognitívna aktivita hodnotí v analytickej práci.
Matematické hry tvoria kognitívnu činnosť detí. V strednej skupine by mal učiteľ naučiť deti porovnávať, klasifikovať a nachádzať kauzálne vzťahy.
Kreativita a analýza predchádzajúcich metód práce umožňuje deťom vytvoriť si predstavu o svete okolo nich, rozvíjať logiku a všeobecný duševný vývoj. Dieťa musí vyvodiť príslušné závery samo a nie dostať hotovú odpoveď od učiteľa.
V logopedickej skupine s deťmi treba systematicky pracovať počas celého roka. Úlohy sa plnia s prihliadnutím na schopnosti a záujmy každého dieťaťa. Úlohou učiteľa je vyplniť medzery v programe zapojením rodičovspoločné čítanie a zapamätanie si básní naspamäť.
Rozvoj reči
Analytická práca pedagóga zahŕňa zvyšovanie schopností rozvoja reči každého dieťaťa. Aktivita zahŕňa rozvoj reči hravou formou. Na tento účel sa používajú piesne, riekanky, pantomímy. Učenie sa nových riekaniek alebo pesničiek pomáha rozširovať slovnú zásobu. Napodobňovanie zvukov zvierat zlepšuje zážitok z počúvania vášho dieťaťa.
Aktívny vývin reči sa vyskytuje v ranom predškolskom veku. Na formovanie správnej zvukovej výslovnosti je potrebné rozvíjať rečový sluch. Pri analýze činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií sa zohľadňujú nedostatky v práci pedagógov pri korekcii zvukovej výslovnosti u detí a práci s rodičmi.
Sociálny a osobný rozvoj
Analytická práca činnosti predškolského zariadenia zahŕňa hodnotenie formovania sociálneho a osobnostného rozvoja dieťaťa v materskej škole. Pedagógovia by si mali vytvoriť pozitívny postoj k ostatným prostredníctvom tematických prázdnin a rozhovorov.
Pri formovaní adekvátneho vnímania vonkajšieho sveta treba pestovať rešpekt a toleranciu bez ohľadu na sociálny pôvod, pohlavie, náboženstvo. Organizácia divadelných predstavení a hier ukazuje rôzne nálady postáv. Deti sa učia správaniu a vnímajú svet okolo seba pozitívne.
Hodnotenie činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie ako celku je ovplyvnené množstvom podujatí, ktoré sa konajú v priestoroch materskej školy. Divadelná činnosť pedagógovmá pozitívny vplyv na vývoj detí.
Umelecký a estetický rozvoj
Analytická práca učiteľa vizuálnej činnosti určuje počet detí, ktoré sa vyrovnajú s požiadavkami programu. V závislosti od veku sa konajú kurzy kreslenia, modelovania a aplikácie. Vo vyššom veku sa deti učia netradičné techniky kreslenia, zoznamujú sa s vizuálnou kultúrou krajiny a svojej malej domoviny.
Výsledky analytickej práce sú prezentované v správe vyučujúceho na konferencii alebo počas ďalšieho školenia. Organizovanie výstav prác žiakov a rodičov umožňuje prepojiť rodinu s vizuálnymi aktivitami.
Výsledky činnosti učiteľa hudobnej výchovy ovplyvňujú výsledok analytickej práce v celej vzdelávacej inštitúcii. Úlohou hudobného pracovníka je zodpovedne pristupovať k podujatiam, dizajnu sály a príprave každého žiaka. Výsledkom činnosti učiteľa bude miera hudobnosti detí.
Kvalita vzdelávania závisí od plánovania a organizácie detí s poruchami učenia. Deti so schopnosťami by zároveň nemali byť jedinými umelcami na prázdninách.
Fyzický rozvoj
Hodnotenie všeobecnej úrovne telesného rozvoja detí ovplyvňuje výsledok analýzy predškolských vzdelávacích inštitúcií. Inštruktor fyzického rozvoja by mal u detí rozvíjať vytrvalosť, rýchlosť a obratnosť. Na zlepšenie kvality vzdelávania v tejto oblasti by sa deti a rodičia mali zapájať do súťaží,fyzické hry a aktívna dovolenka.
Analytická práca je rozborom činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie pri realizácii rozvojových programov a náprave nedostatkov.
