Zavedenie nových federálnych noriem sa dotklo nielen škôl a univerzít, ale aj úplne prvého vzdelávacieho kroku – materských škôl. Prejavilo sa to objavením sa nových cieľov a postojov týkajúcich sa rozvoja dieťaťa predškolského veku, zmenou dôrazu od „vzdelávania“k „rozvoju“a reštrukturalizáciou regulačného rámca. A ak je základným zákonom, ktorým štát žije, Ústava, tak činnosť modernej materskej školy vychádza z ustanovení Základného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy (VZP). Na čom je založená a ako súvisí s normou?
Federálny štátny štandard pre predškolské vzdelávanie
Jeho prijatie bolo priamym dôsledkom nového zákona o vzdelávaní v roku 2013. Predškolská výchova sa stala stupňom všeobecného vzdelávania, čo si vyžadovalo zosúladiť jeho hlavné usmernenia s predstavami o aktivitnom prístupe, ktoré prevládajú v už zavedených štandardoch. Nové ustanovenia malipostulát vnútornej hodnoty predškolského detstva, zabezpečenie kvality práce materských škôl a variability vzdelávacích programov.
Základné princípy normy:
- rešpektovanie osobnosti dieťaťa a vývinového charakteru interakcie medzi žiakom a dospelým;
- používanie postupov primeraných veku.
Existuje množstvo nariadení, ktoré definujú princípy predškolského vzdelávania. Jedným z nich je aj štátny program „Rozvoj predškolského vzdelávania na roky 2013 – 2020“. Je zameraná na modernizáciu rozvíjajúceho sa prostredia a napĺňanie vzdelávacích potrieb predškolákov.
Program základného predškolského vzdelávania
Toto je povinný regulačný dokument, na základe ktorého je založená práca materskej školy. Schválený program sa stáva základom pre licencovanie, zmenu princípov financovania, poskytovanie doplnkových služieb v oblasti vzdelávania a rozvoja. Jeho ustanovenia vymedzujú niekoľko základných čŕt predškolského vzdelávania - obsah, ciele, objem, požiadavky na podmienky, v ktorých práca s deťmi prebieha.
Medzi úlohy hlavného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy patrí vymedzenie kľúčových oblastí vyučovacích činností, technológií výchovno-vzdelávacieho procesu. OOP sa zameriava na:
- vytvorenie objektívneho prostredia napomáhajúceho socializácii žiakov;
- rozvoj a zdokonaľovanie tvorivých schopností dieťaťa v spolupráci s rovesníkmi a dospelými;
- podporujte rozmanitosťdetské aktivity.
Realizácia hlavných rámcových vzdelávacích programov predškolského vzdelávania zabezpečuje variabilitu foriem rozvoja dieťaťa, princípy organizácie práce materských škôl.
Ako sa vytvára a schvaľuje
Štandard špecifikuje požiadavky na:
- štruktúra programu;
- podmienky a vlastnosti jeho implementácie;
- výsledkom vývoja.
Vývoj hlavného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy realizuje kolektív materskej školy. Zahŕňa povinnú časť a nepovinnú časť. Prvý vychádza z jedného zo vzorových programov schválených Ministerstvom školstva Ruskej federácie, druhý tvorí pracovná skupina materskej školy na základe pracovných podmienok, regionálnych charakteristík a pod. môže požiadať o radu metodičky oddelenia predškolskej výchovy. Minimálne 60 % hlavného programu je povinná časť, podiel prvkov vyvinutých vzdelávacou organizáciou predstavuje maximálne 40 %.
Program je prijatý rozhodnutím pedagogickej rady materskej školy na 5 rokov (s právom každoročne meniť).
Z čoho je vyrobený?
Hlavný program obsahuje tri povinné časti:
- úvodná časť (krátka vysvetlivka, definícia cieľov a zámerov, formulácia plánovaných výsledkov);
- zmysluplná časť (charakteristika vzdelávacích aktivít v hlavných oblastiach, formy a metódy rozvoja, metódy nápravnýchpráca);
- organizačná sekcia (ukazovatele logistiky, denný režim, zoznam podujatí, metodické materiály).
Obsah hlavného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania zahŕňa tieto oblasti rozvoja dieťaťa:
- cognitive;
- verbal;
- social-communicative;
- physical;
- umelecký a estetický rozvoj.
Regionálne oddelenie predškolskej výchovy má zároveň právo monitorovať kvalitu vzdelávacieho procesu a súlad programu s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Ukážkový program
Členovia vzdelávacieho a metodického združenia Ruskej federácie v roku 2015 schválili Približný základný program predškolského vzdelávania, ktorý sa stal usmernením pre vypracovanie variabilných programov autorských práv. Zatiaľ čo štandard definuje ciele, vzorový program poskytuje príklady prostriedkov a spôsobov, ako ich dosiahnuť. Predstavuje všeobecný model vývinového procesu v materskej škole, šesť vekových rozvojových štandardov, obsah výchovno-vzdelávacej práce v piatich hlavných vzdelávacích oblastiach a predmetové prostredie.
Program obsahuje potrebné sekcie, definuje hlavné typy detských aktivít v každej oblasti rozvoja, berúc do úvahy vekové ukazovatele:
- komunikatívne;
- playing;
- pedagogický výskum;
- motor;
- domácnosť;
- hudobný;
- pictorial.
Jeho sekcie obsahujú rady týkajúce savývinové hodnotenie a pedagogická diagnostika. Modulárna povaha vzorového programu vám umožňuje vytvoriť si vlastnú verziu založenú na materiáloch množstva existujúcich programov na ochranu autorských práv.
Sortiment programov
Register vzdelávacích programov predškolského vzdelávania, ktoré spĺňajú požiadavky štandardu, ustanovenia vzorového programu, dnes obsahuje značné množstvo autorových vývojov. Prideliť komplexné a čiastočné (zamerané na rozvoj určitého typu činnosti alebo nápravu určitých porušení). Schválené komplexné vzdelávacie programy zahŕňajú produkty od veľkých vydavateľov:
- "Osvietenie" ("Dúha", "Úspech");
- "Syntéza mozaiky" ("Od narodenia do školy", "Otvorenie");
- "Národné vzdelávanie" ("Inšpirácia", "Montessori škôlka");
- "Childhood-press" ("detstvo");
- "Ventana Graf" ("Cesty").
Medzi čiastkové programy patria:
- "Naším domovom je príroda", "Spider line" (environmentálna výchova);
- "Semitsvetik", "Harmónia", "Integrácia" (kreatívny a estetický rozvoj);
- "Ja, ty, my", "Dedičstvo" (socio-kultúrny aspekt);
- "Sparkle", "Start" (fyzický rozvoj).
Narodenie do školy
Tento základný vzdelávací program predškolskej výchovy bol vyvinutý kreatívnym tímom profesionálnych učiteľov pod vedením N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Vytvorené na základe tradičného vzdelávacieho programu, vzdelávajúceho predškolákov, prispôsobeného pre domáce škôlky. Prioritný cieľ: upevnenie zdravia dieťaťa (aj psychologického), morálna výchova, príprava do školy. Osobitná pozornosť sa v každom veku venuje individuálnemu tvorivému rozvoju žiakov. Hlavné smery odbornej prípravy a vzdelávania sa vyvíjajú s prihliadnutím na psychologické a fyzické vekové charakteristiky. Pozornosť sa naďalej zameriava na regionálne charakteristiky a potrebu prípravy na školskú dochádzku, používanie technológií šetriacich zdravie.
Program zabezpečuje variabilitu jeho implementácie učiteľmi v praxi.
Rainbow
Tím autorov programu: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Analogicky k prírodným javom program uvádza sedem typov aktivít, ktoré sú dôležité pre rozvoj dieťaťa: hra, matematické cvičenia, zraková aktivita, hudba, rozvoj reči, budovanie, spoznávanie vonkajšieho sveta.
Hlavné ciele programu:
- zachovanie a posilnenie zdravia dieťaťa, formovanie vhodných zručností;
- plný emocionálny a fyzický rozvoj;
- vytváranie priaznivej atmosféry, kým je dieťa v škôlke.
Veľká pozornosť sa venuje vytváraniu motivácie u detí, ktorá je nevyhnutná pri akejkoľvek činnosti. Trityp motivácie: hravý, komunikatívny, usilujúci sa o osobný úspech. Autori sa domnievajú, že rozvoj takých vlastností, ako je cieľavedomosť, samostatnosť a výchova, je prioritou pre predškolský vek.
detstvo
Ďalší príklad obľúbeného vzdelávacieho programu pre ruské materské školy. Autori: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program je zameraný na emocionálny, fyzický, morálny, intelektuálny a vôľový rozvoj dieťaťa predškolského veku.
Založený na princípoch humanistickej a osobnostne orientovanej pedagogiky. Zahŕňa tri úrovne zodpovedajúce mladšej, strednej a staršej vekovej skupine. Obsah programu sa skladá zo štyroch hlavných blokov:
- knowledge;
- zdravý životný štýl;
- creation;
- humánne zaobchádzanie.
Sekcia „Sebapoznanie“(postoj k sebe) je vyčlenená ako samostatný blok. Veľká pozornosť sa venuje oboznámeniu sa s umeleckými remeslami a ústnym ľudovým umením.
