Doplnkový všeobecný vzdelávací program je regulačný dokument, ktorý určuje obsah mimoškolského vzdelávania. Ide o komplex prostriedkov výchovy, rehabilitácie, výcviku, rozvoja žiakov, ktorý sa realizuje na báze materiálnych a ľudských zdrojov plne v súlade so spoločenskou objednávkou.
Dôležité aspekty
Dodatočný predprofesionálny všeobecný vzdelávací program je normatívny miestny dokument. Preto najprv prejde testom a v jasnom poradí:
- prerokované na metodickej rade;
- odporúčané na praktickú implementáciu;
- schválené riaditeľom vzdelávacej inštitúcie.
Regulačné problémy
Dodatočné programy všeobecného vzdelávania v doplnkovom vzdelávaní sú vypracované v súlade s nasledujúcimi dokumentmi:
- FZ RF „O vzdelávaní“č. 273.
- Nariadenie Ministerstva školstva č. 1008.
- List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 06-1844.
- Rezolúcia hlavného štátneho sanitára Ruskej federácie z 29. decembra 2010 č. 189 "O schválení SanPiN 2.4.2.2821-10" Sanitárne a epidemiologické požiadavky na podmienky a organizáciu školení vo vzdelávacích inštitúciách ";
- Právne akty obce.
Obsah
Doplnkový všeobecný vzdelávací program rozvoja má určitý obsah. Závisí to od konkrétnej vzdelávacej inštitúcie, v ktorej sa tento dokument implementuje. Implementácia dodatočných všeobecných vzdelávacích programov je indikátorom sociálneho a ekonomického pokroku modernej spoločnosti a mala by sa zamerať na tieto oblasti:
- poskytovanie podmienok pre sebaurčenie jednotlivca;
- vytváranie optimálnych podmienok pre sebarealizáciu každého dieťaťa;
- tvorba zodpovedajúceho obrazu moderného sveta medzi mladou generáciou;
- integrácia jednotlivca do svetovej a národnej kultúry;
- formácia občana a osoby;
- rozvoj ľudských zdrojov.
Dodatočný všeobecný vzdelávací program sa realizuje v súlade s učebnými osnovami, kalendárnym harmonogramom. Vzdelávacia inštitúcia je zodpovedná za kvalitu programu.
Účel a pokyny
Doplnkový všeobecný vzdelávací program má určité ciele a ciele, ktoré zahŕňajú výchovu, rozvoj a vzdelávanie školákov. Preto ich obsah musí plne zodpovedať ľudovým tradíciám, národným charakteristikám a výdobytkom svetovej kultúry.
Doplnkový všeobecný vzdelávací program má niekoľko smerov:
- science;
- technical;
- artistic;
- sports;
- turizmus a miestna história;
- socio-pedagogical;
- fyzická kultúra a šport.
Bez ohľadu na smer by v ňom mali byť použité moderné vzdelávacie technológie.
Princípy
Dodatočný všeobecný vzdelávací program všeobecného rozvoja sa odráža v určitých princípoch vzdelávania:
- prístupnosť;
- osobnosť;
- performance;
- continuity
Medzi formami a metódami, ktoré sú vhodné na ďalšie učenie, je maximálny záujem diferenciácia, individualizácia, hranie rolí.
Ako sa implementujú doplnkové programy všeobecného vzdelávania? Postup ich schvaľovania je popísaný vyššie. Spôsoby riadenia a kontroly výchovno-vzdelávacej činnosti, ako aj materiály a pomôcky vyberá učiteľ. Musí si uvedomiť, že výsledkom zavedenia dodatočného programu by malo byťstať sa emocionálnou pohodou dieťaťa, jeho oboznámením sa s univerzálnymi hodnotami.
Design
Poriadok organizácie doplnkových všeobecných vzdelávacích programov je určený v súlade s predpismi prijatými vo vzdelávacej inštitúcii a mal by zahŕňať špecifické prvky štruktúry:
- titulná strana;
- vysvetľujúca poznámka;
- sylabus;
- hlavný obsah;
- zamýšľané výsledky;
- bibliografický zoznam
Na titulnej stránke musíte uviesť celý názov vzdelávacej inštitúcie (podľa charty), názov programu, jeho smerovanie, informácie o autorovi. Okrem toho je uvedený vek školákov, pre ktorých je určený, ako aj odhadované načasovanie jeho implementácie.
Vysvetlivka obsahuje informácie o smerovaní materiálu, novosti, relevantnosti, význame.
V kalendárovom pláne sú uvedené hlavné témy (sekcie), ich obsah, časový rámec realizácie, režim a formy vyučovania. V programe doplnkového vzdelávania uveďte aj zoznam literatúry, ktorú autor použil pri jeho písaní.
Možnosť dodatočného programu prírodovedného zamerania
Ponúkame verziu programu „Za učebnicou chémie“. Na začiatok si všimneme relevantnosť navrhovaného materiálu. Existuje veľa zaujímavých apoučné pokusy, ktoré nepredstavujú žiadnu hrozbu, sú zábavné a praktické. Vzhľadom na obmedzené školské osnovy chémie sa nemôžu vykonávať v triede. Škoda!
Kurz otvára moderným školákom veľa príležitostí na vytvorenie holistického pohľadu na divokú prírodu, jej materiálnu jednotu, vzťah medzi neživým a živým, vzájomnú závislosť hlavných prírodných procesov.
Tento program odhaľuje prepojenie medzi chemickými znalosťami a každodenným životom bežného človeka, problémy, ktoré sa objavujú v konkrétnych situáciách. Tento kurz integruje rôzne akademické disciplíny: biológiu, chémiu, fyziku, ekonómiu, geografiu, ekológiu.
Kurz využíva laboratórny experiment, historické a kultúrne tradície, množstvo environmentálnych problémov. Materiál kurzu prispieva nielen k rozvoju vedomostí, zručností a schopností, ale poskytuje aj základ pre harmonický rozvoj každého dieťaťa.
Ciele a zámery
Uvažovaný program doplnkového vzdelávania je určený na riešenie nasledujúcich úloh:
- vytvoriť jasné pochopenie používania bezpečnostných pravidiel v procese vykonávania rôznych experimentov;
- štúdia trendov v chemických premenách a možností ich riadenia na získanie nových materiálov a látok;
- prepojenie medzi praxou a teóriou;
- zlepšenie experimentálnych zručností na základe samostatnej činnosti školákov.
Odzavedením doplnkového vzdelávacieho programu učiteľ od školákov očakáva rozvoj stabilného kognitívneho záujmu o prírodovedné predmety, formovanie aktívneho občana krajiny.
Štruktúra kurzu
Kurz pozostáva z troch častí, ktoré sú usporiadané podľa narastajúcej náročnosti.
Prvý blok „Laboratórium vlastnými rukami“(6 hodín) zahŕňa najskôr analýzu bezpečnostných predpisov a potom poradenstvo o používaní domácich materiálov na chemické pokusy. Tento blok je preniknutý prepojením každodenného života s teoretickými poznatkami.
Druhý blok „Prvé zábavné pokusy“(14 hodín) zahŕňa predvádzanie pokusov chalanov, vďaka ktorým sa zoznámia s magickou a tajomnou chémiou. Látky, s ktorými sa deti stretávajú v každodennom živote, sú ponúkané na experimenty.
Tretí blok „Chemický workshop“(14 hodín) obsahuje dve ďalšie sekcie: environmentálny workshop, v ktorom chalani zisťujú prítomnosť katiónov ťažkých kovov v pitnej vode, domáce potreby; analyzovať toxicitu látok, navrhovať chemikálie pre domácnosť. V rámci tohto doplnkového programu prebieha podrobné oboznámenie žiakov deviateho ročníka s metodikou projektu.
Odlišnosti tohto kurzu od základných programov:
- prispieva k zlepšeniu praktických zručností;
- zabezpečuje formovanie harmonicky rozvinutej osobnosti;
- vám umožňuje rozvíjať zručnosti v práci s vedeckou literatúrou.
Záver
V súčasnosti sa mnohé vzdelávacie inštitúcie snažia plne uspokojiť spoločenský poriadok spoločnosti. Za týmto účelom sa na báze škôl vytvárajú výskumné kluby, umelecké ateliéry, choreografické skupiny, vojensko-vlastenecké spolky. Dodatočné vzdelávacie programy vytvorené učiteľmi musia spĺňať požiadavky stanovené pre nich federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Okrem titulnej strany, ktorej požiadavky sú vypracované a schválené v konkrétnej vzdelávacej inštitúcii, vysvetlivky, učebného plánu, obsah by mal odrážať stručný popis každej časti, doplnkový vzdelávací program a základné zručnosti a schopnosti, ktoré študenti musia po ukončení kurzu zvládnuť.
