Čo je vzdelanie, kto je vzdelaný človek, ako aj mnohé ďalšie otázky o procesoch rozvoja a vzdelávania (aj u nás) zvážime a zohľadníme v tomto článku.
Čo je vzdelanie
Netreba dokazovať, že vzdelanie je pre človeka tým najväčším požehnaním. Bez nej zostávajú ľudia hrubí, chudobní a nešťastní. Podobnú myšlienku vyslovil v 19. storočí jeden veľmi vzdelaný človek, spisovateľ a publicista, literárny kritik, vedec a encyklopedista, filozof a revolucionár N. G. Chernyshevsky
V tomto prípade nehovoríme o vzdelaní získanom v niektorých vzdelávacích inštitúciách a potvrdenom príslušným diplomom. Toto je zúžený pohľad na vzdelávací proces. Skúsme sa na to pozrieť širšie: výchova (podstata výchovy) je prirodzený a nevyhnutný proces rozvoja vnútorných kvalít človeka, jeho duše a ducha. Navyše tento proces by nemal mať koniec, prebieha počas celého vedomého života človeka. Práve v tomto prípade bude prínosom pre seba, svoju rodinu, životné prostredie, spoločnosť a svet, pretože sa bude rozvíjaťnezávisle človek nevyhnutne pohybuje všetkými procesmi okolo seba, čím ich dostáva aj do dynamického stavu rozvoja.
Problém modernosti
Bohužiaľ, v dnešnej dobe veľa ľudí a predovšetkým rodičov verí, že podstatou vzdelávania je rozvoj ich detí, počnúc škôlkou, pokračujúc v škole a končiac maturitou s diplomom. Potom rodičia blahoželajú svojmu dieťaťu k tomu, že je teraz považované za vzdelaného človeka. Treba povedať, že takýto názor je zásadne nesprávny.
Rodičia - hlavní vychovávatelia, učitelia, mentori a príklady pre svoje dcéry a synov - by mali v detstve a dospievaní starostlivo zvážiť čas svojich potomkov mimo múrov vzdelávacích inštitúcií, aby zabránili mysli, mysli a vedomiu detí vädnú alebo sa zakaľujú. Svoje deti je potrebné vzdelávať nielen v rámci jednotlivých predmetov, ale aj širšie - pre poznanie okolitého bezhraničného sveta.
Postupne a nepretržite sa rozvíjajúci a formujúci sa od detstva človek nepozná inak, a preto, keď vyrastá, naďalej na sebe pracuje a učí sa nepoznané, pričom nazbierané bohaté skúsenosti odovzdáva svojim potomkom. Každý deň, každý človek, ktorého na ceste stretnete, každé nové podnikanie je totiž ďalšou príležitosťou získať nejaké vedomosti a ukázať svoje kvality alebo v sebe niečo nové rozvinúť. A škôlka, škola či univerzita sú len ďalším odrazovým mostíkom pre pomoc rodičom.pri výchove a vzdelávaní detí. V dnešnej dobe však väčšina moderných otcov a mamičiek chce presunúť (možno nevedome) zodpovednosť za svoje dieťa a presunúť ju na plecia učiteľov.
Vzdelávanie: podstata vzdelávania a význam tohto konceptu
Význam pojmu „vzdelávanie“nie je jednoduchý a mnohostranný, pretože tento proces je systematický a cieľavedomý. Je to osobný výsledok hromadenia vedomostí, získavania zručností a rozvoja zručností. To všetko formuje procesy poznávania, určitý obraz sveta a určuje vývoj vzdelania v každom konkrétnom prípade.
Človek, ktorý má predstavu o tom, ako správne pristupovať k štúdiu javov a faktov, a to aj pod podmienkou, že svoje poznatky dokáže uplatniť v praxi (to znamená, že vie myslieť, analyzovať a porovnať) vo svojich každodenných činnostiach sa považuje za vzdelaného.
Aby som zhrnul všetko vyššie uvedené, vzdelávanie (podstata vzdelávania) sa zdá byť určite plánovaným a organizovaným procesom. A jeho výsledkom je odovzdávanie skúseností, vedomostí, zručností a schopností z jednej generácie na druhú. Tu je ovplyvnené samotné formovanie osobnosti.
Vývoj vzdelávania (ako určitého procesu) sa sleduje systémovo:
- prvá určitá skúsenosť prejde fázou asimilácie;
- potom dôjde k uvedomeniu a vytvoria sa určité vzorce správania;
- vychovávajú sa potrebné vlastnosti;
- po tomto vývoj (fyzický a intelektuálny) dosiahne štádium realizácie.
Bolo to všetko orozsiahly, globálny prístup k posudzovaniu procesu vzdelávania. Teraz si to "približme" na príklade vzdelávania v Rusku.
Všeobecné vzdelanie
Všeobecné vzdelávanie je u nás chápané ako taký riadený a povinný proces rozvoja osobnosti (podľa základných všeobecných vzdelávacích programov), v dôsledku ktorého sa získavajú vedomosti, zručnosti a schopnosti a kompetencie potrebné pre spoločnosť. sa tvoria. Toto všetko vedie (aspoň má viesť) k realizácii voľby budúceho povolania.
Potom je odborné vzdelávanie pochopené a realizované. Toto je podstata vzdelávania.
Ústava Ruskej federácie: článok 43
Výchovný proces charakterizuje základný zákon štátu. Ako sa v ňom uvádza, všeobecné vzdelanie je povinné, verejne dostupné a bezplatné. Je možné ho získať v štátnych alebo obecných vzdelávacích inštitúciách pre základné programy všeobecného vzdelávania. Keďže dieťa má prístup k tomuto procesu od detstva, jeho príjem zabezpečujú a kontrolujú priamo rodičia alebo oficiálne zodpovední starší.
Úrovne a formy vzdelávania
Od septembra 2013 federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“rozšíril rozsah všeobecného vzdelávania poskytovaného školou. Vzdelanie, ktoré sa v tejto vzdelávacej inštitúcii získava 9 rokov, je teraz definované ako neúplné stredoškolské a po ňom11 rokov štúdia – úplné stredoškolské vzdelanie.
V súčasnosti sú pre všeobecné vzdelávanie v Rusku definované nasledujúce úrovne:
- predškolská (táto úroveň odráža inováciu);
- initial;
- základné všeobecné;
- celkový priemer.
V Rusku existujú aj rôzne formy vzdelávania, teda rôzne príležitosti na získanie a zvládnutie vzdelávacích programov. Sú medzi nimi denná, večerná (čiastočná), externá, ako aj forma rodinnej výchovy. Všetky majú medzi sebou zásadné rozdiely.
Inovácie vo vzdelávacom procese
Zoznam učebníc používaných vo výchovno-vzdelávacom procese v stenách školy od januára 2015 tiež prešiel zmenami. Ministerstvo školstva a vedy našej krajiny uviedlo do platnosti vyhlášku č. 1559 z 8. decembra 2014, v ktorej sa uvádza, že jedným z kritérií, podľa ktorých bude príručka zaradená do federálneho zoznamu učebníc, bude dostupnosť elektronickej verzie.. Obsah, štruktúra a dizajn počítačovej predlohy musí zodpovedať tlačenému vydaniu.
Ďalšou novinkou na školách v našej krajine je od septembra 2015 zavedenie povinného štúdia druhého jazyka (možnosť výberu).
