Štátne štandardy základného všeobecného vzdelávania sú zamerané na zlepšenie jeho efektívnosti, kvality a dostupnosti. Na úspešné zvládnutie úloh, ktoré spoločnosť kladie na domáce vzdelávanie, sú potrebné vážne štrukturálne, ekonomické a organizačné zmeny.
Význam noriem
Štandard základného všeobecného vzdelávania federálneho štátu zahŕňa aktualizáciu jeho obsahu, aby bol v súlade s požiadavkami, ktoré ukladá spoločnosť. GEF je garantom implementácie ústavných práv každého dieťaťa na bezplatné kvalitné vzdelanie. Štandard základného všeobecného vzdelania spĺňa požiadavky štátu na „portrétabsolvent.“
Podstata GEF všeobecného vzdelávania
Je to súbor noriem, ktoré definujú povinné minimum obsahu vzdelávacieho programu, požiadavky na úroveň zaškolenosti žiakov všetkých stupňov, objekt maximálnej záťaže, požiadavky na vzdelávací proces, vč. materiálno-technické, vzdelávacie a laboratórne, metodické, informačné, personálne.
Hlavný vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania by mal poskytovať:
- rovnaké príležitosti pre všetkých občanov získať kvalitné bezplatné vzdelanie;
- jednota vzdelávacieho priestoru v Rusku;
- mobilita a akademická sloboda študentov;
- právo vybrať si vzdelávaciu inštitúciu;
- ochrana pred preťažením, vytváranie podmienok pre plné fyzické a duševné zdravie;
- kontinuita na rôznych úrovniach vzdelávacích programov;
- profesionálne a sociálne zabezpečenie učiteľov a študentov;
- právo občanov oboznamovať sa so spoľahlivými a úplnými informáciami o požiadavkách a normách na obsah všeobecného vzdelávania.
Štandard obsahuje aj základ pre výpočet štandardov rozpočtového financovania na oddelenie platených a bezplatných vzdelávacích služieb, ktoré určujú optimálne podmienky pre vzdelávací proces v organizáciách, ktoré implementujú federálny štátny vzdelávací štandard novéhogenerácie na základe štátnej licencie.
Význam štandardu
Štát garantuje, že základné stredné všeobecné vzdelanie je bezplatné a dostupné v rámci limitov uvedených v štandarde. Je to základ:
- tvorba základných federálnych učebných osnov, vzdelávacích programov na všetkých úrovniach vzdelávania, vzdelávacích plánov pre vzdelávacie inštitúcie;
- hodnotenie úrovne prípravy absolventov vzdelávacej inštitúcie;
- objektívne hodnotenie práce vzdelávacích inštitúcií;
- ustanovenie rovnocennosti právnych dokumentov o všeobecnom vzdelávaní na území Ruskej federácie;
- určenie výšky finančných prostriedkov na vzdelávacie služby, ktoré sa poskytujú neodvolateľne a bezplatne vo všetkých regiónoch Ruskej federácie;
- stanovenie jasných požiadaviek na vybavenie priestorov OS potrebným vybavením
Komponenty štandardu
Základné všeobecné vzdelávanie je v Rusku prvým stupňom všeobecného vzdelávania. V súčasnosti štátna norma obsahuje niekoľko komponentov:
- federálny komponent;
- národno-regionálny komponent;
- Prvok si sama nainštalovala vzdelávacia inštitúcia.
Funkcie
Základné všeobecné vzdelanie zahŕňa osvojenie si základných vedomostí detí o svete okolo nich, zručnosti na riešenie aplikovaných problémov, komunikatívnosťkvality. V tomto štádiu sa rozvíjajú osobné vlastnosti dieťaťa. V Rusku je základné všeobecné vzdelanie povinné a verejné.
Výchovný proces sa začína vo veku siedmich rokov (pri absencii zdravotných kontraindikácií).
Práve základné všeobecné vzdelanie tvorí univerzálne zručnosti a schopnosti, od ktorých priamo závisí úspech dieťaťa v budúcom živote.
Smer modernizácie všeobecného vzdelávania
Federálna zložka normy v tejto fáze bola vytvorená na základe inovatívnych smerov. Toto je:
- prechod na štyri roky základného vzdelávania;
- eliminácia preťaženia, stabilizácia študijnej záťaže, predchádzanie podkopávaniu duševného a fyzického zdravia;
- súlad vzdelávacích programov s vekovými charakteristikami detí;
- osobná orientácia;
- orientácia obsahovej zložky na vytvorenie UUN;
- zvyšovanie významu vzdelávacej mimoškolskej práce ako základu pre formovanie občianskych hodnôt;
- formovanie pripravenosti školákov aplikovať nadobudnuté vedomosti, metódy a zručnosti pri riešení konkrétnych praktických problémov;
- zaručená počítačová gramotnosť;
- zlepšenie kvality telesnej výchovy
Ciele základného vzdelávania
FSES základného všeobecného vzdelávania zodpovedá modelu školy zameranej na študenta. Onprispieva k týmto cieľom:
- rozvoj tvorivých a individuálnych schopností každého dieťaťa, motivácia jeho záujmu o učenie;
- výchova k estetickým a morálnym vlastnostiam, k úcte k životnému prostrediu;
- ochrana a posilňovanie duševného a fyzického zdravia mladšej generácie;
- identifikácia nadaných detí, ich skorý vývoj.
Povinné predmety
Medzi základné prvky, ktoré sú zahrnuté v povinnom školskom minime na tomto stupni vzdelávania, patrí množstvo odborov. Toto je:
- literárne čítanie;
- ruština;
- svet okolo;
- math;
- cudzí jazyk;
- hudba;
- výtvarné umenie;
- telesná výchova;
- technológia.
Schopnosti
Po zvládnutí všetkých tematických okruhov na úrovni základného všeobecného vzdelávania si študenti musia osvojiť určité vzdelávacie zručnosti a schopnosti, formovať nové spôsoby praktickej činnosti.
V kognitívnej oblasti si dieťa musí osvojiť zručnosti pozorovania predmetov okolitého sveta, opisovať ich a charakterizovať zmeny, ktoré sa u nich vyskytujú. Študent musí tiež ovládať zručnosti jednoduchého meraniameracie prístroje, používať ich na experimenty a pokusy. Študent musí riešiť problémy tvorivého charakteru, zostaviť si algoritmus vlastného konania, aplikovať teoretické poznatky v reálnych životných situáciách.
Rečové aktivity zahŕňajú prácu s umeleckými, vzdelávacími a populárno-vedeckými textami, pričom z nich identifikujeme hlavnú myšlienku.
V tomto štádiu učenia by malo byť dieťa schopné skladať jednoduché a zložité vety. Dieťa musí ovládať algoritmy na prácu s informáciami pomocou výpočtovej techniky.
Absolvent základnej školy musí mať schopnosti samostatne vyhľadávať potrebné informácie, učiteľ mu iba buduje určitú vzdelávaciu trajektóriu, sleduje pokroky žiaka.
Summarize
Spoločnosť kladie nové požiadavky na kvalitu a obsah domáceho vzdelávania. Preto bolo také dôležité vypracovať určitý štandard pre každý stupeň vzdelávania. Základná škola je základom (základom) pre ďalší rozvoj osobnostných, tvorivých, duševných schopností dieťaťa, je najdôležitejším krokom pre výchovu vlastenca svojej krajiny. Kvalita UUN získaná dieťaťom v tomto štádiu vzdelávania priamo ovplyvňuje jeho budúcnosť.
