Na príkaz cisárovnej Anny Ioannovny sa v Petrohrade uskutočnilo založenie šľachtického zboru. Rok 1732 bol prvým akademickým obdobím v ňom. Zodpovedajúci dekrét bol vydaný v roku 1731, 29. júna. Pozrime sa ďalej, aký bol šľachtický zbor.
Rok 1732
V počiatočných fázach práce inštitúcie boli učitelia prijímaní bez testovania. Od roku 1736 začalo vyučovanie priťahovať najlepších žiakov. Šľachtický zbor bol otvorený v roku 1732, 17. februára. V tento deň ústav prijal 56 žiakov. V júni ich bolo už 352. Všetky boli rozdelené do troch spoločností. V roku 1734, 8. júna, sa uskutočnilo prvé vydanie. Prvý pozemkový šľachtický zbor sa nachádzal v dome obľúbenca Petra Veľkého Menshikova. V tej istej budove mali bývať dozorcovia, učitelia, časť dôstojníkov a kňaz. V roku 1752 bol na základe Akadémie vytvorený Námorný šľachtický zbor
Destination
Založenie šľachtického zboru bolo nevyhnutné pre výučbu nielen vojenských, ale aj všeobecnovzdelávacích odborov. Cvičil vojakov aj civilných úradníkov. Toto je prvá ruská šľachtatelo sa výrazne líšilo od európskych. V počiatočných fázach sa uskutočnili rôzne transformácie a zmeny. Významne prispeli k činnosti inštitúcie I. I. Betskoy a M. I. Kutuzov.
Všeobecné vzdelanie
Medzi predmetmi vyučovanými v šľachtickom zbore boli:
- geography;
- história;
- artillery;
- math;
- fencing;
- fortifikácia;
- riding;
- latinčina, nemčina, francúzština;
- rétorika;
- grammar;
- volanie;
- heraldika;
- dancing;
- morálka a iné.
Okrem toho boli denné hodiny „cvičenia vojaka“– opakovaného opakovania určitej zručnosti. Neskôr sa však ustanovilo konať ich raz týždenne, aby nenarúšali asimiláciu iných disciplín. Do zboru sa prijímali deti šľachticov, ktoré sa naučili písať a čítať, preto sa tomu hovorilo panstvo, teda šľachtické. Vek žiakov bol od 13 do 18 rokov.
Organizácia školenia
Zbor pozemkovej šľachty bol rozdelený na dve spoločnosti. Každý mal 100 študentov. V izbách bývalo 6-7 ľudí. Jeden z nich bol vymenovaný za „prideľovateľa tovarišstva“(staršieho). Okrem toho boli v celom zbore menovaní služobní dôstojníci (poručík a kapitán). Nesmeli opustiť budovu. Založenie šľachtického zboru sprevádzali isté ťažkosti. Prevádzkovala tréningový systém vyvinutý Munnichom. Treba podotknúť, že k dokonalosti to malo ďaleko. Učitelia veľmi zriedka vysvetľovali ten či onen materiál. V podstate vyžadovali zapamätanie častí. To isté platilo pre samostatnú prácu. Vyučovací proces bol nudný a monotónny, nevzbudzoval u žiakov záujem. Vyskytli sa však pokusy diverzifikovať triedy zavedením vizuálnych prvkov. Aby si žiaci zvykli na cudzie jazyky, kadeta, pre ktorého bola rodnou rečou napríklad nemčina, umiestnili do izby vedľa ruského šľachtica. Žiaci boli rozdelení do skupín odborov, ktoré študovali. Celý kurz zahŕňal 4 triedy: 1. bola staršia a 4. bola juniorka. Vzdelávanie v 1-3 bunkách. trvalo 5-6 rokov. Absolvent, v závislosti od triedy, v ktorej študoval, získal vojenskú hodnosť alebo občiansku hodnosť.
Morálna výchova
Otvorenie šľachtického zboru pripadlo na popetrinský čas. Väčšina učiteľov a dozorcov si pamätala rozkazy zavedené cisárom. Podľa toho boli preložení aj do panského (šľachtického) zboru. So žiakmi sa zaobchádzalo ako s „nižšími triedami“. Požiadavky, ktoré im boli predložené, sa v skutočnosti nelíšili od tých, ktoré boli stanovené pre vojakov. Za porušenie pravidiel boli potrestaní aj žiaci. Táto situácia pokračovala, kým kadetný zbor zemskej šľachty neviedol I. I. Betskoy.
Krátky životopis nového lídra
I. I. Betskoy bol nemanželským synom Trubetskoya, princa, ktorý sa dostal doobdobí severnej vojny do zajatia Švédov. Podľa tradície, ktorá v tej dobe existovala, dal otec dieťaťu časť svojho priezviska. Spolu s tým získal syn slávneho princa vynikajúce vzdelanie a veľké bohatstvo. Betskyho vojenská kariéra začala v Dánsku. Následne sa však presťahoval do Ruska. V Moskve Betskoy založil Prvý sirotinec. Od tej chvíle začal pracovať ako učiteľ. Catherine The Second s veľkým súhlasom spracovala jeho myšlienku vzdelávania ľudí „nového plemena“. V čase svojho vymenovania za vedúceho šľachtického zboru mal Betsky už pomerne veľa pedagogických skúseností a vytvorených názorov. Okrem Sirotinca bol riaditeľom Obchodnej školy a Ústavu šľachtických panien. Catherine podporovala jeho záväzky všetkými možnými spôsobmi a verila, že deti šľachty by mali byť riadne vzdelané a pripravené na štátnu a vojenskú službu.
Nová fáza práce
Betskoy viedol šľachtický kadetský zbor v roku 1765, 7. marca. Už v roku 1766 vypracoval Chartu. V súlade s novým dokumentom boli spoločnosti zrušené. Podľa charty sa zaviedlo 5 vekových skupín. V každom z nich bolo 5 oddelení, kde študovali deti šľachticov a raznochintsov. Tí druhí mali školiť učiteľov. Za rovnakých podmienok mali študovať s kadetmi. Betskoy sa teda pokúsil do určitej miery priblížiť rôzne triedy, aby sa v budúcnosti vyhol nezhodám medzi nimi.
Oddelenie pre mladistvých
Šľachtický zbor začal prijímať chlapcov vo veku 5-6 rokov. V každom nastavenom veku malištudovali 3 roky, no boli prepustení vo veku 20 rokov. Zároveň bolo rodičom počas 15 rokov pobytu v ústave zakázané požadovať vrátenie dieťaťa. Napriek tomu sa našlo veľké množstvo ľudí, ktorí chceli dať svojho potomka na vzdelanie. Faktom je, že vtedajší šľachtici neuznávali ani Akadémiu vied, ani Grécko-latinskú akadémiu, ani inú vzdelávaciu inštitúciu. Považovali ich za nehodných svojich detí. Betskoy však začal uprednostňovať tých chlapcov, ktorých rodičia boli zranení alebo zomreli vo vojne, a tiež schudobnel a nemohol dať dieťaťu slušné vzdelanie na vlastné náklady. Treba poznamenať, že tento princíp prijímania žiakov sa zachoval aj neskôr. Prvý (nedospelý) vek bol pod dozorom dozorcov. Chodili s chlapcami, starali sa o ich zdravie, učili ich niekoľko cudzích jazykov a vštepovali deťom slušné správanie. Na tomto oddelení bol prítomný aj kňaz a diakon. Okrem samotnej bohoslužby viedli vyučovanie podľa Božieho zákona. Na oddelení boli aj učitelia ruského jazyka, tanca a kreslenia. Maloletí žiaci bývali v samostatnej budove.
Druhý vek
Zahŕňalo to deti vo veku 9-12 rokov. Žiaci boli pod dohľadom pánov tútorov. Nemali byť k deťom drsní. Medzi ich povinnosti patrilo učiť deti sebaobsluhe, vštepovať im „lásku k cnosti a dobrým mravom“. Učitelia a vychovávatelia si museli všímať schopnosti detí, ich sklony a sklony. Pozorovanie sa malo vykonávať počas vyučovacích hodín aj v čase odpočinku. To bolo potrebné pre následné určenie oblasti, v ktorej by sa mohlo to či ono dieťa angažovať. Okrem odborov, ktorých štúdium sa začalo už v mladom veku, sa deti vo veku 9-12 rokov učili dejepis, chronológiu, geografiu, geometriu a aritmetiku, mytológiu a staroslovienčinu.
Deti 12-15 rokov
Organizácia tejto pobočky bola takmer rovnaká ako tá predchádzajúca. Podľa Betskyho plánu mali kadeti v tomto veku zdokonaliť disciplíny, ktorých štúdium sa začalo skôr. Okrem toho sa učili latinčinu, základy civilnej a vojenskej architektúry a účtovníctvo. Na treťom oddelení bolo ukončené všeobecné vzdelanie.
4. a 5. vek
V týchto oddeleniach sa zmenilo štúdium a život žiakov. Od 15 rokov na deti dohliadali policajti. Museli dbať na to, aby žiaci netrávili čas nečinnosťou. Požadovalo sa od nich, aby rázne jednali s kadetmi, ale bez toho, aby v nich vyvolávali strach. Velenie 4. a 5. divízii vykonával npor. Kapitáni - jeho pomocníci - učili žiakov vojenské disciplíny. Medzi nimi bolo opevnenie, obrana a obliehanie pevností, delostrelectvo, chartery. Cvičenie viedli poddôstojníci. Od roku 1775 sa ako povinné predmety zaviedli chémia a fyzika. Na ich štúdium boli vybavené špeciálne miestnosti. Okrem toho sa pozornosť venovala právnej vede a civilnej architektúre, prehlbovala sa znalosť nemčiny, latinčiny (prípadne taliančiny) a francúzštiny. Žiacitiež sa venuje jazde na koni, šermu.
Divadelné umenie
Do šľachtického zboru boli pozvaní učitelia recitácie. Boli medzi nimi ruskí umelci (napríklad Plavilščikov) a cudzinci. Stojí za zmienku, že divadelné umenie v inštitúcii bolo obzvlášť populárne. Vytvorila dokonca Spolok milovníkov literatúry. Jeho organizátorom bol Alexander Sumarokov, ktorý v roku 1740 absolvoval delostrelecký inžiniersky zbor. Po čase sa stal významným spisovateľom. Jeden zo zakladateľov profesionálneho ruského divadla, Fjodor Volkov, bol tiež študentom zboru a bol členom Sumarokovskej spoločnosti.
Skúšky
Konali sa každé 4 mesiace. Na konci roka bola záverečná skúška. Konal sa verejne za prítomnosti samotnej cisárovnej alebo ministrov, generálov, duchovných, občianskych šľachticov. Poradie bolo následne zmenené. Začali sa teda konať len 2 ročné verejné skúšky – v polovici marca a septembra. Zúčastnil sa ho jeden zo senátorov, niektorí profesori a prednášajúci. Pre každú disciplínu bol stanovený maximálny a minimálny počet bodov - od 1/8 do 128. Napríklad za "ruské písanie" mohol žiak získať od 1/8 do 2, za gramatiku - od 1 do 96, aritmetiku - od 1 do 32 atď. Po absolvovaní všetkých predmetov sa body sčítali. Podľa výsledku boli určení najlepší žiaci. Boli ocenení medailami, rôznymi knihami, kresliacimi pomôckami. Všetky úspechy a ocenenia boli zapísané do formulára. Počítalipri distribúcii na konci tréningu.
Zaujímavé fakty
V budove šľachty bola vytvorená „hovoriaca stena“. Boli na ňom napísané rôzne aforizmy, myšlienky starých ľudí. Po skončení vyučovania gróf Anh alt, ktorý kráčal so žiakmi v parku, vysvetľoval význam napísaného, diskutoval s kadetmi a snažil sa zabezpečiť, aby si slová nielen zapamätali, ale aj pochopili. Inštitúcia zhromaždila aj veľkú knižnicu zahraničnej a domácej literatúry. Budova mala vlastnú botanickú záhradu. Zahŕňala rastliny nielen z Ruska, ale aj z mnohých ďalších krajín. Osobitný význam vo výchove mali osobné rozhovory náčelníka s mladými mužmi. Dobre výkonní žiaci Betskej a neskôr Anh altskej boli pozvaní k nim domov na čaj. Neplnoletí kadeti navštívili Katarínu II.
Nedostatok učenia
Za zmienku stojí, že 15 rokov boli žiaci prakticky v skleníkových podmienkach. V dôsledku toho sa v skutočnosti ukázalo, že sú rozvedení od reality. Mladí ľudia, ktorí získali vynikajúce vzdelanie a výchovu, čelili dosť drsnej realite feudálneho Ruska. Často boli stratení a nevedeli, ako uplatniť všetko, čo sa učili toľko rokov. Napriek tomu, že medzi absolventmi bolo pomerne veľa generálov, dôstojníkov, štátnikov, väčšina z nich odišla zo služby a vrátili sa na svoje panstvá.
Kutuzovovo riaditeľstvo
Na konci 18. storočia boli udalosti mimo Ruska dosť dramatické. Zatiaľ čovojenská sláva Napoleona, ktorý žiaril v ťaženiach v Európe, dosiahla svoj vrchol. Mnohí v Rusku pochopili, že príde čas, keď aj Rusko bude musieť brániť svoje hranice. K tomu potrebovala krajina kompetentných a vycvičených dôstojníkov schopných viesť vojakov. V tom čase populárny šľachtický zbor riešil tento problém len čiastočne. V roku 1794 vystriedal zosnulého grófa Anh alta (Betského nástupca) M. I. Kutuzov. Svoju prácu začal reorganizáciou inštitúcie. Namiesto 5 vekov boli predstavení 4 mušketieri a 1 granátnická rota. Každá mala 96 žiakov. Na oddelení mladistvých zrušili vyučovanie. Kutuzov veril, že mimoriadne silní, fyzicky zdraví vojaci môžu dobre získať vedomosti a slúžiť v armáde. V tomto smere sa v juniorskom oddelení chlapci otužovali počas prechádzok, aktívnych hier vonku za každého počasia každý deň.
Disciplína
Vytvorenie šľachtického zboru bolo pôvodne koncipované na výcvik ľudí v dvoch oblastiach – vojenskej a civilnej. Po chvíli sa však situácia zmenila. V období Kutuzovovho vedenia nadobudlo štúdium vojenských vied výrazný praktický charakter. Vyučovanie pre seniorské oddelenia bolo odložené o 2 mesiace v táboroch. Následne sa stali tradičnými v iných vojenských vzdelávacích inštitúciách. V letných táboroch žiaci vstávali o 6. hodine ráno na bubnovanie. Rovnaký signál bol použitý na oznámenie začiatku a konca vyučovania, obeda, raňajok a večere. V tábore sa precvičovali rôzne taktiky, prebiehali hodinystreľba z delostreleckých zbraní a pušiek. Žiaci sa naučili robiť topografické prieskumy územia, pracovať s mapami, rozoznávať rôzne signály a na povel prestavovať. Vo voľnom čase sa kadeti venovali telesnej príprave, plávaniu, opaľovaniu. Ako príklad slúžili úspešní študenti. Kutuzov ich označil príkazmi. Tí, čo mali v disciplínach slabé výsledky, sa museli cez prázdniny učiť predmety. Kutuzov používal nielen metódy presviedčania, ale aj nátlaku.
Nová organizácia vzdelávacieho procesu
Počas vedenia Kutuzova bol zavedený systém triednych hodín. Skupiny začali spájať žiakov približne rovnakej úrovne vedomostí a veku. Prestup do ďalšej triedy sa uskutočnil podľa výsledkov úspešne vykonaných skúšok z konkrétnych predmetov. Inštitúcia zaviedla letné a zimné prázdniny. V priebehu rokov sa trieda rozrástla do súdržnej rodiny. Tento pocit spolupatričnosti sa prejavil v ďalšej službe. Vymenovanie kadetov po ukončení štúdia malo byť nestranné.
Záver
Keď sme sa prvýkrát stretli so žiakmi, Kutuzov povedal, že sa k nim bude správať ako k vojakom, nie ako k deťom. Táto veta ich zmiatla. Po promócii sa však s nimi rozlúčil a povedal, že napriek tomu, že ho pre jeho slová hneď na začiatku nemilovali, úprimne im praje šťastie a za lásku k nim bude vysoko odmenený ich cťou, slávou a oddanosť vlasti. Set dokázal vyriešiť Kutuzovproblematike výchovy a vzdelávania budúcich dôstojníkov. Usiloval sa realizovať kľúčovú úlohu, ktorou bolo vycvičiť profesionálnych, kompetentných veliteľov jazdeckých a peších jednotiek, ktorí by odolali Napoleonovej armáde, ktorá nazbierala vojenské skúsenosti a silu. Následne sa žiaci Kutuzova ukázali ako vynikajúci v bitkách vo vlasteneckej vojne v roku 1812
